葉京波

【摘要】? 隨著我國體育教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新，我國教育部門對高中體育教學(xué)中健康教學(xué)現(xiàn)狀的分析和相關(guān)策略的改進(jìn)越來越重視，而且有些學(xué)校為了更好地保障高中生在體育教學(xué)中能夠更好地學(xué)到知識并提高自己的身體素質(zhì)，已經(jīng)對體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)踐，并已經(jīng)取得了顯著的成績，但是要想達(dá)到真正的健康教育，我國的高中體育教學(xué)還有一定的空間需要繼續(xù)改善。

【關(guān)鍵詞】? 高中體育教學(xué) 健康教育 實(shí)施現(xiàn)狀 改善策略

【中圖分類號】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-154-01

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1.前言

隨著社會發(fā)展，人才也越來越重要，而在人才培養(yǎng)的過程中，德智體美勞共同發(fā)展已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)的重要課程，對于以往的高中體育中健康教育的教學(xué)模式來說，他們已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在孩子們對體育的學(xué)習(xí)興趣，為了更好的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣有必要改進(jìn)高中體育教學(xué)中健康教育的教學(xué)模式，積極發(fā)展健康式教學(xué)模式的應(yīng)用，全面提高我國高中體育教學(xué)中健康教育的水平，保障學(xué)生們體育課堂學(xué)習(xí)的健康，促進(jìn)高中生們身體機(jī)能健康成長。

2.高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀分析

2.1學(xué)生身體素質(zhì)降低，缺乏體育鍛煉

隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是越來越大，家長給孩子們報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致孩子們沒有時(shí)間鍛煉，身體素質(zhì)嚴(yán)重下滑，但是在新時(shí)期的發(fā)展中，不僅要有淵博的知識更要有健康的身體才能更好的為社會做貢獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，為此高中各學(xué)校加大了體育可健康的教育的實(shí)施，并且通過近年來學(xué)生體能測試的相關(guān)數(shù)據(jù)分析知道，大多數(shù)的高中生健康指數(shù)都不達(dá)標(biāo)，這也是高中學(xué)校加強(qiáng)高中體育中健康教育的主要原因，因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)相對于其他階段的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)生內(nèi)心的緊張焦慮情緒比較多，沒有良好的健康狀態(tài)，很難保障高效的學(xué)習(xí)效率，所以高中體育健康教育對于保障學(xué)生們的健康，提高身體素質(zhì)非常重要。

2.2體育教學(xué)中健康教育的內(nèi)容缺乏針對性

對于高中生來說，他們的學(xué)習(xí)和內(nèi)心的壓力都是非常大的，良好的體育健康教育能夠有效的疏導(dǎo)他們內(nèi)心的緊張焦慮的情緒，緩解壓力，但是健康教育的內(nèi)容缺乏針對性，對于幫助高中生緩解內(nèi)心或者身體上的負(fù)面影響所起的作用很是微弱。在實(shí)際的教學(xué)管理中，很多高中體育教師受學(xué)科中心的意識影響，缺乏健康教育的意識，他們認(rèn)為體育就是對學(xué)生們緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行調(diào)節(jié)的一種課程，在上課教學(xué)過程中對于健康方面的教育意識比較缺乏，有些體育項(xiàng)目教學(xué)中也忽略了健康的重要性，所以在他們的教學(xué)中對于課堂內(nèi)容的安排比較混亂，甚至是有的老師對于體育課的教學(xué)內(nèi)容不做任何的安排，上課后隨學(xué)生們?nèi)我獍l(fā)揮。

