【摘 要】本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)習(xí)研究會(huì)為例，調(diào)查分析理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能的現(xiàn)狀，并提出“一條主線、兩大平臺(tái)、三項(xiàng)內(nèi)容、四個(gè)結(jié)合、五類形式、六項(xiàng)成果”的發(fā)展模式。

【關(guān)鍵詞】理論社團(tuán) 馬克思主義大眾化 提升路徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01C-0042-03

馬克思主義大眾化就是以“中國(guó)話”來闡釋和以“接地氣”的方式來傳播馬克思主義，使之為人民群眾所接受并成為自身分析和解決問題的思維方式。理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能，是指理論社團(tuán)作為高校推進(jìn)馬克思主義大眾化過程中的重要渠道和主要載體，在促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳、研究、追隨、實(shí)踐和信仰馬克思主義的過程中所承擔(dān)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為了更好地了解理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能的現(xiàn)狀，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)習(xí)研究會(huì)為研究對(duì)象，針對(duì)六個(gè)二級(jí)學(xué)院軌道交通類、鐵道工程類、汽車制造類等在內(nèi)的不同專業(yè)會(huì)員進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生理論認(rèn)知良好、社團(tuán)認(rèn)知正確、活動(dòng)參與積極，理論社團(tuán)建設(shè)較其他社團(tuán)而言優(yōu)勢(shì)明顯，基本實(shí)現(xiàn)了馬克思主義大眾化的功能。

一、理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能的現(xiàn)狀

課題組借助公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“問卷星”發(fā)布關(guān)于“理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能現(xiàn)狀及提升路徑”的調(diào)查問卷，問卷主要從學(xué)生的理論認(rèn)知、社團(tuán)認(rèn)知、參與情況、教育實(shí)效等方面進(jìn)行調(diào)查，共收回有效問卷207份。經(jīng)過分析、歸納和總結(jié)，筆者認(rèn)為理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）理論認(rèn)知良好，但仍需引導(dǎo)有效性。當(dāng)問及學(xué)生“你對(duì)馬克思主義及其中國(guó)化理論成果的認(rèn)識(shí)”時(shí)，所有被調(diào)查學(xué)生都認(rèn)為馬克思主義沒有過時(shí)，99.52%（N=206）的學(xué)生認(rèn)為“馬克思主義及其中國(guó)化理論成果是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和發(fā)展，大學(xué)生要好好學(xué)習(xí)、研究、宣傳、實(shí)踐和信仰馬克思主義及其中國(guó)化理論”。僅有0.48%（N=1）的學(xué)生認(rèn)為馬克思主義大眾化與己無關(guān)，是國(guó)家和政府的事情。54.59%（N=113）的學(xué)生認(rèn)為馬克思主義理論的作用是“為分析、處理問題提供科學(xué)的立場(chǎng)方法”，35.27%（N=73）的學(xué)生認(rèn)為是“為解決生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)中的問題直接提供具體方案和措施”，9.66%（N=20）的學(xué)生“知道馬克思主義對(duì)自己有用，但是不知道怎么用”，僅有1%（N=1）的學(xué)生“沒有感覺到馬克思主義對(duì)自己有用”。73.34%（N=152）的學(xué)生認(rèn)為“馬克思主義依然是影響大學(xué)生理想信念的主導(dǎo)思想”，17.39%（N=36）的學(xué)生認(rèn)為“馬克思主義對(duì)大學(xué)生理想信念的形成有影響，但不是主導(dǎo)因素”，9.18%（N=19）的學(xué)生認(rèn)為“馬克思主義無助于大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)與形成”。以上數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生對(duì)馬克思主義理論基本認(rèn)知狀況良好，但是仍然有部分學(xué)生出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)偏差，特別是在馬克思主義理論與大學(xué)生理想信仰的關(guān)系上，需要加以有效引導(dǎo)，促使其轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，牢固樹立正確的馬克思主義理論觀。

