王建紅

摘 要 興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著本課程的教學(xué)效果，教師要用賞識的目光看待學(xué)生。在教學(xué)中采用因材施教和分層教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時注重理論和實踐相結(jié)合，采用任務(wù)教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 興趣 分層教學(xué)法 因材施教 任務(wù)教學(xué)法

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

《單片機》是中等職業(yè)院校電子、機電等專業(yè)的必修課，是學(xué)生必備的專業(yè)課程之一。該課程理論性強，概念多，理論抽象，且是一門綜合性很強的學(xué)科，并且與程序設(shè)計，電子線路等相關(guān)課程聯(lián)系比較緊密，要求學(xué)生有扎實的電路功底，較強的動手能力。對中專學(xué)生而言，其底子比較差，相關(guān)課程的學(xué)習(xí)深度不夠，學(xué)習(xí)起來難度較大。如果教學(xué)方法不得當(dāng)，很容易讓學(xué)生失去對課程的學(xué)習(xí)興趣和信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理。那么如何讓學(xué)生學(xué)好這門課呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會，探討《單片機》的教學(xué)方法。

1因材施教，分層教學(xué)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的最佳內(nèi)驅(qū)力。因材施教就是要根據(jù)自己所帶班級學(xué)生的實際情況，結(jié)合教材的特點。采用相應(yīng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。要針對學(xué)生的個別差異和個體特點，采取不同的教育措施，因材施教有利于揚長避短，使每個人的才能得到發(fā)展同時又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因材施教的最好方法就是在教學(xué)中采取分層教學(xué)法。

分層教學(xué)法，就是把教學(xué)班中相似知識結(jié)構(gòu)，認知水平及興趣愛好的同學(xué)作為同一個層次，依據(jù)實際情況將整個班分為A，B，C三個教學(xué)層次。教師依據(jù)各層的特點來制定相應(yīng)的教學(xué)目標，設(shè)置各種教學(xué)任務(wù)，使各個層的學(xué)生均得到發(fā)展的一種教學(xué)方法;分層教學(xué)法要根據(jù)本課程的實際情況對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、課外作業(yè)進行詳細的劃分，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

1.1根據(jù)課程的實際情況對教育對象進行劃分

我們把教學(xué)對象大致分為三類A類為基礎(chǔ)層：學(xué)習(xí)能力一般;B類為提高層：學(xué)習(xí)能力較好的;C類為發(fā)展層：學(xué)習(xí)能力強的。相應(yīng)的我們把教學(xué)目標也可分為三類：A類目標是所有學(xué)生都應(yīng)達到和掌握;B類目標是教學(xué)大綱所要求的基本知識和基本技能同時提高學(xué)習(xí)效率，改進學(xué)習(xí)方法;C類目標是除掌握基本技能和基本知識外，提高他們的理論和實踐能力。在分類是既要考慮學(xué)生的意愿又要讓學(xué)生明白分類并不是教學(xué)整體的分開而是在統(tǒng)一教學(xué)的前提下對教學(xué)目標的細分，目的是為了提高教學(xué)效果和掌握知識的能力。盡量消除學(xué)生的誤解，避免產(chǎn)生消極抵觸的情緒。

1.2教學(xué)內(nèi)容分層

教學(xué)內(nèi)容分層是由本專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標來決定。中等專業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)方向和目標就是為企業(yè)和社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才。所以分層是要按專業(yè)進行分類施教，在分層時應(yīng)充分體現(xiàn)本專業(yè)的專業(yè)性和職業(yè)性的特點，并符合本行業(yè)對技能的要求;要符合本專業(yè)的時代要求，對教材中知識滯后的、知識結(jié)構(gòu)安排不合理的可以根據(jù)實際需要，大膽革舊除弊，刪繁就簡，刪舊增新，合理優(yōu)化，靈活的使用教材同時充分突出應(yīng)知，應(yīng)會的原則。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出以“實用為主，夠用為度“的教學(xué)理念。

1.3課內(nèi)外作業(yè)分層

課內(nèi)外作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的做好方法。課堂內(nèi)的作業(yè)訓(xùn)練是可分為基礎(chǔ)性知識點和提高性知識點，基礎(chǔ)知識點要求A BC三類學(xué)生都會做。提高性知識點要求C類學(xué)生做，在訓(xùn)練過程中。教師可以巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生訓(xùn)練的實際情況。教師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的效果，適時的調(diào)整教學(xué)進度及教學(xué)方式。同時根據(jù)課堂訓(xùn)練的結(jié)果來布置相應(yīng)的課外作業(yè)，這樣不但使學(xué)生在達到自己相應(yīng)的目標后體會了成功 同時樹立自己的學(xué)習(xí)信心，增強了學(xué)好課程的信心。

2理論和實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.1盡可能安排學(xué)生多做實驗

讓學(xué)生通過實驗獲得感性認識，提高動手能力。比如在學(xué)習(xí)單片機指令系統(tǒng)時，由于其理論性強，學(xué)習(xí)起來很抽象。教學(xué)效果不明顯。如果讓學(xué)生做相關(guān)實驗，學(xué)生能親眼看到指令的運行結(jié)果。看到程序執(zhí)行后的相關(guān)變化，這樣就可以化抽象為具體，變枯燥為生動的效果，學(xué)生的動手能力也得到提高。

2.2教學(xué)過程不能照本宣科，盡可能利用多種教學(xué)方法提高課堂效率

如果在課堂上照本宣科很難激起學(xué)生的興趣，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量利用實物、模型、圖表、多媒體課件等教具進行感官刺激，加深直觀印象，特別是要利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的手段，它可以把抽象的內(nèi)容具體化，復(fù)雜的過程簡單化，枯燥的內(nèi)容形象化。比如在講解單片機的指令和內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，教師可以制作相關(guān)的的多媒體CAI課件，讓學(xué)生通過課件的演示看到指令的執(zhí)行過程，看到指令執(zhí)行中相關(guān)存儲器，寄存器的變化?？吹綌?shù)據(jù)的流動，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個直觀，具體的感知。

3利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力

任務(wù)驅(qū)動是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以探索問題引發(fā)和維持學(xué)習(xí)興趣和動機，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。任務(wù)教學(xué)法是以任務(wù)為主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生獨立思考，提高分析和解決問題的能力。由于單片機這門課程實踐性強與實際結(jié)合比較緊密，所以任務(wù)教學(xué)法有很強的可行性。

比如單片機的程序設(shè)計中要用編程控制交通信號燈，這個實驗和我們?nèi)粘Ｒ姷降慕煌ㄐ盘柨刂朴悬c區(qū)別這樣我們可以給學(xué)生布置任務(wù)給學(xué)生們布置簡單的任務(wù)，讓學(xué)生通過實際觀察，查閱相關(guān)資料。改進我們的實驗程序，讓實驗程序更加符合生活實際的需要。這樣既提高了學(xué)生解決實踐問題的能力也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之教師在教學(xué)過程中要靈活運用多種教學(xué)手段和方法，充分根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)情況，根據(jù)教材的特點利用教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有目的、有計劃的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)計劃，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為企業(yè)和社會培養(yǎng)有用的合格的高素質(zhì)技術(shù)人才。

參考文獻

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