吳愛(ài)火

摘 要：隨著我國(guó)新課改的不斷實(shí)施，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需要，教師在教學(xué)過(guò)程中逐漸開(kāi)始使用信息技術(shù)多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還提高了初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合展開(kāi)探究，以期促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；開(kāi)展策略

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的順利推進(jìn)，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于許多學(xué)科的教學(xué)，使教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想與理論都發(fā)生了重大變革。把多媒體技術(shù)靈活地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)、加大課堂容量、難點(diǎn)的突破、概念教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的探索等方面，讓多媒體技術(shù)為新課程改革下的課堂教學(xué)注入更多的生機(jī)和活力。

一、激活學(xué)生課堂興趣

作為一門充斥著符號(hào)公式、運(yùn)算法則及概念定理的學(xué)科，數(shù)學(xué)顯然具備較強(qiáng)的邏輯性和應(yīng)用性，更是中學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)高中物理及化學(xué)等理科的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育大都采用被動(dòng)式教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生只能機(jī)械的通過(guò)教師的口述及板書(shū)接受知識(shí)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象復(fù)雜，很容易使中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生枯燥難學(xué)甚至厭學(xué)等情緒。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)中的聲音與動(dòng)畫相結(jié)合等方式，能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)態(tài)的圖片、圖表和視頻動(dòng)畫等完整的展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而降低數(shù)學(xué)的理解難度。在創(chuàng)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂情景的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生們的理解能力和學(xué)習(xí)潛力，立體化的表現(xiàn)出課堂教學(xué)中的內(nèi)容。比如在幾何圖形這節(jié)課中，不少對(duì)立體畫面感知較差的學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)非常吃力，所以，教師便可以借助多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)并展示動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)的多邊形模型，讓學(xué)生直觀的了解幾何圖形的產(chǎn)生過(guò)程，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、優(yōu)化備課

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中運(yùn)用多媒體的時(shí)候，應(yīng)該充分的圍繞著數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。教師應(yīng)該充分的利用書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以加上自己所認(rèn)為的學(xué)生可以掌握的附加的知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通的教會(huì)給學(xué)生，既教會(huì)了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。最重要的是課件的制作要注重教學(xué)的實(shí)用性，避免任何形式的表面形式主義，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠自主的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。課件的制作雖然不能完全形式化，但是也要精益求精，力求達(dá)到最好的效果。在進(jìn)行課件的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要熟悉課件的操作，同時(shí)也要準(zhǔn)確把握教材，逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解和運(yùn)用課堂內(nèi)容，細(xì)心觀察學(xué)生的反應(yīng)，控制教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生們能夠真正的學(xué)到知識(shí)，理解知識(shí)。

三、運(yùn)用多媒體增大課時(shí)容量

利用多媒體中的PPT展示功能，可以提前將重要的知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)利用課件以一種趣味的方式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅可以節(jié)約時(shí)間，還可以利用多媒體呈現(xiàn)出重點(diǎn)問(wèn)題與難點(diǎn)問(wèn)題，加大課時(shí)容量，提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體增大課時(shí)容量需要注意以下幾點(diǎn)：第一，合理利用多媒體課件的制作功能，節(jié)約板書(shū)時(shí)間，同時(shí)節(jié)約學(xué)生筆記時(shí)間，節(jié)約出的大量時(shí)間教師可以組織學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可以播放一些趣味視頻、趣味習(xí)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二，合理利用多媒體的投影功能，通過(guò)投影，教師可以將一些重點(diǎn)內(nèi)容投射到屏幕上，為學(xué)生呈現(xiàn)出全面的、具體的知識(shí)內(nèi)容，增加課時(shí)容量，構(gòu)建高效課堂。例如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”時(shí)，教師可以制作課件，將全等三角形的特點(diǎn)、三角形的角度之間的關(guān)系、全等三角形的判定等知識(shí)點(diǎn)以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)約課堂時(shí)間，增大課時(shí)容量。

四、突破重難點(diǎn)

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)較多，但是有些知識(shí)是需要學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，有些知識(shí)是學(xué)生掌握較難的，教師要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行著重的講解。顯然，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，不僅不會(huì)有好的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生很難突破重難點(diǎn)知識(shí)的障礙。利用多媒體技術(shù)，就可以對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行突出，將知識(shí)變得更加形象化，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在講行程問(wèn)題的時(shí)候，有相遇和追及兩種情況，這兩種情況分為直線行程和曲線（圓或橢圓）行程，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不易理解，特別是環(huán)形跑道追及問(wèn)題，學(xué)生很難理解。這里就可以采用多媒體課件演示來(lái)突破難點(diǎn)，我們可以采用動(dòng)畫方式呈現(xiàn)環(huán)形跑道追及的情形并把他們追及過(guò)程中的路線用小同顏色的線標(biāo)識(shí)出來(lái)，形象生動(dòng)的演示使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得比較直觀，這樣學(xué)生就比較容易接受，印象也比較深刻。

五、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的重要途徑，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須要積極加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并且在利用多媒體技術(shù)的過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主思考能力的培養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如動(dòng)態(tài)幾何是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)部分，它體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想，能夠?qū)W(xué)生的邏輯思維能力以及空間想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是在教學(xué)過(guò)程中很多學(xué)生的動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題的掌握能力不足，尤其是對(duì)于一些比較抽象的幾何知識(shí)、結(jié)合圖像，沒(méi)有立體空間感。對(duì)此可以積極加強(qiáng)對(duì)多媒體的應(yīng)用，例如在講解點(diǎn)動(dòng)型、線動(dòng)型、形動(dòng)型的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，可以將幾何圖形的形成、變化過(guò)程、變化規(guī)律展示出來(lái)，讓學(xué)生更理解幾何知識(shí)，并且能夠在動(dòng)態(tài)演示幾何圖形的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，更吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要方向，也是推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果的主要工具。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從實(shí)用性的角度出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)造情境、播放視頻等新穎的模式為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從中獲得新的教學(xué)體驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中一定要認(rèn)清這一點(diǎn)，正視多媒體教學(xué)的實(shí)際效果，從辯證的角度分析利弊，避免多媒體技術(shù)的濫用，在課堂上兼顧技術(shù)應(yīng)用與情感溝通，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

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