（二）社團(tuán)認(rèn)知正確，但仍需提高普遍性。學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)的認(rèn)知，直接影響了理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能。當(dāng)問及“在高校中，提升學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的最佳途徑”時(shí)，46.86%（N=97）的學(xué)生認(rèn)為是理論社團(tuán)，48.31%（N=100）的學(xué)生認(rèn)為是思政課課堂教學(xué)，4.83%（N=10）的學(xué)生認(rèn)為是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等方式的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)問及“高校中是否有必要成立理論社團(tuán)”時(shí)，79.23%（N=164）的學(xué)生認(rèn)為“非常有必要，理論社團(tuán)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的重要陣地，是體現(xiàn)高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要體現(xiàn)”，19.32%（N=40）的學(xué)生認(rèn)為“有必要，理論社團(tuán)是思想教育的重要陣地，豐富了校園高校社團(tuán)文化和在校學(xué)生的校園生活”，僅有1.45%（N=3）的學(xué)生認(rèn)為無所謂。而在探討“高校中阻礙學(xué)生接受馬克思主義理論的主要因素”時(shí)，高達(dá)32.37%（N=67）的學(xué)生認(rèn)為是“高校中缺乏統(tǒng)一組織，尚未普遍成立專門以學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論的社團(tuán)”，對(duì)其他因素的認(rèn)可率都低于30%。以上數(shù)據(jù)充分說明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能的認(rèn)識(shí)是正確的，將其地位與思政課教學(xué)并駕齊驅(qū)，但仍然有些學(xué)生存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們不懂得理論社團(tuán)作為第二課堂是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，更有利于營(yíng)造馬克思主義理論學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)顯性教育與理論社團(tuán)隱性教育的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到協(xié)同育人效用。

（三）活動(dòng)參與積極，但仍需加強(qiáng)針對(duì)性。學(xué)生參與理論社團(tuán)活動(dòng)積極與否在一定程度上昭示了馬克思主義的蓬勃生命，體現(xiàn)了馬克思主義在學(xué)生心中的重要地位。當(dāng)問及“參與理論社團(tuán)活動(dòng)情況”時(shí)，68.12%（N=141）的學(xué)生“每次活動(dòng)都積極參加”，54.11%（N=112）的學(xué)生一年來參加了5次以上大型活動(dòng)，而31.4%（N=65）的學(xué)生則是“依據(jù)活動(dòng)形式選擇性參加”，43.48%（N=90）的學(xué)生一年來僅參加了1至5次的活動(dòng)?；顒?dòng)參與的積極性從根本上來說，是由學(xué)生加入理論社團(tuán)的動(dòng)機(jī)決定的。97.1%（N=201）的學(xué)生加入理論社團(tuán)是為了“提高馬克思主義理論素養(yǎng)，從而提高自身綜合素質(zhì)”，然而也有2.9%（N=6）的學(xué)生是為了“社團(tuán)加分，提高學(xué)期綜合測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)，以便更容易獲得獎(jiǎng)學(xué)金”。關(guān)于“對(duì)馬克思主義理論是否有興趣”，82.61%（N=171）的學(xué)生表示很感興趣，16.43%（N34）的學(xué)生坦然不感興趣，由此也不難理解，為何只有73.91%（N=153）的學(xué)生是“真心為了學(xué)習(xí)研究宣傳實(shí)踐信仰馬克思主義自覺加入理論社團(tuán)”。以上數(shù)據(jù)表明，學(xué)生參與理論社團(tuán)活動(dòng)的積極性還需要針對(duì)性的加強(qiáng)，馬克思主義大眾化功能的實(shí)現(xiàn)首要前提是學(xué)生的廣泛參與，只有讓學(xué)生自覺融入、真心接受、深刻感悟，方能真正實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化的“真”“實(shí)”“效”。

（四）社團(tuán)優(yōu)勢(shì)明顯，但仍需提高積極性。按照共青團(tuán)中央印發(fā)的《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》，高校理論社團(tuán)屬于思想政治類社團(tuán)，其建設(shè)目標(biāo)就是要成為“思想教育的主陣地、研討交流的主渠道、理論學(xué)習(xí)的先鋒隊(duì)、實(shí)踐創(chuàng)新的生力軍”。理論社團(tuán)相對(duì)于其他學(xué)術(shù)科技類、文化體育類等其他社團(tuán)而言，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。77.29%（N=160）的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)老師對(duì)理論社團(tuán)政治性的引導(dǎo)和權(quán)威性的輔導(dǎo)”是理論社團(tuán)的最大優(yōu)勢(shì)，3.86%（N=8）的學(xué)生認(rèn)為“充裕的思政課建設(shè)經(jīng)費(fèi)（生均15元項(xiàng)目）”是其最大優(yōu)勢(shì)，16.91%（N=35）則認(rèn)為其最大優(yōu)勢(shì)是“理論社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更有助于大學(xué)生成長(zhǎng)成才”。高校要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向這面旗幟，堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論。因此，97.59%（N=202）的學(xué)生認(rèn)為高校理論社團(tuán)的建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要，是高校體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)性質(zhì)的需要，特別在高職院校中，理論社團(tuán)的建設(shè)能為學(xué)校培養(yǎng)更多具有高技能，且同時(shí)具備較高馬克思主義理論素養(yǎng)的學(xué)生。顯然，絕大多數(shù)學(xué)生能夠客觀地看到理論社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，從宏觀角度定位理論社團(tuán)的功能，特別是依據(jù)黨情、國(guó)情的實(shí)際，斷定理論社團(tuán)的成立與建設(shè)將成為高校思政教育的一大主流。當(dāng)然，理論社團(tuán)的建設(shè)也有著其他社團(tuán)不存在的“后天”困惑，比如怎樣將學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式與枯燥的理論內(nèi)容結(jié)合起來，等等，這都需要高校思政工作者不斷地去思考和完善。

