張麗華

摘要：用學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)聚焦高考，分析了2017年高考化學(xué)試題（江蘇卷）中的“科學(xué)精神”元素，羅列相關(guān)考點(diǎn)，并進(jìn)行試題評價和科學(xué)精神綜合表現(xiàn)的分析，提出高三化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的建議，通過“創(chuàng)設(shè)情境，拓展遷移”、“設(shè)置問題，批判質(zhì)疑”、“動手實(shí)踐，自主探究”培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；科學(xué)精神；高考化學(xué)；高三復(fù)習(xí)

文章編號：1008—0546（2017）11—0047—03 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008—0546.2017.11.016

作為中高考改革的風(fēng)向標(biāo)——“核心素養(yǎng)”，目前已經(jīng)成為教育界的熱點(diǎn)，無論是理論研究層面還是一線課堂教學(xué)實(shí)踐中，教育工作者都在關(guān)注、研究和實(shí)施?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，高中化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是高中化學(xué)課程的重要目標(biāo)，也是衡量高中化學(xué)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為檢驗(yàn)高中化學(xué)教學(xué)效果的高考必然滲透這一指導(dǎo)思想，總觀2017年江蘇高考化學(xué)整張試卷，突出化學(xué)必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值的考查，其中“核心素養(yǎng)”中的“科學(xué)精神”的要求尤其突出，也是學(xué)生反映的難點(diǎn)和增分點(diǎn)。本文擬通過2017年高考化學(xué)試題（江蘇卷）的分析，簡要闡明在高三化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)精神”的必要性，并給出高三化學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的教學(xué)建議。

一、科學(xué)精神的涵義及表征

所謂科學(xué)精神，是指人類在長期的科學(xué)實(shí)踐活動中逐漸積累和發(fā)展起來的一種具有規(guī)范和指導(dǎo)價值的特殊氣質(zhì)。它不僅是科學(xué)文化結(jié)構(gòu)中最為穩(wěn)定的要素，是科學(xué)的生命和靈魂，而且它還是構(gòu)成個體科學(xué)素養(yǎng)的最為基本的要素?？茖W(xué)精神作為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的六大綜合表現(xiàn)之一，包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究3個基本要點(diǎn)，其具體描述見表1。

從上述主要表現(xiàn)描述來看，科學(xué)精神作為科學(xué)研究和實(shí)踐活動中最基本的價值觀念和行為規(guī)范，是求真精神、理性精神、實(shí)證精神、懷疑精神、批判精神、民主精神、自由精神、創(chuàng)新精神等方面的綜合。作為人才選拔的高考，必然突出對以“立德樹人”為根本任務(wù)的核心素養(yǎng)的考查，尤其是科學(xué)精神，在化學(xué)這樣的自然科學(xué)學(xué)科的考查中會體現(xiàn)較大的比重和區(qū)分度，從而起到選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的目的。

二、2017年高考化學(xué)試題（江蘇卷）對科學(xué)精神的考查

1.試題整體分析

2017年高考化學(xué)試題（江蘇卷）在總體結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容、題目類型、難易分布等方面保持相對穩(wěn)定，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的內(nèi)容和要求，體現(xiàn)時代特征，關(guān)注社會發(fā)展。尤其關(guān)注核心素養(yǎng)，突出考查學(xué)生的信息整合、知識遷移和實(shí)踐創(chuàng)新等科學(xué)精神。試卷有較好的區(qū)分度，能準(zhǔn)確區(qū)分考生，有利于科學(xué)選拔人才，對提升學(xué)生核心素養(yǎng)的化學(xué)課程教學(xué)改革有積極的導(dǎo)向作用。Ⅰ卷客觀題的14、15學(xué)生答題難度明顯加大，Ⅱ卷每道主觀題中都有部分問題學(xué)生感覺比較棘手，甚至無從下手直接放棄。究其原因，這類試題具有情境性、綜合性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)要求較高。

2.科學(xué)精神在試題中的考查

三、高三化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的建議

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成需要通過課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐、教育評價去引領(lǐng)和推動。同樣要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，課堂仍然是主陣地，關(guān)鍵要落實(shí)于高三化學(xué)的課堂教學(xué)中。所以作為一線化學(xué)教師，我們不僅要研究核心素養(yǎng)和考試大綱，更要關(guān)注理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等科學(xué)精神的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，拓展遷移，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

試題情境往往貼近生活，包含學(xué)科知識和內(nèi)涵，還富有時代感和教育意義，這也是各地高考試題情境化越來越明顯的一個重要原因。如2017江蘇高考化學(xué)試題16題設(shè)置的情境為：以鋁土礦（主要成分為Al₂O₃，含SiO₂和Fe₂O₃等雜質(zhì)）為原料制備鋁的一種工藝流程。單從文字信息上看比較常規(guī)，但學(xué)生按中學(xué)所學(xué)知識依次分析流程情境時遇到困難，第一步“堿溶”分析時容易遺漏流程下方已知信息：SiO₂在“堿溶”時轉(zhuǎn)化為鋁硅酸鈉沉淀；第三步“反應(yīng)”中加的NaHCO₃與NaAlO₂的反應(yīng)不能根據(jù)信息大膽作出判斷。試題情境化后要求學(xué)生能從給出的全部信息中獲取有用信息，濾去無關(guān)信息和排除干擾信息，其實(shí)試題難度是增加了。這就要求教師在平時教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)情境，拓展遷移，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“閱讀、吸收和整合”情境信息，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

2.設(shè)置問題，批判質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

實(shí)踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，是開啟學(xué)生思維器官的鑰匙。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課上，很多教師把注意力主要集中于知識梳理和解題方法和技巧的講解上，在這種課堂模式下，學(xué)生解決傳統(tǒng)和常規(guī)問題還可以，但不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識，缺乏提出問題和解決問題的能力，這就是很多學(xué)生在面對2017江蘇高考化學(xué)19題和20題感覺無從下手的原因。因此，在平時教學(xué)中，我們的復(fù)習(xí)就要以提出問題、分析問題、解決問題為線索，并把這一線索始終貫穿整個教學(xué)過程。這里的提出問題的主體可以是教師，也可以是在教師引領(lǐng)下的學(xué)生，但分析問題和解決問題的主體一定是學(xué)生，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.動手實(shí)踐，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

目前高考復(fù)習(xí)中很少有教師提供學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會，究其原因，一方面化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐——實(shí)驗(yàn)比較耗時，江蘇現(xiàn)行高考模式下各校課時有限；另一方面，高考最終呈現(xiàn)形式仍然是紙筆測驗(yàn)，所以很多教師寧愿多做重復(fù)訓(xùn)練，也舍不得花一點(diǎn)時間給學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然這樣做的危害最明顯的也有兩點(diǎn)，首先不能真正提升學(xué)生的高考成績，比如2017江蘇高考化學(xué)19題第（5）題5分是不容易拿的，只有平時經(jīng)常動手的學(xué)生才能準(zhǔn)確描述每一步的操作過程；其次這對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、提升是極為不利的。所以，我們高三教師要更新理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)并踐行之，深刻體會科學(xué)精神在復(fù)習(xí)過程中的重要作用。

總之，2017年的江蘇高考化學(xué)試題，注重創(chuàng)新題型設(shè)計，綜合考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其注重對學(xué)生的科學(xué)精神的考查。對試卷的分析與研究將為今后的高考復(fù)習(xí)提供依據(jù)和指明方向。endprint