賀柏蓉

摘 要：密切聯(lián)系群眾優(yōu)良傳統(tǒng)是高校立身存在的根本，在新形勢下，不斷出現(xiàn)的新問題新現(xiàn)象值得去探討和深思，本文就密切聯(lián)系優(yōu)良傳統(tǒng)為高校的合法性、高?，F(xiàn)代化治理提供有力的支撐，以及從高校領(lǐng)導(dǎo)、教師素養(yǎng)、大學生主觀能動性的發(fā)揮幾個方面進行分析，為新形勢下高校充分發(fā)揮密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)作用的發(fā)揮提供可行性措施。

關(guān)鍵詞：高校；密切聯(lián)系群眾；教師素養(yǎng)

一、密切聯(lián)系群眾優(yōu)良傳統(tǒng)作用的發(fā)揮

（一）密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)為實現(xiàn)高?，F(xiàn)代化治理提供了社會基礎(chǔ)和精神源泉

社會治理在不斷改變，這就要求學校在管理方面也做相應(yīng)的調(diào)整。以不變應(yīng)萬變的時代已不復(fù)存在。社會治理現(xiàn)代化有著“過程”、“調(diào)和”、“多元”和“互動”四大基本特征，每一個特征都更加注重體現(xiàn)人民群眾是社會的主人翁地位。社會經(jīng)濟發(fā)展日新月異，社會結(jié)構(gòu)和利益格局不斷變化，人民的意識水平和能力不斷提升等因素決定了社會治理的動態(tài)性、發(fā)展性和延續(xù)性。調(diào)和各方之間的矛盾與沖突，參與的多元性和互動性，從國家層面出發(fā)維護國家安全，從社會層面出發(fā)實現(xiàn)安定有序，從個人層面出發(fā)安居樂業(yè)?！皠?chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益，最大限度地增加和諧因素，增強社會發(fā)展活力，提高社會治理水平”[1]“一切依靠群眾，一切為了群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切聯(lián)系群眾”的群眾路線是由以毛澤東為首的共產(chǎn)黨人在總結(jié)革命經(jīng)驗基礎(chǔ)上提出的，是戰(zhàn)勝法西斯、打敗國民黨取得新民主主義革命勝利的根本原因，完成現(xiàn)代國家的構(gòu)建。改革開放初期，鄧小平就在《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》中指出：“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的極其艱巨復(fù)雜的任務(wù)擺在我們的面前。很多舊問題需要繼續(xù)解決新問題更是層出不窮。黨只有緊緊地依靠群眾，密切地聯(lián)系群眾，隨時聽取群眾的呼聲，了解群眾的情緒，代表群眾的利益，才能形成強大的力量，順利地完成自己的各項任務(wù)”。經(jīng)濟快速發(fā)展，民主政治不斷完善、民權(quán)、民生問題不斷受到重視同時，經(jīng)濟發(fā)展進入深水區(qū)，政治改革碰到硬骨頭，人民的“公民”意識不斷覺醒，在獲得經(jīng)濟利益的同時也要求在政治上尋求相應(yīng)的地位等等一系列的變化要求國家治理理政方式的創(chuàng)新。堅持貫徹密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)不僅是實現(xiàn)國家治理的工具和方法，也是實現(xiàn)公民權(quán)，維護公民利益，實現(xiàn)社會治理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。歷史充分的證明，密切聯(lián)系群眾的群眾路線擁有著無限的潛能，學校要發(fā)展，要跟上時代的潮流也應(yīng)重視群眾的力量，挖掘群眾的潛能。

（二）密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)為高校合法性與合理性提供了有力的支撐

中國的歷史證明，人民群眾選擇了中國共產(chǎn)黨，為中國共產(chǎn)黨的合法性提供了有力的支撐。水能載舟亦能覆舟，每個朝代的興衰更替證明了群眾力量在歷史長河中的重要地位。同理，高校的存在和蓬勃發(fā)展應(yīng)符合自身發(fā)展的一般規(guī)律。高校想尋求更高跟強的發(fā)展，它不僅僅需要的是學校博士的數(shù)量，還要從科研水平、科研成果、教師的整體素質(zhì)等方面的總體素質(zhì)。學校發(fā)展水平是否順應(yīng)學校發(fā)展的規(guī)律，從外在形式來看，學生和教師的學風、生活風氣，從內(nèi)在實質(zhì)著手，學生以及教師的整體素質(zhì)，從物質(zhì)方面角度，高校所獲得地國家以及省級的相關(guān)部門相關(guān)資源的大力支持程度?，F(xiàn)在是市場經(jīng)濟的時代，高校也是其中的一份子，同樣受到市場的沖擊和挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟時代瞬息萬變，但是唯一不變的就是民心，順民心者則事成，逆民心者則事敗。習總書記在全國高校思想政治工作會議指出“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人?！盵4]立德樹人，樹人的前提要求是立德，從德著手，德育是素質(zhì)教育的基石，是立人的基石，同時也明確的指出高校的合法性與合理性的基礎(chǔ)。

