楊波

【摘要】探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法與途徑，從而豐富數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并解決生活中的問(wèn)題。本文分別從運(yùn)用生活情境、引入生活經(jīng)驗(yàn)、解決生活問(wèn)題等方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0117-01

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，涉及到了數(shù)學(xué)符號(hào)、公式、定理等抽象的知識(shí)和內(nèi)容，很多學(xué)生認(rèn)為比較難，進(jìn)而產(chǎn)生了恐懼感。但是學(xué)生對(duì)生活中或周?chē)氖挛锔杏X(jué)到好奇，進(jìn)而想探個(gè)究竟。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境、生活經(jīng)驗(yàn)等結(jié)合起來(lái)，豐富數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該從初中學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。為此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要教學(xué)生活化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，并且能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題中的問(wèn)題。

一、運(yùn)用生活情境

對(duì)于初中生來(lái)講，已經(jīng)具有了一些生活上經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的事情和現(xiàn)象也充滿好奇。而作為數(shù)學(xué)老師要抓住教育的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)設(shè)與其生活相符的生活情境。比如，很多初中學(xué)生寄宿在學(xué)校中，對(duì)宿舍就很熟悉， 教師就可以設(shè)置一些問(wèn)題情境：學(xué)校是宿舍正常是安排8個(gè)人住，都住滿就會(huì)剩余3個(gè)空宿舍，可以給教師住，但是還是有3個(gè)老師沒(méi)法安排；如果每個(gè)宿舍住7人，學(xué)生還差3個(gè)宿舍才能住完，問(wèn)一共有多少個(gè)學(xué)生？根據(jù)這樣的生活化的問(wèn)題情境，就可以利用二元一次方程來(lái)思考和解決問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用生活情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿生活氣息，讓學(xué)生感受快樂(lè)，這種學(xué)習(xí)積極性就很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果也比較明顯。

二、引入生活經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)中，我們通過(guò)對(duì)生活中實(shí)例進(jìn)行講解、闡述，并演示數(shù)學(xué)課本中的乏味、抽象的知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和掌握。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生生活體驗(yàn)，讓生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富數(shù)學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，但是學(xué)生自身對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行理解和領(lǐng)會(huì)有一定的難度，為此我們就要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多觀察，并積極收集生活中的材料，在課堂上有效利用并與課堂數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而豐富課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的應(yīng)用時(shí)，對(duì)于打折問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，設(shè)立商店，營(yíng)業(yè)員，出示商品及其價(jià)格，讓學(xué)生現(xiàn)在小組中進(jìn)行購(gòu)物模擬訓(xùn)練，然后再進(jìn)行分組討論。學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中例子，再在小組中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，就能對(duì)商品的進(jìn)價(jià)、售價(jià)和利潤(rùn)之間的相互關(guān)系有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，然后設(shè)置問(wèn)題：若對(duì)商品打7 折，利潤(rùn)如何變化？對(duì)于積壓的商品，打幾折才能不虧損等。這些生活經(jīng)驗(yàn)的引入到課堂，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析和理解，提升了課堂教學(xué)實(shí)效。

三、解決生活問(wèn)題

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師不僅要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，還要在生活中進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)生建立學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。知識(shí)來(lái)源生活，又到生活中去，這樣知識(shí)才有其價(jià)值。當(dāng)學(xué)生能夠利用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他們的成就感就會(huì)產(chǎn)生，就能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。生活中，學(xué)生和家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)去超市購(gòu)物，如何買(mǎi)東西才能劃算，這其實(shí)就是一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果做理性的消費(fèi)者，就要利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決這些問(wèn)題。例如，為慶祝五一勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)，小區(qū)附近兩家超市都對(duì)同一種商品進(jìn)行降價(jià)銷(xiāo)售，商品原價(jià)為 150 元。第一家商場(chǎng)打出的優(yōu)惠條件是，購(gòu)買(mǎi)第一臺(tái)時(shí)按原價(jià)，從第二臺(tái)開(kāi)始優(yōu)惠 10% 。第二家商場(chǎng)的優(yōu)惠條件是不限購(gòu)買(mǎi)臺(tái)數(shù)，一律優(yōu)惠9% 。問(wèn)學(xué)生在哪家購(gòu)買(mǎi)商品比較優(yōu)惠？因此第一家商場(chǎng)比較優(yōu)惠。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算并進(jìn)行比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)購(gòu)買(mǎi)的大于 15 臺(tái)時(shí)，第一家商場(chǎng)比較優(yōu)惠；當(dāng)購(gòu)買(mǎi)等于 10 臺(tái)時(shí)，兩家商場(chǎng)一樣優(yōu)惠；當(dāng)購(gòu)買(mǎi)的臺(tái)數(shù)少于 5 臺(tái)時(shí)，第二家商場(chǎng)比較優(yōu)惠。為此，通過(guò)這樣一生活為背景，進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決，學(xué)生就會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)。學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用的同時(shí)，也感受到解決生活問(wèn)題的快樂(lè)。

總之，數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)課堂要以生活化的教學(xué)形式開(kāi)展教學(xué)，豐富教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用。為此，數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中去觀察，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得到釋放，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生去理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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