陳德強(qiáng)

【摘要】教育過程中需要重視創(chuàng)新，為教學(xué)水平的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。由于高中正處于升學(xué)最為重要的階段，因此，需加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。其中化學(xué)作為內(nèi)容涉及廣、方程式多等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生帶來了諸多的困擾。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而更好的讓學(xué)生投入到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新的同時(shí)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 模式創(chuàng)新 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0148-01

引言

高中化學(xué)具有自身的獨(dú)特之處，從目前基本的化學(xué)教學(xué)狀況出發(fā)，對高中化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)時(shí)性的創(chuàng)新與改革有著非常重要的意義。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

從目前的實(shí)際情況來看，高中化學(xué)教育一人存在著諸多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）課堂缺乏實(shí)踐性，缺乏真是操作。例如：在化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容極少，師生之間缺乏必要的溝通與互動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)以教師講課為主，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)操作往往與教學(xué)分離，學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。（2）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。就當(dāng)前化學(xué)教學(xué)過程中，大部分教師只是關(guān)注雙基知識(shí)教學(xué)，教學(xué)模式過于單一，缺乏創(chuàng)造性，對于先進(jìn)的教學(xué)方法并未給予充分的重視，導(dǎo)致教學(xué)方法落后。（3）缺乏有效性。當(dāng)前新課改教育的實(shí)施，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，考試成績并不能代表化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而目前化學(xué)教學(xué)過于學(xué)生成績，并未體現(xiàn)學(xué)生主體性，缺乏有效性，不利于學(xué)生后期發(fā)展。

二、高中化學(xué)教學(xué)中的模式創(chuàng)新與實(shí)踐

1.打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維

為了有效的提升教育教學(xué)質(zhì)量，需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式的桎梏，創(chuàng)新教學(xué)理念，對學(xué)生具體狀況給予全面的分析，突出學(xué)生教學(xué)主體地位，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如：在課堂教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)語言創(chuàng)新性，采用詼諧幽默的方式開展教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，對當(dāng)前學(xué)生喜愛的社交軟件、講話形式進(jìn)行了解，包含網(wǎng)絡(luò)用語、方言，并在課堂上給予合理的引用，不但可以為學(xué)生創(chuàng)新輕松的氛圍，同時(shí)可以縮減師生之間的距離，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提綱教學(xué)效果奠定一定的基礎(chǔ)。

2.增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要接受龐大的數(shù)字以及繁瑣的公式與計(jì)算，大部分學(xué)生通過教師的講解無法真正的掌握所學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此，需加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的奇妙，從而在操作過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而為知識(shí)的掌握奠定基礎(chǔ)。例如：通過可樂與包有Na2O2的脫脂棉對Na2O2與CO2的反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（奇妙可樂實(shí)驗(yàn)）；將浸過品紅紙花對SO2漂白性亦或自己制作白色紙花對FeCl3溶液與KSCN、KI淀粉溶液的反應(yīng)（變色花實(shí)驗(yàn)）；利用苯酚和酒精進(jìn)行牛奶變清水實(shí)驗(yàn)等。通過以上趣味性的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的同時(shí)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)科素養(yǎng)以及人文精神，從而更好的提升化學(xué)知識(shí)的掌握，提高課堂教學(xué)效果。

3.讓探究走進(jìn)化學(xué)課堂，提升高中生學(xué)習(xí)效率

進(jìn)行多媒體教學(xué)旨在讓課堂教學(xué)更生動(dòng)，降低學(xué)生對于單調(diào)、枯燥的書本知識(shí)的理解難度。因此高中化學(xué)教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)時(shí)刻明確教學(xué)目的，進(jìn)行有效的探究式多媒體教學(xué)，切實(shí)提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)“烴”時(shí)，可通過多媒體為學(xué)生認(rèn)真、充分地準(zhǔn)備PPT內(nèi)容。可先將教材基本知識(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生初步了解甲烷及其他烷烴的基本化學(xué)性質(zhì)以及大部分烷烴燃燒時(shí)的化學(xué)現(xiàn)象。然后，通過有關(guān)教學(xué)視頻向?qū)W生展不甲烷燃燒的化學(xué)現(xiàn)象。在視頻播放過程中，教師在一旁不時(shí)為學(xué)生指出印證教材內(nèi)容的燃燒現(xiàn)象：甲烷燃燒時(shí)產(chǎn)生了明亮、藍(lán)色火焰，在這藍(lán)色火焰上方有水珠生成，期間產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。以期達(dá)到加深學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象印象的教學(xué)目的。緊接著，又為學(xué)生播放了乙烯燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻。先讓學(xué)生通過對比兩者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不同，讓學(xué)生進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生在多媒體教學(xué)過程中的積極性，使其充分參與到高中化學(xué)課堂中。

結(jié)束語

總而言之，伴隨著新課程教育改革的延伸，教師需實(shí)時(shí)反思教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，為提高學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的同時(shí)，能夠更好的提升化學(xué)知識(shí)的掌握能力，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵時(shí)期打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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