二、在推動密切聯(lián)系群眾優(yōu)良傳統(tǒng)中作用發(fā)揮遇到的問題

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)班子的意識與能力水平的高低影響著整體功能的發(fā)揮

高校的領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)等方面建設(shè)在推動整個高校創(chuàng)建一流大學，實現(xiàn)社會價值起著決定作用。高等學校作為血液的傳送基地，作為社會的重要的基層單位，是決定血液質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，。走訪學校各個部門，可以看見領(lǐng)導(dǎo)們忙碌的身影，每天看不完的文件、參加不完的會議、上到學校的校長、書記下到每個院系里面的院長書記，每天總有忙不完的事情。這么辛苦的付出，反而可以聽到許許多多的不同的聲音。抱怨這種措施不符合實際，執(zhí)行不到位；某個干事沒有及時的完成任務(wù)；閑的閑死，忙的忙死等等；付出與回報不等，自我評價與實際評價的反差為何如此的大，究其原因，學校領(lǐng)導(dǎo)班子在忙于各種各樣會議的同時，幾乎沒有時間能夠沉的心去真真傾聽基層的聲音。在下達相關(guān)措施方面調(diào)查明顯不足或者督查方面沒有及時跟上節(jié)奏，責任追究機制不健全使有些措施最終流于形式。更有一些情況，有些個別領(lǐng)導(dǎo)自以為是的認為自己密切聯(lián)系群眾，一切為群眾出發(fā)，但缺乏換位思考和切身體驗，造成離人民群眾越遠而不自知。俗話說“師不高，弟子拙”。高校領(lǐng)導(dǎo)班子的作用發(fā)揮在其中起著重要作用。領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)加強相關(guān)理論學習，提升整體意識和能力，理清干群關(guān)系，加強相關(guān)思想組織作風制度建設(shè)。

（二）高校教師作用機制發(fā)揮不健全

隨著社會主義市場經(jīng)濟的日新月異，高校教師的價值觀和人生觀也隨之發(fā)生改變。在面對社會日益膨脹的物質(zhì)沖擊，有些教師放松了對自身的要求，違背了自己的初衷，不能及時發(fā)揮自身作為黨員的先鋒模范作用，也沒有嚴格履行自身職責。高校教師的先鋒模范作用，對于黨員教師，是保持學校先進性的內(nèi)在要求。高校教師的專業(yè)技能，尤其是思想政治理論修養(yǎng)對大學生的人生觀價值觀起著重要導(dǎo)向作用?，F(xiàn)在的社會是信息大爆炸的時代，這對教師去粗取精，去偽求真的能力提出更高的要求。在現(xiàn)在的時代，教師必須不斷地更新自身的知識體系和提升相關(guān)能力才能更好的引導(dǎo)學生價值觀人生觀的形成。對于如何增強教師的使命感和責任感，通過對教師的訪談的得知，最重要的途徑還是學習，學習是生命發(fā)展的源泉。教師學習幾乎成為一種本能，但是在學習的方式方法和手段方面存在固定化和簡約化，對于高校那些教授、副教授級別的人思想碰撞的火花才是學習的真正成果。有些學院的教學實驗室形同虛設(shè)等等，缺少相應(yīng)的管理機制、責任機制和監(jiān)督機制，不能充分體現(xiàn)高等教師的作用。還存在有些教師實踐活動的單一性，但同時也有些院系的輔導(dǎo)員做的非常的好，及時和學生溝通，去宿舍或在課間休息時間積極聽取學生的意見，解決問題、使行為規(guī)范化、制度化，做到指導(dǎo)專業(yè)化、行為具體化、督查經(jīng)?；?，對引導(dǎo)大學生成人成才創(chuàng)建文明和諧的社會主義新校風具有重要的意義。盡管學校在這些方面采取了非常多的措施，但長效機制還不健全，沒有形成一種系統(tǒng)化的操作模式，覆蓋面還是不夠廣，高校的教師作用還沒有及時的發(fā)揮。endprint

