梁瑞芳 馬金虎

摘 要：高中政治是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，塑造學(xué)生道德品質(zhì)的一門(mén)重要學(xué)科。所以，新課改對(duì)高中思想政治課的教學(xué)也提出了新的、更高的要求。提高高中思想政治課課堂教學(xué)的效率，也符合高中階段的教學(xué)需要，更符合新課程背景下的教學(xué)要求和高中思想政治的教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程；高中政治；課堂效率

高中政治是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，塑造學(xué)生道德品質(zhì)的一門(mén)重要學(xué)科。所以，新課改對(duì)高中思想政治課的教學(xué)也提出了新的、更高的要求。作為高中政治老師，如何在新課程背景下提高高中思想政治課的教學(xué)效率，本人借此談幾點(diǎn)自己通過(guò)調(diào)查、研究總結(jié)的策略，希望對(duì)大家有所幫助。

一、精心備課是提高課堂教學(xué)效率的前提

1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材

任何成功都不是平白得來(lái)的，都是在充分準(zhǔn)備后，經(jīng)過(guò)努力所得。高中思想政課的教學(xué)也是一樣，要想收到課堂教學(xué)的成功，達(dá)到高效高質(zhì)的課堂教學(xué)要求，精心備課就是前提。教材是課堂教學(xué)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要載體，老師只有在教學(xué)前，根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真研讀教材，了解教材，從政治課本中的知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面掌握教材內(nèi)容，把握重點(diǎn)，并結(jié)合一些外延知識(shí)，制定教學(xué)目標(biāo)，才能保證在高中思想政治課的教學(xué)中，用豐富、精彩的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的政治思想和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想政治成績(jī)，保證高效課堂教學(xué)的效率。

2.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)生

大多數(shù)老師在備課的時(shí)候，只注重熟悉教材，而忽略了對(duì)學(xué)生的了解和掌握，導(dǎo)致在教學(xué)中不能因材施教，更不能有的放矢，在一刀切的教學(xué)中，從數(shù)量上完成了教學(xué)任務(wù)，可是質(zhì)量無(wú)從談起。作為高中思想政治老師，要真想提高思想政治課的課堂教學(xué)效率，在備課時(shí)一定要把熟悉教材和熟悉學(xué)生緊密地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行有利于每一位學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。因此，在高中思想政治課堂上，老師要充分利用高中生要強(qiáng)的心理特征，關(guān)注他們的個(gè)體差異，個(gè)性發(fā)展，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為目的”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而在充分了解學(xué)生的情況下，有針對(duì)性地實(shí)施更加有效的教學(xué)，有效提高高中思想政治課的課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)。

二、重視課堂互動(dòng)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

師生之間的課堂互動(dòng)，一能活躍課堂氣氛；二能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；三能讓學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)注，更加認(rèn)真地投入到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為高中思想政治的老師，在面對(duì)政治這樣一門(mén)理論知識(shí)極強(qiáng)的學(xué)科，如果一味地說(shuō)講，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反厭學(xué)的心理，因此，老師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，采用一些方法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效率。

1.重視學(xué)生的需求

有一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。傾聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)，是教師的道德責(zé)任?！痹谡n堂中重視與學(xué)生之間的互動(dòng)，打造民主、平等的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣，所以，老師在課堂教學(xué)中一定要注意把握時(shí)間，掌握教學(xué)的節(jié)奏，不能占有課堂有限時(shí)間，滔滔不絕，一講到底，提高學(xué)生課堂的主體性，給學(xué)生探索、討論的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論的深刻理解。比如，在給學(xué)生講授高二《思想政治》教材第一課“意識(shí)的反作用”時(shí)，在已講過(guò)先有物質(zhì)后有意識(shí)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)造房子先有設(shè)計(jì)圖后有房子進(jìn)行討論，也就是說(shuō)是不是先有意識(shí)后有物質(zhì)的問(wèn)題，并在老師的點(diǎn)撥和講解下，為學(xué)生解疑釋惑，與學(xué)生互動(dòng)，化解難度，增強(qiáng)學(xué)生理解，提高課堂效率。

2.根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

情境教學(xué)適合于各個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程，只要老師在教學(xué)中能根據(jù)內(nèi)容，切實(shí)創(chuàng)造相應(yīng)的情境，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種促進(jìn)。尤其是像高中思想政治這樣嚴(yán)肅有效的，理論知識(shí)深厚的課堂教學(xué)，更需要一些相應(yīng)的、豐富的教學(xué)情境，突出重點(diǎn)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生理解能力和運(yùn)用能力。比如，在講授“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我就提前組織幾名學(xué)生排演了一個(gè)小品，有一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，他們幾個(gè)同學(xué)有的說(shuō)送給他一個(gè)120元錢的蛋糕；有的說(shuō)送一支鋼筆。這個(gè)過(guò)生日的同學(xué)也表示要用四五百塊錢請(qǐng)他們幾個(gè)happy等等。當(dāng)他們表演完以后，組織其他同學(xué)進(jìn)行討論，看看他們的消費(fèi)行為是否合理和得當(dāng)，然后把課上的知識(shí)融入其中，用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，糾正他們的消費(fèi)觀念。如此，既讓學(xué)生掌握了“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的核心知識(shí)點(diǎn)，又讓學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，提高了思想覺(jué)悟，達(dá)到了提高效率的目的，實(shí)現(xiàn)了高中思想政治課的教育教學(xué)意義。

總之，高中生正是處于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大的階段，作為高中政治老師，要充分理解和學(xué)習(xí)新課程教學(xué)的理念，轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新思想和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，重視課堂與學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)高中思想政治高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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