吳其桂

摘要：地理知識(shí)和我們的日常生活聯(lián)系非常緊密，特別是高中地理知識(shí)，隨著學(xué)生心理和生理的發(fā)展，高中地理知識(shí)已經(jīng)上升到一定的高度，那么如何讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)地理知識(shí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)我們身邊的實(shí)例開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理，從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)的情操以及學(xué)習(xí)地理的興趣。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng);激發(fā)學(xué)生思維

中圖分類號(hào)：G633.55? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0043

在初中地理教學(xué)中，學(xué)校對(duì)地理學(xué)科不夠重視，甚至很多地方中考不考地理，導(dǎo)致很多學(xué)生根深蒂固的理念是地理是一門副科可學(xué)可不學(xué)。針對(duì)學(xué)生的這種思想，要想卓有成效地完成高中地理教學(xué)任務(wù)，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)，地理教學(xué)活動(dòng)才能順利地進(jìn)行。那么，教師怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、上好緒論課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

有經(jīng)驗(yàn)的教師十分重視上好地理緒論課，注意運(yùn)用豐富、生動(dòng)、有力的實(shí)例說(shuō)明地理學(xué)科所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及與日常生活“四化”建設(shè)的密切關(guān)系。從資源的開發(fā)利用到環(huán)境的保護(hù);從乘坐車船、探親訪友、觀光旅游、購(gòu)買各地土特產(chǎn)到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)郵電交通;從改革開放，建設(shè)“四化”到國(guó)際交流合作，人民友好往來(lái)等，無(wú)不需要地理知識(shí)。而且我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏?，人類活?dòng)與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系，自然環(huán)境為人類的生活和生產(chǎn)提供了不可缺少的條件，而人類活動(dòng)又無(wú)時(shí)無(wú)刻不作用于環(huán)境，利用不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡失調(diào)的現(xiàn)狀。所以學(xué)好地理知識(shí)是新時(shí)代對(duì)每位公民最起碼的要求，它能使我們放眼世界、展望未來(lái)，開闊我們的胸懷。

二、關(guān)注每位學(xué)生成長(zhǎng)因材施教，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生和教師之間不應(yīng)該是敵對(duì)關(guān)系，而應(yīng)該是平等的關(guān)系。對(duì)不同層次的學(xué)生也要保持平等的關(guān)系，不能對(duì)學(xué)生有親疏厚薄之分，要因材施教，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。教師只有尊重、愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才能愉快學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中要注意以美好的口才、自然的教態(tài)、豐富的知識(shí)以及和藹可親的口語(yǔ)來(lái)?yè)Q得學(xué)生的尊重，每當(dāng)上課時(shí)，都讓學(xué)生以笑臉相迎，把對(duì)教師的愛轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、充分利用身邊的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們無(wú)論生活在哪里都是在一定的地理空間里，都有自己地區(qū)獨(dú)特的地理特征和氣候環(huán)境，這個(gè)時(shí)候教師就要充分利用身邊的事例并結(jié)合書本上的內(nèi)容講給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生看到聽到有關(guān)于自己身邊的事情和現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣既學(xué)習(xí)了地理知識(shí)又讓學(xué)生了解了自己的家鄉(xiāng)。比如在講到美國(guó)田納西河流域梯級(jí)開發(fā)時(shí)，筆者就用本地的滁河圖片作為課堂引入，當(dāng)時(shí)所有學(xué)生都很感興趣，那節(jié)課的引入很成功，課后筆者留給他們的作業(yè)是用所學(xué)過(guò)的知識(shí)自己去走訪調(diào)查滁河流域的開發(fā)利用現(xiàn)狀。從身邊的事物開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛偉大祖國(guó)的情懷，將來(lái)才能更好地建設(shè)我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)，只有了解了我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的地理環(huán)境，掌握人類活動(dòng)和地理環(huán)境的關(guān)系，將來(lái)人類和自然才能和諧地發(fā)展。

四、利用各種直觀手段，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于生理和心理的發(fā)展，高中階段學(xué)生的注意力和興趣很容易被轉(zhuǎn)移，所以今天他們對(duì)地理課和地理學(xué)科很感興趣，可能明天后天就被其他事物轉(zhuǎn)移了，那么怎樣才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

首先，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合課堂教學(xué)，通過(guò)投影圖片以及播放視頻，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊看圖片邊思考，再對(duì)照教材內(nèi)容對(duì)比著學(xué)習(xí)，把知識(shí)落實(shí)在圖形記憶中，這樣很直觀，很有空間想象力以及地理事物的真實(shí)性。教師可以多準(zhǔn)備一些與課堂有關(guān)的資料，讓學(xué)生自己到所給定的課件中找出有用的信息，讓他們學(xué)會(huì)從海量的資料里提取有用信息，鍛煉自己總結(jié)獨(dú)立思考的能力，同時(shí)還可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，利用地圖教學(xué)，地圖是地理教學(xué)的靈魂，一個(gè)成功的地理教師必然對(duì)地圖了然于心，所以在地理教學(xué)中教師可以在黑板上畫草圖變換出題型，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，如果畫圖的水平不高，不太像也沒關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來(lái)就行。

再次，教師要多給自己充電，有人說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)是活到老學(xué)到老，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步各種技術(shù)的不斷發(fā)展，我們自己面臨的壓力也在不斷增大，學(xué)生所接觸的信息也在不斷更新，所以我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)各種新知識(shí)增加自己的閱讀量，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。只有這樣，在遇到學(xué)生問(wèn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，才能從容不迫的給學(xué)生從地理的角度分析和解答，這樣學(xué)生就會(huì)從多個(gè)角度去分析問(wèn)題看待事物，也保持了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

五、組織學(xué)生活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)地理知識(shí)的成就感，不僅能加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的掌握，還能把知識(shí)變成技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以組織課外活動(dòng)，舉辦基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，拼圖游戲等都能豐富學(xué)生的地理知識(shí)和才智，啟發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘興趣。

總之，要想成為一名合格的新課改下的地理教師，就要不斷想方設(shè)法的培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要想卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，地理教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：安徽省滁州市第四中學(xué)? ?239000）