2.3高中體育教學(xué)中健康教育的形式缺乏創(chuàng)新

體育教學(xué)這個(gè)有著濃重的實(shí)踐教學(xué)思想的學(xué)科，但是受傳統(tǒng)教育模式的影響，體育教師們往往將一些良好的實(shí)踐教學(xué)方法轉(zhuǎn)換成了傳統(tǒng)的理論教學(xué)，并且認(rèn)為體育只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的眾多學(xué)科中的一個(gè)附屬學(xué)科，也正因?yàn)橐酝倪@些想法和意識，讓高中體育教學(xué)中的健康教育的實(shí)施發(fā)展受到了阻礙，就算在教育改革不斷推進(jìn)，有些學(xué)校進(jìn)行了健康教育，但是他們的教學(xué)形式也是非常單一的，不能結(jié)合當(dāng)前的體育現(xiàn)狀進(jìn)行合理的健康教育模式創(chuàng)新，難以調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

3.高中體育教學(xué)中改善健康教育的主要策略分析

3.1加強(qiáng)學(xué)生體能測試，提高學(xué)生身體健康素質(zhì)

高中學(xué)校應(yīng)該緊密結(jié)合國際體能測試方式對高中學(xué)生的身體素質(zhì)狀況進(jìn)行定期的測試，并根據(jù)學(xué)生們的身體素質(zhì)現(xiàn)狀制定體育健康教育模式，有針對性、有時(shí)效性、安全性的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中，積極鼓勵高中生參與到健康教學(xué)中，體育老師根據(jù)國際高中生體能測試要求制定教學(xué)內(nèi)容，鼓勵以往的老師積極進(jìn)修和學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，定期對教師們進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育理念，將健康教育的重要性和意義展現(xiàn)出來。

3.2開放式教學(xué)，滿足個(gè)性化需求

體育與健康課作為高中生的一門實(shí)踐性教學(xué)課程，有的學(xué)生喜歡體育課上的各種運(yùn)動，并且在健康課上能學(xué)到許多實(shí)實(shí)在在的有關(guān)生活和運(yùn)動中能夠應(yīng)用的實(shí)踐方法，從而使得一些學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)中的健康教育對于未來的生活有很大的幫助，但是也有的同學(xué)認(rèn)為這些東西不用學(xué)，所以每個(gè)學(xué)生的性格特征、興趣愛好、身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等方面都具有一定的差異性，學(xué)生們對體育中健康知識學(xué)習(xí)的興趣程度也有很大的差異，因此對學(xué)生進(jìn)行開放式的教學(xué)，既能照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生和老師的交流以及互動更融洽。

3.3積極培養(yǎng)學(xué)生參加體育健康學(xué)習(xí)的意識

在健康知識教學(xué)應(yīng)用的過程中我們應(yīng)該讓更多的同學(xué)投入到體育活動中，需要體育老師和學(xué)生積極參與體育以及健康課中的互動游戲，老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)鼓勵學(xué)生參加各種體育項(xiàng)目和健康課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們設(shè)身處地的參與到其中，真真實(shí)實(shí)的體會體育以及健康課對于未來健康的重要性，同時(shí)也充分的發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢，盡量在有效的時(shí)間內(nèi)，利用體驗(yàn)式教學(xué)給學(xué)生們培養(yǎng)出一種有規(guī)律堅(jiān)持不斷的鍛煉意識，即使學(xué)生不參與體育及健康課了，也能繼續(xù)鍛煉保持健康。

4.結(jié)論

通過以上分析闡述知道，健康教學(xué)在高中體育教學(xué)中還處于應(yīng)用初期，為了能更好地提高體育教學(xué)中健康教育的授課效率和學(xué)生們的興趣，體育教師以及健康課的教師對體育教學(xué)都在進(jìn)行改善和深入的研究。為了立足于學(xué)科教育的前沿，更好的服務(wù)社會，更好地順應(yīng)社會的發(fā)展，高中體育教學(xué)中健康教育的模式更是體育教育發(fā)展的方向。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉亞莉.高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀及改善策略研究[J].中華少年，2017（27）：202-203.

[2]張偉民.高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀及改善策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（01）：115-117+119.

[3]游蘊(yùn)琦.健康教育困境及與體育課堂教學(xué)整合的策略[J].體育學(xué)刊.2014（05）.