魏佳

摘要：目前，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)工作的開展中卻存在相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不感興趣，甚至直接影響到教師課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。從影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素出發(fā)，探討如何有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)踐 學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣就是最好的老師。學(xué)生對(duì)一門課程是否感興趣，直接影響到學(xué)習(xí)的最終效果。對(duì)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也不例外，學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用。在高中英語(yǔ)課堂中，教師要充分踐行新課程教學(xué)理念，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要注重提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、影響高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素1缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，學(xué)習(xí)意志薄弱英語(yǔ)之所以會(huì)成為很多學(xué)生的弱項(xiàng)，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒有愛好，這直接使得他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)所表現(xiàn)出的求知欲很低，意志力非常薄弱，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一遇到困難就會(huì)畏縮不前，缺乏克服困難的勇氣和信心，甚至對(duì)英語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。還有部分學(xué)生自我控制能力差，過(guò)于貪玩而影響學(xué)習(xí)注意力，難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這都是學(xué)習(xí)意志力薄弱的表現(xiàn)。2.知識(shí)遷移過(guò)程中造成的斷鏈與破網(wǎng)除了極個(gè)別的學(xué)生，大部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題都不是因?yàn)閷W(xué)生智力上存在問(wèn)題，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法完成知識(shí)遷移，出現(xiàn)知識(shí)的斷鏈與破網(wǎng)。與初中英語(yǔ)相比，高中英語(yǔ)具有更強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性與邏輯性，前面學(xué)習(xí)的知識(shí)往往是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一旦學(xué)生在前面基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握不到位，就會(huì)存在知識(shí)短板，直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)方法、策略運(yùn)用不當(dāng)沒有掌握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難得到有序開展，學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提升，在畏難情緒的影響到也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中傾向于對(duì)書本知識(shí)的機(jī)械背誦，不學(xué)著去理解、去比較、去歸納，還沒有從小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)方法中走出來(lái)，很難適應(yīng)高中英語(yǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)成為一件很困難的事。4考試障礙有部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況很好，但是一遇到考試就會(huì)發(fā)揮失常，英語(yǔ)成績(jī)很難看，長(zhǎng)此以往，學(xué)生難以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上獲得預(yù)期的成績(jī)滿足，很容易滋生厭學(xué)情緒，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣喪失。5.教師教學(xué)方法不當(dāng)：（1）在一對(duì)多的大班制教學(xué)中，教師沒有充分考慮不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的需求，簡(jiǎn)單粗暴的進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)指令，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)法得到拔高，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)則是一種過(guò)度拔高，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易對(duì)課堂產(chǎn)生厭惡情緒。（2）有一部分教師開展教學(xué)習(xí)慣了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，忽略了學(xué)生課堂教學(xué)主體地位，講得太多，陷入包辦教學(xué)的誤區(qū)，沒有給學(xué)生充足的思考與練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在課堂上總是被動(dòng)的聽，長(zhǎng)期處于應(yīng)付教學(xué)的狀態(tài)，很難對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。（3）教師對(duì)留給學(xué)生的作業(yè)量沒有進(jìn)行有效把控，不是過(guò)多就是過(guò)少，難以真實(shí)反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，相互之間抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，教師很難從中得到有效的教學(xué)反饋。

二、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑（一）教師引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自身的重要性，從思想上接受英語(yǔ)很多時(shí)候動(dòng)機(jī)是我們做某一件事的動(dòng)力所在，當(dāng)對(duì)我們有用時(shí)，我們才會(huì)有可能感興趣。要想讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，教師就需要讓學(xué)生理解，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)生活有多么重要，可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的作用，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲，提升學(xué)習(xí)興趣。（二）教師要抓好課堂教學(xué)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.充分做好課前準(zhǔn)備，備好教材要上好一堂課，教師必須要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，立足教學(xué)大綱，熟悉教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體的教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，盡可能的在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中來(lái)。2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的求知的欲望教師在教學(xué)中要盡可能的做到風(fēng)趣幽默，采用更能吸引學(xué)生的方式開展教學(xué)，避免課堂氣氛過(guò)于呆板，大膽改革過(guò)往的英語(yǔ)教學(xué)方式，將教室變成一個(gè)教師與學(xué)生暢通交流的場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生保持舒暢的心情來(lái)學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3.教師要用諧音或口訣幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高中英語(yǔ)系統(tǒng)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)多而雜，習(xí)慣了初中階段的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在高中適應(yīng)過(guò)程中或多或少會(huì)存在問(wèn)題，加上高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，學(xué)生如果沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，很容易出現(xiàn)畏難情緒。教師可以在課堂上分享自己總結(jié)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，可以嘗試用口訣或者諧音的方式來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)記憶。比如在學(xué)習(xí)高中虛擬語(yǔ)氣知識(shí)時(shí)會(huì)遇到很多特殊用法，可以教給學(xué)生記憶口訣：一個(gè)建議insist；二道命令com—mand order；三條建議suggest advise；四點(diǎn)要求desille require request，學(xué)生記憶起來(lái)會(huì)更容易。4.教師要利用多媒體英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)在很多地區(qū)得到普及，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分借助多媒體技術(shù)來(lái)豐富課堂教學(xué)，借助視、聽、讀、看的方式幫助學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力，用豐富有特色的課堂教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教師要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，給學(xué)生樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)作用更明顯。教師在教學(xué)中要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少采用批評(píng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的任何進(jìn)步都要給予充分的肯定，幫助學(xué)生樹立起能學(xué)好英語(yǔ)的信心。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要急于批評(píng)，要給予更多的耐心去幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，在不斷的糾錯(cuò)中得到英語(yǔ)成績(jī)的提升與進(jìn)步。在平常進(jìn)行作業(yè)與試卷批閱過(guò)程中，不要吝嗇于多寫幾個(gè)“Very Good”，要用行動(dòng)表示對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。6.教師要積極開展課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到鞏固高中階段的學(xué)生具有旺盛的好奇心，在開展教學(xué)過(guò)程中教師要充分結(jié)合高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)有針對(duì)性的開展多樣化的課外教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)從教室內(nèi)延伸到教師之外，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有效提升其學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)高三課文《Enjoying novels》時(shí)，可以根據(jù)課文的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行課后話劇排練，在課堂上進(jìn)行演繹，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中，主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文，提升學(xué)習(xí)興趣。（四）教師要有愛心與耐心。建立良好的師生關(guān)系高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就存在一定的難度，不僅涉及到大量的詞匯，還有很多短語(yǔ)、句型都需要學(xué)生進(jìn)行理解、記憶，加上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在的畏難情緒，教師要給學(xué)生更多的愛心與耐心，給孩子更多的信心，多給一點(diǎn)時(shí)間來(lái)接受新知識(shí)，真正做到一切都是為了學(xué)生，讓學(xué)生理解到老師的苦心，積極營(yíng)建良好的師生關(guān)系。在得到學(xué)生的認(rèn)可前提下教師才能有效開展英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生才有更多的可能對(duì)英語(yǔ)感興趣。試問(wèn)，有哪個(gè)學(xué)生會(huì)對(duì)一個(gè)討厭的老師教授的科目感興趣？對(duì)高中階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性非常突出，是學(xué)生的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，更關(guān)系到其高考成績(jī)，決定了未來(lái)求學(xué)方向，關(guān)系到整個(gè)人生走向，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，很難學(xué)好英語(yǔ)，不僅影響到教師英語(yǔ)教學(xué)工作的開展，還會(huì)直接影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此教師在開展教學(xué)過(guò)程中必須要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生更積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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