鄧秀峰

[摘? ?要]在初中道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)用微視頻，能提高課堂的有效性。教師可運(yùn)用微視頻導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;運(yùn)用微視頻創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂的活躍度;運(yùn)用微視頻進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路。

[關(guān)鍵詞]微視頻;初中道德與法治;課堂效率

[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2018）34-0065-02

21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)普遍滲透到教育領(lǐng)域。在初中道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)用微視，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高課堂的有效性。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)微視頻在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探索，并提出了具有實(shí)踐意義的運(yùn)用策略。

一、微視頻概述

微視頻又指視頻短片，指的是通過各種視頻終端上傳到互聯(lián)網(wǎng)播放的短片。微視頻的播放時(shí)間比較短，一般在20秒到3分鐘之間，而且微視頻的內(nèi)容和形態(tài)具有多樣化，有紀(jì)錄短片、小電影、視頻剪輯等，具有隨意性、互動(dòng)性、娛樂性等特點(diǎn)。鑒于此，教師可利用微視頻進(jìn)行教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的有效性，并實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

二、微視頻在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用意義

新課程改革的推進(jìn)對(duì)初中道德與法治教學(xué)提出了更高的要求，希望教師能夠在這門課程的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和一定的法律素養(yǎng)，這就促使教師不斷地探索有效的教學(xué)模式，使學(xué)生能在良好的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容。因此積極探索科學(xué)有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成了政治教師的重要任務(wù)。21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，微視頻等數(shù)字化教學(xué)資源已經(jīng)被普遍運(yùn)用到教育領(lǐng)域，微視頻在道德與法治課堂中的合理應(yīng)用適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

微視頻建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，可以打破時(shí)空限制，讓學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。微視頻一般重點(diǎn)解決某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，可以使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到有的放矢的目的。具體而言，在初中道德與法治課程教學(xué)中運(yùn)用微視頻，可以收到以下效果。

首先，在微視頻的支持下，師生可以拉近距離。教師通過活潑生動(dòng)、言簡意賅的微視頻，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。

其次，合理使用微視頻，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中道德與法治這門課程的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，所以創(chuàng)新教學(xué)模式顯得尤為必要和迫切。在課堂教學(xué)中教師必須做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用通俗易懂的微視頻，以有效集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，合理使用微視頻，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。初中道德與法治教師要合理運(yùn)用各種有效的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)交流共享，反思創(chuàng)新，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效率大有裨益。合理使用微視頻，可以幫助教師優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果，在無形中提升了教師的教學(xué)技能。

初中道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系，但是很多教師在課堂教學(xué)中使用滿堂灌、一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性不是很高，教學(xué)氣氛也比較沉悶。鑒于初中生比較喜歡新奇事物，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)比較感興趣的特點(diǎn)，教師在課堂中應(yīng)該合理運(yùn)用微視頻，以達(dá)到教學(xué)相長的良好效果。

三、微視頻在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用策略

1.微視頻導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦曾經(jīng)指出，興趣是最好的教師，要想提升學(xué)生的課堂參與度，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂良好的開始是成功的一半，教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇心和探索欲，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

比如在教學(xué)《建設(shè)美好祖國》這一課的內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生因受到社會(huì)不良因素的影響，產(chǎn)生了以自我為中心的思想，覺得只要做好自己的事情就可以了，國家建設(shè)離自己的生活比較遙遠(yuǎn)，因此漠不關(guān)心。在這種錯(cuò)誤觀念的影響下，學(xué)生可能難以全身心地投入到課堂教學(xué)中，難以樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，也不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起自己的義務(wù)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以發(fā)揮微視頻的作用，為學(xué)生呈現(xiàn)改革開放之后，我國發(fā)生的具體變化，比如交通工具、人民生活條件、學(xué)生受教育情況等方面的變化。通過真實(shí)生動(dòng)的視頻內(nèi)容，促使學(xué)生深刻感受到自己在國家建設(shè)中承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任，激發(fā)了他們的責(zé)任感，進(jìn)而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.微視頻創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂活躍度

初中生正處于青春期，他們在教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)心不在焉，注意力難以集中等現(xiàn)象，同時(shí)他們對(duì)初中道德與法治這門課程也沒有太大的興趣，所以課堂活躍度比較低。在這種情況下，教師就可以利用微視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

例如在教學(xué)《集體與我》這個(gè)單元時(shí)，筆者就在教學(xué)過程中播放了剪輯了的《厲害了，我的國》微視頻，有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國主義精神和集體主義精神。視頻中呈現(xiàn)出來的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀形象的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在此情境的引導(dǎo)下很好地理解了集體與“我”的關(guān)系。通過視頻學(xué)生明白國家強(qiáng)大了，對(duì)于公民來說是有重要作用的，因此，不能忽視集體的作用。

利用微視頻創(chuàng)設(shè)情境，需要教師在備課過程中立足于教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的具體要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，之后以信息技術(shù)為載體，搜集與本節(jié)課有關(guān)的素材，并對(duì)其進(jìn)行整理和歸納，再制作成言簡意賅、通俗易懂的微視頻。讓學(xué)生在觀看視頻的過程中仿佛身臨其境，從而掌握相關(guān)知識(shí)。

3.微視頻進(jìn)行總結(jié)，梳理學(xué)習(xí)思路

初中道德與法治這門課程以道德和法治為核心，旨在幫助學(xué)生形成正確的三觀，但是這門課程也包含著很多小的知識(shí)點(diǎn)，比較瑣碎。在課程總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以充分利用微視頻的優(yōu)勢，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路，突出教學(xué)主題，以不同的形式為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

比如為了突出重點(diǎn)知識(shí)和普通知識(shí)的區(qū)別，可在視頻中用加大、加粗、特殊的字體凸顯重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有更深刻的印象。另外，教師還可在視頻中清晰地展示出某單元的知識(shí)體系，對(duì)此教師可以僅填入一半內(nèi)容，讓學(xué)生填入另一半內(nèi)容，從而達(dá)到深化學(xué)生記憶的效果，并使得學(xué)生在課堂中參與度更高。

要想使學(xué)生更好地掌握課程的內(nèi)容，使學(xué)生建立起比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，教師就應(yīng)該積極發(fā)揮微視頻的作用，在教學(xué)導(dǎo)入、課堂教學(xué)、案例呈現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用微視頻，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，進(jìn)而積極配合教師的教學(xué)工作。

總之，教師要提升初中道德與法治課程的教學(xué)效果，可發(fā)揮微視頻的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生置身于良好的教學(xué)情境中，提升道德與法治素養(yǎng)，為日后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 陳翠秋.基于微視頻的初中思想品德微課教學(xué)應(yīng)用策略[J].教育教學(xué)論壇，2016（29）：277-278.

[2]? 陳春林.微課資源在思想品德課中的開發(fā)和應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017，24（24）：141-142.

[3]? 吳小紅.改進(jìn)初中思想品德微課教學(xué)方式的研究[J].中國校外教育，2016（13）：85.

（責(zé)任編輯 袁 妮）