鄒秀梅

摘要：目前初中信息技術(shù)學(xué)科并沒有很好地開展，課堂氣氛也很沉悶。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，游戲化教學(xué)應(yīng)運而生。在初中信息教學(xué)中，運用游戲教學(xué)法不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于改善課堂氣氛，調(diào)整學(xué)生的不良心態(tài)。本文主要概述游戲化教學(xué)模式的開設(shè)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要點，并以游戲化教學(xué)模式的開設(shè)來提升學(xué)生的信息化技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);游戲化學(xué)習(xí);設(shè)計應(yīng)用

中圖分類號：G632.0? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-0084

游戲化教學(xué)是教師在備課時將游戲的內(nèi)涵進行借鑒遷移，以教材知識為背景和基礎(chǔ)，運用于課堂實際教學(xué)中的一種新式教學(xué)方法手段。本文對初中信息技術(shù)教學(xué)情況進行簡要闡述，說明其中存在的問題，并對運用游戲化教學(xué)的必要性進行分析。通過教學(xué)實例說明游戲化教學(xué)的應(yīng)用過程，總結(jié)游戲化教學(xué)的價值，并對該教學(xué)方式的運用提出相關(guān)建議。希望本文能夠?qū)Τ踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

一、進行游戲多元形式的創(chuàng)設(shè)活動

教師為了促進信息技術(shù)教學(xué)的進一步發(fā)展，可以將現(xiàn)實生活中的趣味性游戲活動引入到課堂中，從而促進學(xué)生的課堂參與度，并且在游戲的過程中逐步促進自身能力的發(fā)展。

例如，為了讓學(xué)生能夠感受到游戲的樂趣，教師可以在進行教學(xué)時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲活動——《文件的傳遞》。為了讓學(xué)生積極投入到教學(xué)中，教師可以將自己電腦中的任意一個文件傳送到任意一位學(xué)生的電腦中，并且向?qū)W生下達指令，讓其在10秒鐘的時間內(nèi)將文件傳遞給另外一位同學(xué)，并且如果能夠在規(guī)定時間完成指令，等到游戲結(jié)束時就能夠獲得相應(yīng)的獎勵。通過這個游戲，有利于幫助學(xué)生更加有效地進行電腦程序的使用，同時通過這種方式，也有利于學(xué)生更加深入的對所學(xué)知識進行理解，有利于促進學(xué)生知識水平的提升。

二、運用游戲活動引入新授教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的主要任務(wù)就是讓學(xué)生積極主動地進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是每位學(xué)生都感興趣的活動，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時，可以將游戲活動與教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，通過游戲活動的運用引出新信息技術(shù)教授的內(nèi)容。例如，在進行Word文檔內(nèi)容的信息技術(shù)教學(xué)時，教師可以通過游戲化教學(xué)方式凸顯Word文檔的替換功能。教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生提供一篇文檔，讓學(xué)生對文檔中的某個詞語進行替換。教師選擇需要替換的詞語應(yīng)該在文檔中出現(xiàn)的次數(shù)較多，并在分布上比較的分散。學(xué)生在進行詞語修改替換的游戲中會對這個詞語進行仔細尋找，并進行修改替換。在這樣的詞語替換游戲中，學(xué)生由于時間的限制不能夠?qū)⒃~語全部找出，教師在游戲結(jié)束后可以告訴學(xué)生有個方法僅用十秒鐘就能夠完成詞語替換，學(xué)生對游戲的難度有所了解，就會對教師的方法感到好奇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得教學(xué)過程順利進行。

三、注重學(xué)生計算機操作能力的培養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，計算機是必不可少的教學(xué)工具，在運用游戲化教學(xué)模式上課的過程中，學(xué)生不可避免的要對計算機進行操作，同時游戲也是多人合作完成任務(wù)的過程，可以在游戲過程中培養(yǎng)團隊意識以及團結(jié)合作精神與能力，教育教學(xué)從本質(zhì)上來講是把教材的內(nèi)容與案例相結(jié)合，將知識傳授給學(xué)生的過程，并且在短時間內(nèi)又讓學(xué)生記憶深刻，理解透徹，以金山打字練習(xí)為例，在學(xué)生練習(xí)打字時，可以將學(xué)生分成若干組并制定積分制度，教師按照教材講授知識點，進行操作演示，最后對學(xué)生的操作、速度、正確率進行評分，學(xué)生為了取得小組的勝出，注意力就會集中在教師講授的知識點上，在小組比賽結(jié)束后，教師可以設(shè)置幾個與課堂講授內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進行搶答，設(shè)置加分項目，激發(fā)學(xué)生的積極性，在學(xué)生自我表現(xiàn)欲望的作用下，學(xué)生會緊跟教師的授課思路，這樣一方面可以增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，另一方面也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

四、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在對信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生一種與自己學(xué)習(xí)能力相符的經(jīng)驗與體會。教師可以利用游戲化教學(xué)來使學(xué)生的體會得到強化，激發(fā)和培養(yǎng)他們的合作意識。學(xué)生會在合作中得到互補，他們的知識體系也會得到完善。如在進行制作電子報的學(xué)習(xí)中，筆者就把本班學(xué)生每五人分成一個學(xué)習(xí)小組，由組長對本組人員進行分工，大家共同完成本次學(xué)習(xí)任務(wù)。組內(nèi)的學(xué)生經(jīng)過交流與合作，對于Word軟件的掌握程度逐漸提高，一些基本操作也非常嫻熟。學(xué)生在制作電子報的過程中勢必會產(chǎn)生一些問題，在同組學(xué)生的幫助下，他們就會在解決問題的過程中獲得提高。同時，在進行合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生能夠深切認識到集體的智慧，也會對個人價值的發(fā)揮有更深層次的理解。他們學(xué)會了欣賞他人，也學(xué)會了尊重他人。在這種情緒的感染下，游戲化教學(xué)就能發(fā)揮更好的優(yōu)勢，我們的課堂教學(xué)也會變得更加精彩。

五、提倡生活化教學(xué)

游戲化教學(xué)在提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的過程中扮演著非常重要的角色，因此受到了很多教師的青睞，但是教師在運用時應(yīng)該從學(xué)生的興趣和信息需求出發(fā)，設(shè)計更有趣味性的游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。比如在學(xué)習(xí)“表格制作”的相關(guān)知識點時，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)計游戲教學(xué)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè) “假設(shè)你是菜市場賣菜的老板，每天賣出菜的數(shù)量和價格都需要進行統(tǒng)計，怎樣才能快速有效率的完成這個任務(wù)？”的情景，此時，學(xué)生會陷入思考，并與同學(xué)相互談?wù)?，形成比較活躍的課堂氣氛，然后教師利用大屏幕展示自己設(shè)計的表格，并讓學(xué)生把蔬菜的種類和賣出的數(shù)量分別填入到表格中，讓學(xué)生參與到表格的制作中，這種游戲化教學(xué)具有很強的趣味性，學(xué)生不僅學(xué)會了基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，還能夠把知識運用到實際的生活中，實現(xiàn)對知識的靈活應(yīng)用。

總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，為了使學(xué)生緊跟時代發(fā)展步伐，滿足當(dāng)前社會快速發(fā)展對人才的需求，教師要利用游戲化教學(xué)的方式提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，利用藝術(shù)化教學(xué)手段為學(xué)生打造奇幻的世界，讓他們的思維得到激活，有效提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

（作者單位：湖南省湘西州龍山縣第二中學(xué)? ?416800）