二、理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能的提升路徑

要從根本上解決調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，就必須對(duì)理論社團(tuán)的建設(shè)機(jī)制、建設(shè)原則和建設(shè)規(guī)律進(jìn)行深入探究。全面優(yōu)化高校育人環(huán)境，堅(jiān)持“一條主線、兩大平臺(tái)、三項(xiàng)內(nèi)容、四個(gè)結(jié)合、五類形式、六項(xiàng)成果”的發(fā)展模式，是切實(shí)提高理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能的有效路徑。

（一）一條主線，明確建設(shè)方向。主線即核心，是理論社團(tuán)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是對(duì)理論社團(tuán)建設(shè)意義的終極回答。這條主線，就是指理論社團(tuán)作為高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要載體，要突出思想的引領(lǐng)性、堅(jiān)定的政治性和鮮明的時(shí)代性，以提高廣大學(xué)生的思想覺悟、堅(jiān)定正確的政治信念和政治立場(chǎng)為己任，把廣大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。圍繞著這條主線，必然會(huì)引發(fā)另一個(gè)問題的追問，即建設(shè)目標(biāo)是“精英社團(tuán)”還是“大眾社團(tuán)”。根據(jù)調(diào)查顯示，66.18%（N=137）的學(xué)生認(rèn)為“要建設(shè)精英社團(tuán)，會(huì)員人數(shù)要相對(duì)較少，讓真正喜歡馬克思主義理論的學(xué)生真心參與”，筆者也更傾向于該觀點(diǎn)，原因有三：一是理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能并不等于社團(tuán)成員越多越好，不管哪所高校都無法將所有學(xué)生都納入理論社團(tuán)中；二是精英社團(tuán)在一定程度上的輻射作用、典型教育意義都優(yōu)于大眾社團(tuán)；三是興趣是最好的老師，只有真心喜愛、誠(chéng)心接受才能主動(dòng)踐行和信仰馬克思主義，也才能影響更多的人。

（二）兩大平臺(tái)，凝聚會(huì)員合力。兩大平臺(tái)，即新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)和“理論社團(tuán)之家”基地平臺(tái)。調(diào)查顯示，11.11%（N=11）的學(xué)生認(rèn)為“宣傳平臺(tái)堅(jiān)持線上、線下相結(jié)合”最為重要，線上平臺(tái)建設(shè)是新媒體信息化時(shí)代快速發(fā)展的條件下，馬克思主義理論教育爭(zhēng)奪網(wǎng)絡(luò)“話語權(quán)”的必然要求，同時(shí)也是擴(kuò)大理論社團(tuán)教育活動(dòng)影響力的重要途徑?！袄碚撋鐖F(tuán)之家”基地平臺(tái)，融板報(bào)宣傳、圖書收藏、學(xué)習(xí)研讀、探討交流等功能為一體，將成為大學(xué)生不斷提高理論素養(yǎng)的研究基地和高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要場(chǎng)所。兩大平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)、同向發(fā)力，不僅有力發(fā)揮了傳統(tǒng)教育的既有優(yōu)勢(shì)，又彌補(bǔ)了其固有缺陷，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)凝聚會(huì)員合力以及增強(qiáng)理論社團(tuán)馬克思主義大眾化功能具有重要意義。

