寶泉

【摘要】高中階段是學(xué)生思想、意識、觀念等形成的關(guān)鍵時期，只有加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，才能借助及時而有效的指導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念與品德思想，從而為學(xué)生健康、快樂地成長與成才奠定基礎(chǔ)。但是，新形勢下的高中生的特點(diǎn)與以往學(xué)生的特點(diǎn)有很大不同，這就使得傳統(tǒng)的德育教育方法難以湊效。針對這一情況，要想優(yōu)化新形勢下高中德育教育效果，就需要積極探索新的教育措施與方法。本文就新形勢下高中德育教育的有效策略，進(jìn)行了積極探索。

【關(guān)鍵詞】新形勢 高中 德育教育 有效措施

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0072-01

素質(zhì)教育把德育教育作為高中教育階段的主要內(nèi)容，重點(diǎn)對學(xué)生思想意識、行為習(xí)慣及品德觀念等進(jìn)行積極培養(yǎng)。然而，新形勢下高中生所處的成長環(huán)境較之以前有明顯變化，因此他們的德育教育內(nèi)容與方法也應(yīng)隨之變化，只有這樣才能推動高中德育教育效果的優(yōu)化。那么，新形勢下如何開展高中德育教育，是教師需要研究的重點(diǎn)問題。

一、堅(jiān)持以生為本的教育理念

高中德育教育的主要目的，是幫助學(xué)生成長一個三觀正確、人格健全及能與他人、自然和諧共處的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有用人才。換句話說，新形勢下高中德育教育是一種服務(wù)型教育模式，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生的健康成長及快樂成才提供服務(wù)。這就需要高中德育教育工作人員在日常工作中，能始終堅(jiān)持以生為本的教育理念，將學(xué)生當(dāng)成一切教育活動的中心，可站在學(xué)生的視角看待問題、分析問題及解決問題。只有這樣才能設(shè)計(jì)出更符合高中生需求的德育教育活動，從而充分調(diào)動他們參與德育教育活動的積極性，最終為學(xué)生良好道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造有利條件。針對這一情況，就需要德育教育人員，主動關(guān)心學(xué)生，能以平等姿態(tài)對待學(xué)生，遇事可用親和、耐心的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，努力讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對各種正確的觀念與意識有高度認(rèn)同，從而促使他們將這些正確的觀念與思想內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)。比如，有的學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律，教師不可不問原因而劈頭蓋腦地一頓批評，這不僅難以讓學(xué)生真心接受，而且還會導(dǎo)致學(xué)生對德育教育產(chǎn)生逆反心理。所以，教師應(yīng)找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，將學(xué)生叫到辦公室詢問事情的原因，引導(dǎo)他們分析有沒有更好的解決措施及違反紀(jì)律對自己與他人的影響。借助讓學(xué)生自主反省的形式，可避免學(xué)生當(dāng)眾被批的難堪，可讓學(xué)生從內(nèi)心身處感知到自己的行為有過錯，最終使得他們真正認(rèn)同尊重紀(jì)律的重要性。

二、積極引入先進(jìn)的信息技術(shù)

在新形勢下，信息技術(shù)對各行各業(yè)、各類人群都產(chǎn)生了很大影響，不僅推動了生產(chǎn)效率的提高，而且優(yōu)化了人們的生活質(zhì)量。同樣的，教育行業(yè)應(yīng)與時俱進(jìn)地將信息技術(shù)應(yīng)用到教育過程中，并彰顯出了巨大優(yōu)越性。因此，高中德育教育人員應(yīng)主動創(chuàng)新傳統(tǒng)陳舊、單一的德育教育方法，積極將多媒體教學(xué)法應(yīng)用到日常教學(xué)中，以便給學(xué)生耳目一新的感覺，從而吸引他們積極參與到德育教育活動中，最終為學(xué)生形成正確的觀念意識與良好的行為習(xí)慣提供新契機(jī)。比如，在高中德育教育中要想培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境意識，工作人員就可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與資源浪費(fèi)及環(huán)保污染有關(guān)的是視頻、圖片，借助恰當(dāng)?shù)慕庹f，用事實(shí)讓學(xué)生真切了解能源危機(jī)及破壞環(huán)境的危害性，從而使得他們主動從我做起，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保，最終成為學(xué)生都能成為宣傳節(jié)約環(huán)保理念的先行者。另一方面，如果某個同學(xué)的道德行為上存在一些問題，為了避免當(dāng)面教育讓學(xué)生產(chǎn)生尷尬與抵觸情緒，德育教育人員就可利用現(xiàn)代通信設(shè)備與學(xué)生進(jìn)行溝通，這不僅可給予學(xué)生更多的自我反省時間，而且還可維護(hù)學(xué)生的面子，有利于教育效果的優(yōu)化。

三、充分發(fā)揮教育者的模范作用

德育教育者不僅是教育目標(biāo)的制定者與踐行者，其自身的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。從某個層面說，德育教育工作人員就像一面旗幟，是學(xué)生言行舉止模仿的對象。而言傳的效果遠(yuǎn)不及身教的效果。因此，高中德育教育人員應(yīng)嚴(yán)格要求自己的行為舉止，借助自身的人格魅力及高尚品質(zhì)影響與熏陶學(xué)生，以便發(fā)揮出更大的人格魅力感染學(xué)生向自己看齊。這就需要高中德育教育人員率先尊重自己制定的的行為準(zhǔn)則，在此基礎(chǔ)上才能要求學(xué)生做到，才能讓學(xué)生更加情愿地遵守德育教育人員制定的各種規(guī)章制度。比如，每個班級中都可能有幾名衛(wèi)生意識不強(qiáng)的學(xué)生，他們一直以來都習(xí)慣于隨手丟棄廢紙等雜物，這不僅破壞了班容班貌，而且在學(xué)生中也會產(chǎn)生不良影響。如果德育教育人員發(fā)現(xiàn)有學(xué)生亂扔垃圾而直接對其進(jìn)行批評教育的話，極可能引起丟垃圾者的敵對情緒，難以受到較好的教育效果。而如果德育教育人員看到地上有垃圾后，先不去追求是誰丟的，而是很自然彎腰撿起來并丟盡垃圾桶的話，相信那邊隨手丟垃圾的人就會自慚形穢，看到教師都能嚴(yán)格遵守班規(guī)紀(jì)律，自己也不好意思再做出這種行為了。這就是榜樣的力量，是師者為人師表的模范帶頭作用，具有顯著的德育教育效果。

總之，新形勢下的人才質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中涵蓋的有科學(xué)素質(zhì)，還有道德素質(zhì)。因此，高中教育階段在進(jìn)行各門功課教學(xué)的同時，還應(yīng)加大對學(xué)生的德育教育力度，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及正確的觀念意識，推動學(xué)生身心健康成長，最終都能發(fā)展為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的有用人才。

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