劉青

摘 要 音樂游戲與幼兒教學(xué)的結(jié)合是當(dāng)前幼兒教育研究的重要課題。音樂游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，還可以陶冶情操，從小培養(yǎng)音樂愛好，推進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。本文從音樂游戲在幼兒教學(xué)中的意義與具體實(shí)踐方式等方面展開了細(xì)致的研究說明。

關(guān)鍵詞 音樂游戲;幼兒教學(xué);意義與措施

中圖分類號(hào)：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0058-01

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，幼兒教育越來越被社會(huì)重視。如何為幼兒營造一個(gè)健康良好的發(fā)展環(huán)境，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)考慮的重要問題。而音樂游戲作為一種在幼兒教學(xué)中特殊的教學(xué)方法，憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢逐漸進(jìn)入了人們的視野，被社會(huì)大眾所廣泛討論。本文就音樂游戲進(jìn)行了具體的闡述。

一、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的意義

（一）培養(yǎng)音樂興趣，促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)

通過音樂游戲的方式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，用興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)。興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是在日常生活中逐步積累起來的。曾經(jīng)的教育是一種應(yīng)試教育，一切為考試讓路。所以在幼兒教育階段也被加入了眾多的課外知識(shí)和超綱內(nèi)容，很多小學(xué)的知識(shí)就已經(jīng)被拿到了幼兒階段來教授，還美其名曰超前意識(shí)，殊不知這樣的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重超出了幼兒學(xué)生的接受范圍，這種揠苗助長的方式非常不利于學(xué)生的良性發(fā)展。在新課改之后，國家把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教育目標(biāo)，改變了之前的應(yīng)試教育模式，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。音樂游戲正符合這一要求，有利于幼兒的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展與表現(xiàn)。

（二）增強(qiáng)生活體驗(yàn)，更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)

音樂是源自生活的。而幼兒剛剛來到這個(gè)世界，他對(duì)于整個(gè)社會(huì)環(huán)境的了解是匱乏的?？梢酝ㄟ^音樂游戲，使幼兒更好的認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活，來增強(qiáng)自身的體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂興趣。有利于提高幼兒的社會(huì)體驗(yàn)，以更加輕松和諧的方式接受知識(shí)，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。通過音樂游戲，展現(xiàn)幼兒自身獨(dú)特的審美，塑造幼兒自身的審美要求，提升其審美能力與審美水平。

（三）培養(yǎng)音樂愛好，提升音樂水平

這個(gè)作用就是單純的培養(yǎng)幼兒的音樂愛好，并沒有做過多的延伸。當(dāng)今社會(huì)，將興趣愛好做到極致便是一種能力的表現(xiàn)。功利一點(diǎn)來說，你的任何一個(gè)超出常人的愛好都會(huì)成為日后你步入社會(huì)時(shí)的一個(gè)加分項(xiàng)，有利于人生之后的發(fā)展。當(dāng)然，它也是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的體現(xiàn)。

二、音樂游戲在幼兒教學(xué)中的具體實(shí)施方法

（一）營造音樂氛圍，培養(yǎng)音樂環(huán)境

教師在教學(xué)活動(dòng)中不能單純的采取講授式教學(xué)的方式，這樣無法營造良好的音樂氛圍。教師應(yīng)該有針對(duì)性的采取措施，營造音樂氛圍，吸引幼兒學(xué)生的注意力。例如，在講課的過程中播放背景音樂，讓學(xué)生們?cè)谑婢彽囊魳分虚_展學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以提高幼兒學(xué)生的積極性，又可以把音樂與教學(xué)完美的結(jié)合在一起。教師還可以組織同學(xué)們猜歌名，把各種動(dòng)畫片的音樂播放出來，讓學(xué)生猜歌名，猜得準(zhǔn)，教師會(huì)給一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這就很好的將音樂、游戲與教學(xué)結(jié)合在了一起，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力與言語表達(dá)能力。

（二）將游戲與知識(shí)相結(jié)合

通過音樂游戲來傳授給學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是幼兒教育的最終目的。在音樂游戲中教師可以充分的發(fā)揮專業(yè)特色，讓學(xué)生們了解高音、低音、長音、斷音、音調(diào)、音符等專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然不用講解的過于深入，了解即可。培養(yǎng)幼兒學(xué)生對(duì)音樂的感知力、感受力。教師還可以讓學(xué)生們跟隨者音樂打節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（三）開展分組活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

音樂游戲也不只是聽的，也可以采用團(tuán)隊(duì)配合的形式展現(xiàn)出來。例如，教師可以舉辦一場小型的音樂演唱比賽，學(xué)生們可以在比賽中演唱各種歌曲，也可以演奏音樂。同學(xué)們互相比拼，其樂融融，起到了寓教于樂的效果。同時(shí)，教師還可以將學(xué)生們分成小組，表演音樂劇。通過這種角色扮演，增強(qiáng)幼兒學(xué)生的社會(huì)性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作感，進(jìn)一步促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

（四）把握音樂游戲與幼兒教學(xué)的“度”

將音樂游戲融入幼兒教學(xué)確實(shí)有著極大的優(yōu)勢與利處。但正是這樣，才需要注意把握尺度。音樂游戲可以作為教學(xué)手段，但并不是唯一手段。也不是時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行的教學(xué)方式。它只是眾多幼兒教學(xué)手段中的一種，不可以過度使用。所謂物極必反，如果過于依賴音樂游戲，反而會(huì)使學(xué)生不認(rèn)真聽課，只想著游戲，這是幼兒教育所不希望看到的。適度的游戲有助于幼兒理解、學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。但過度的游戲則會(huì)助長學(xué)生的貪玩意識(shí)，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。

三、小結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，幼兒教育越來越被人們所重視。本文從音樂游戲在幼兒教育中的意義與實(shí)踐方面（營造音樂氛圍，培養(yǎng)音樂環(huán)境;將游戲與知識(shí)相結(jié)合;開展分組活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí);把握音樂游戲與幼兒教學(xué)的“度”）做出了具體的說明，得出了在把握好尺度的情況下，音樂游戲?qū)τ變航逃哂蟹e極意義的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琰.音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用分析[J].都市家教（上半月），2017（11）：214-215.

[2]徐美琦.音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].北方音樂，2014（16）：132.