（三）大學生的主動性發(fā)揮不足。高校的大學生人數(shù)普遍達到上萬，意識能力水平普遍高于全國平均水平。對相關(guān)的數(shù)據(jù)收集整理中發(fā)現(xiàn)，在如何發(fā)揮大學生主觀能動性上，離不開大學生黨員的先鋒模范帶頭作用以及戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。但同時忽視了對普通大學生主觀能動性的挖掘和探究。作為一名大學生，大學生的思想普遍出現(xiàn)問題性不容否認的。在教室里普遍出現(xiàn)低頭玩手機、翹課、代課現(xiàn)象，而且屢經(jīng)不止。高校教育本質(zhì)上是立德樹人，為社會建設(shè)培養(yǎng)接班人，作為社會的革命者和推動者而出現(xiàn)的。社會主義核心價值觀的提出和實踐，不僅是現(xiàn)實的需要，也是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物。通過交流訪談得知，絕大部分同學都認為考上大學一定要好好學習專業(yè)課，取得優(yōu)良的成績。但是仔細觀察他們的實踐活動，很少的同學能真正的履行自己的計劃和任務(wù)，大部分同學存在只要不是掛科就好的思想。思想和行動出現(xiàn)了極大的偏差。究其原因，從社會層面而言，以升學率為標準，考上大校，考上好大學成為價學校好壞的最基本的標準。從家庭方面來說，家庭教育是影響學生思想最重要的環(huán)節(jié)，從進入學起，家長就在不斷灌輸要好好學習的思想，棍棒式的教育形式普遍存在。從個人方面，一旦進入高校對自身的釋放程度伴隨著達到了最高。這也預(yù)示著，高校學生的結(jié)果有兩種，一種變成的高級知識分子。另一種會出現(xiàn)比不上不上學的那一類人的現(xiàn)象。在發(fā)揮大學生黨員的先鋒作用的同時，也應(yīng)該積極采取措施對一部分同學的思想進行疏導(dǎo)，而且刻不容緩?？偟膩碚f，高校的整體素質(zhì)和大學生的整體素質(zhì)是相輔相成的，大學生的整體素質(zhì)越高即高校的整體素質(zhì)越高。大學生高校的整體素質(zhì)的高低取決于整體大學生主觀能動性的發(fā)揮。

三、有效推動密切聯(lián)系群眾優(yōu)良傳統(tǒng)的對策建議

（一）培養(yǎng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子的自覺意識和提升相關(guān)能力

密切保持與教師和學生的聯(lián)系，是高校能否正確的制定和執(zhí)行政策的必由之路。依靠師生，為師生服務(wù)是高校領(lǐng)導(dǎo)拉近感情，發(fā)揮群眾路線，做好群眾工作的基礎(chǔ)。要時時刻刻保持對師生的敬畏之心和感恩之心。群眾是歷史的創(chuàng)造者，師生是高校發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。樹立正確的政績觀和權(quán)力觀，勿抱怨，勿自怨自艾，權(quán)力為人民服務(wù)，為師生服務(wù)。我們的社會正處于體制轉(zhuǎn)型、矛盾轉(zhuǎn)換，利益調(diào)整時期，師生的利益沒有小事。要不斷的完善民主決策機制，勿把民主變形式，勿把機制變牢籠，要隨著實事的變化而變化。凡事涉及的師生利益的事情，一定要進行全方面的實踐研究，加強各方的交流，聽取各方意見，獲得各方的支持。

（二）建立健全教師作用發(fā)揮機制

從心理角度出發(fā)，需求是起始點，其次產(chǎn)生相應(yīng)的動機，對應(yīng)的相應(yīng)行為，最后形成自身的習慣，如果是好的習慣就會形成榜樣的力量。這也為發(fā)揮教師作用提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。也就是說，教師發(fā)揮機制的建立可以從以上幾個方面來完善。首先喚醒和保持教師對教師這一職業(yè)的責任感和使命感。創(chuàng)建良好的外部環(huán)境，產(chǎn)生競爭的氛圍，競爭促進資源的優(yōu)化配置，促進教師合理配置自身的時間，提升自身能力。其次，教師不斷改進學習方式和手段，積極自省和更新理論以及實踐知識完善自我。再次，在學習先進知識的同時養(yǎng)成良好的習慣，形成示范作用。其次，學校對一些具有先鋒模范的教師予以一定的表揚形成榜樣示范效應(yīng)。

（三）創(chuàng)新激勵機制，帶動大學生主觀能動性的發(fā)揮

據(jù)了解，成為黨員是在校大學生每一個人的奮斗目標。黨員是優(yōu)秀、努力奮進的代名詞。它是一種榮耀，是學校對學生付出努力的肯定。先鋒模范作用的發(fā)揮是帶動大學生發(fā)揮主觀能動性必不可少的環(huán)節(jié)，但同時也應(yīng)采取相關(guān)制度刺激普通大學生，樹立正確的價值觀，應(yīng)積極貫徹社會主義核心價值觀，樹立正確的目標。培養(yǎng)大學生正確的價值觀和人生觀，提升大學生的主動能力。

參考文獻：

[1]習近平.十八大三中全會報告[EB/OL].央廣網(wǎng)：http：//news.cnr.cn/native.

[2]臧乃康.黨的群眾路線在國家治理中的作用機制與實現(xiàn)路徑[J].北京行政學院學報，2014（5）.endprint