摘 要：在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學活動中，一般都是以講解基礎數(shù)學理論作為主要教學方法，雖然也強調了對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，但是教學效果卻不佳，學生對教學活動感到枯燥乏味，為此，新課標對這種陳舊的教學模式提出了相應的改革措施。從初中數(shù)學教學發(fā)展現(xiàn)狀入手，簡述提高初中數(shù)學教學質量的創(chuàng)新策略。

關鍵詞：數(shù)學改革；教學創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

隨著我國社會的高速發(fā)展，國家對于教育的要求也在不斷提高，素質教育成為當前教育的發(fā)展方向。在新課標要求下，開展初中數(shù)學教學工作，必須要改革教學方式，在具體的教學過程中，站在學生的角度，尋找適合學生發(fā)展的教學模式，提升初中數(shù)學教學質量。

一、導致出現(xiàn)初中數(shù)學教學現(xiàn)狀的原因

（一）數(shù)學教師的專業(yè)水平較低

隨著教學模式的不斷革新，越來越多的科學技術被應用到教學活動中來，這也對教師的專業(yè)水平和綜合能力提出了更高的要求。但是就目前而言，我國一部分教師的教學思想十分落后，在教學方式上缺乏創(chuàng)新意識，講課老套陳舊，從而導致學生在數(shù)學學習的過程中缺乏學習興趣，難以跟上教學進度，最終導致學生完全放棄數(shù)學課程。

（二）教學理念和教學方式陳舊，缺乏創(chuàng)新

目前，我國的初中教育仍舊是看重學生成績，將高分視為學生優(yōu)秀的唯一標準。雖然素質教育已經(jīng)提出了多年，但是到目前為止，仍舊沒有真正地落實下去。即使是在施行素質教育方面取得一定成績的學校，其教學目標還是為了提高學生的成績，離實現(xiàn)素質教育還相差甚遠。對于多媒體教學設備，很多教師只是局限于PPT的使用和視頻播放等簡單的操作，沒有真正發(fā)揮出多媒體電子教學設備的作用。部分學校為了提高成績一味地增加學生每天的課程，導致教師教得很辛苦，學生學得很疲勞。學生整天待在教室，生活枯燥無味，最終使學生厭惡學習生活，愈發(fā)抵觸教師的課堂教學，降低教學效果[1]。

（三）學生對數(shù)學的學習興趣不高

由于數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，需要進行大量的數(shù)字運算，一旦出現(xiàn)上課走神的情況，就難以及時地跟上教師的教學進度，從而導致學習進度落后于人。相對于其他學科來說，數(shù)學課程的學習比較枯燥，需要整天面對著大量的數(shù)字和公式，一旦教師的教學方法比較死板，不能引起學生的學習興趣時，就可能造成學生對數(shù)學產生厭惡心理，甚至放棄數(shù)學課程的學習。

二、提高初中數(shù)學教學質量的創(chuàng)新策略

（一）教學要以學生為主，關注學生的心理變化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展與普及，學生能夠輕易地接觸到網(wǎng)絡，通過網(wǎng)絡更多地了解社會，在一定程度上促進了中學生心理上的早熟，再加上初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的階段，學生都有自己的想法與個性，追求獨立思考，在學習過程中難免受到外界的干擾和影響，導致對學習數(shù)學產生不滿，從而影響數(shù)學課程的學習。這時候，就要逐漸改變傳統(tǒng)的教學方式，堅持以學生為本的教學理念。在教學過程中，教師要重視學生的個性化差異，認真了解不同學生的學習能力和學習差異，選擇不同的教學方式，并結合學生的興趣愛好開展教學工作，不斷提升教學質量和教學效果。例如，教師在進行課堂教學過程中，可以采用分組教學的方式，將學生按照不同的學習能力和性格劃分為6～8個小組，讓學生分工進行數(shù)學的學習，每天進行數(shù)學知識的講解，以此來鍛煉學生的學習能力。在小組劃分的過程中，要充分地考慮到每個學生的個性，確保分組的合理，充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，使每個人都能夠高效地開展學習活動[2]。

（二）重視培養(yǎng)學生的興趣

在傳統(tǒng)的教學中，教師和家長一般是通過考試成績來評價學生的學習效果，這會在一定程度上局限學生的學習興趣，讓學生只關注考試而忽視個人能力的培養(yǎng)。在新的教學改革要求中，必須要轉變對學生的教學方式，重視學生的個性化差異，了解不同學生的興趣愛好，再根據(jù)這個差異采取不同的教學方法。教師要通過鼓勵學生自身的閃光點和在學習過程中取得的成績，來培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣，激發(fā)學生對數(shù)學的學習欲望。例如，在進行數(shù)學教學過程中教師應該積極地改變自己的教學方式，通過引進先進的教學設備來吸引學生的注意力。在進行數(shù)學立體幾何的教學過程中，可以通過多媒體播放技術將一些枯燥難懂的數(shù)學模型和公式，通過圖片或視頻的形式放映出來，使枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象，吸引學生的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。

（三）做好教師人才隊伍的培養(yǎng)

數(shù)學是一門集思維與應用于一體的綜合型學科，想要做好數(shù)學教學工作就必須重視教師人才隊伍的培養(yǎng)。只有教師具備了科學的數(shù)學思維模式和思想方法，才能在今后更好地開展數(shù)學教學工作。由于教育工作的發(fā)展速度極快，我們要堅持培養(yǎng)學習型、研究型教師，幫助教師及時地更新知識，學習教育新理念，鉆研教學業(yè)務，理解教學條例，為教師的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。例如，政府教育部門可以經(jīng)常組織教學尖子進行講演活動，通過這些先進的教學模范，推動教師之間進行學習和交流，推動教師整體素質的提高。同時在課余時間，學?？梢詫δ骋辉O備和技術組織教師開展培訓，以提高教師對先進設備的應用能力。

隨著我國新課標教學的改革與應用，初中數(shù)學教學模式發(fā)生了極大的變化。在教學過程中，教師需要對學生的心理活動進行分析，對學生的思維進行創(chuàng)新型引導和鼓勵，激發(fā)學生對數(shù)學課程的學習興趣，使學生能夠提升自己的學習能力，有效提高當前數(shù)學課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]楊愛明.淺析如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主探索能力[J].考試周刊，2017（64）：121.

[2]李軍.改進優(yōu)化教學方法 提高課堂教學績效[J].學生之友（小學版）（下），2012（12）：46.

作者簡介：李春霞（1977—），女，福建三明人，本科，中學數(shù)學一級教師，研究方向：初中數(shù)學教學。

編輯 張珍珍