（三）三項(xiàng)內(nèi)容，突出社團(tuán)性質(zhì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是一個(gè)社團(tuán)性質(zhì)的重要體現(xiàn)，作為思想政治類的理論社團(tuán)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上應(yīng)該以學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理（包括經(jīng)典著作）、馬克思主義中國(guó)化理論成果（包括最新成果）、國(guó)內(nèi)外最新形勢(shì)動(dòng)態(tài)三大內(nèi)容為主。第一個(gè)方面的內(nèi)容使學(xué)生了解馬克思主義的發(fā)展過程以及馬克思主義跨越近兩個(gè)世紀(jì)以來仍具有旺盛生命力的原因；第二方面的內(nèi)容使學(xué)生了解馬克思主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，深刻領(lǐng)悟馬克思主義為何中國(guó)化以及中國(guó)化后的理論成果；第三方面的內(nèi)容使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理論來分析國(guó)內(nèi)外最新形勢(shì)與動(dòng)態(tài)，從而樹立正確的馬克思主義觀，三方面內(nèi)容相互結(jié)合，層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、邏輯與思維的統(tǒng)一。

（四）四個(gè)結(jié)合，提高教育實(shí)效。理論社團(tuán)作為高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要途徑，必須同其他載體相互結(jié)合才能發(fā)揮出最大功效，這主要體現(xiàn)在以下“四個(gè)結(jié)合”：一是推進(jìn)理論社團(tuán)與各二級(jí)學(xué)院黨、團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合；二是推進(jìn)理論社團(tuán)與校團(tuán)委暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；三是推進(jìn)理論社團(tuán)與思想政治理論課教學(xué)（包括實(shí)踐教學(xué)）相結(jié)合；四是推進(jìn)理論社團(tuán)與社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)踐證明，我校馬克思主義學(xué)習(xí)研究會(huì)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的教學(xué)導(dǎo)向，收效甚好，學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的支持率高達(dá)90%（N>186）以上，同時(shí)，學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)較入學(xué)前有明顯提高的占93.24%（N=193），切實(shí)提高了教育實(shí)效。

（五）五類形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。形式與內(nèi)容是辯證統(tǒng)一的，形式不能脫離內(nèi)容，而內(nèi)容也必須通過形式來展現(xiàn)。因此，理論社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容采用什么樣的形式來表現(xiàn)，對(duì)馬克思主義大眾化功能的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要，這也就不難理解為何31.4%（N=65）的學(xué)生依據(jù)形式來決定是否參加活動(dòng)。思想政治類的理論社團(tuán)，由于其學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥乏味，活動(dòng)形式更需要采用學(xué)生喜聞樂見、新穎有創(chuàng)意的方式來呈現(xiàn)，筆者認(rèn)為可以將理論社團(tuán)活動(dòng)形式劃分為五大類：專題講授類、成果分享類、知識(shí)競(jìng)賽類、社會(huì)實(shí)踐類、視頻欣賞類。雖然這五類學(xué)習(xí)形式，學(xué)生的喜愛程度不一，分別為16.43%、1.45%、22.22%、39.5%、20.4%，但是形式的選擇必須依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而定，絕對(duì)不能一味迎合學(xué)生的口味，從而導(dǎo)致重形式、輕內(nèi)容的形式主義作風(fēng)。

（六）六項(xiàng)成果，夯實(shí)社團(tuán)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成果既是社團(tuán)發(fā)展建設(shè)的總結(jié)，又是進(jìn)一步發(fā)展壯大的前提，是一個(gè)社團(tuán)文化的集中體現(xiàn)，更是今后對(duì)會(huì)員進(jìn)行教育的直接素材，更容易為學(xué)生所接受。通過在“一條主線”的引領(lǐng)下，采取“五類形式”，圍繞“三項(xiàng)內(nèi)容”，以“四個(gè)結(jié)合”為抓手，發(fā)揮“兩大平臺(tái)”的宣傳教育功能，努力形成理論社團(tuán)發(fā)展與建設(shè)的有效成果。我校馬克思主義學(xué)習(xí)研究會(huì)主要形成了以制度規(guī)章、新聞報(bào)道、學(xué)習(xí)手冊(cè)、成長(zhǎng)手冊(cè)、視頻學(xué)習(xí)成果、報(bào)紙期刊等為主的六項(xiàng)學(xué)習(xí)成果，夯實(shí)了社團(tuán)下一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】盧國(guó)維（1986— ），男，廣西桂林人，碩士，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）