王路

摘 要 隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及人們教育理念的不斷更新，現(xiàn)階段我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及教學(xué)理念也不斷發(fā)生著創(chuàng)新，將數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)從理論知識及計算能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)為對于學(xué)生抽象思維、觀察力以及想象力等方面的培養(yǎng)。本文通過現(xiàn)階段我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，深入闡述并探討了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的方法。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新性思維能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國受教育程度逐漸提高，廣大人民群眾對于教育的目的以及教學(xué)方法開始逐漸有了更高層次的認(rèn)識，越來越多的人開始重視學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對于高中數(shù)學(xué)教育來說，如何提高學(xué)生在解題時的創(chuàng)新思維和抽象思考能力，是當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教育的新任務(wù)和新要求。但是由于我國多年以來形成的教學(xué)模式，使得部分學(xué)校數(shù)學(xué)教師難以適應(yīng)當(dāng)下數(shù)學(xué)教育中所提出的“素質(zhì)教育為主、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)優(yōu)先”的教育理念。

1現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中影響學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的問題

1.1數(shù)學(xué)教師未作出恰當(dāng)教學(xué)模式的改變

現(xiàn)階段，我國高中數(shù)學(xué)教育存在的最大問題就是教師沒有根據(jù)教育部門提出的新課程標(biāo)準(zhǔn)作出數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。這種情況的發(fā)生，主要是由以下兩點(diǎn)原因造成的：第一，高中學(xué)生面臨著高考的壓力，倘若在教學(xué)中段時間進(jìn)行教學(xué)方式的改變，一旦學(xué)生對此表現(xiàn)出不適應(yīng)，會嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最后使得高考成績受到嚴(yán)重的影響;第二，高中數(shù)學(xué)教師在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)總結(jié)出了一套自己擅長的教學(xué)方法，在不對其進(jìn)行教學(xué)改革培訓(xùn)課程就讓其改變教學(xué)模式，對于教師也是一種挑戰(zhàn)。

在以上原因的影響下，我國大部分中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)沒有有效地開展教學(xué)模式的改革，盡管在短期這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生的成績等沒有影響，但是從長遠(yuǎn)來看，這種注重理論知識以及計算能力，忽視學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教育模式對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是不利的。

1.2學(xué)生及其家長沒有認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及與國外文化交流的增多，使得部分一線城市家庭和學(xué)校對于國外先進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育模式和培養(yǎng)方式有一個較為明確的了解，并且能夠積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。但是部分學(xué)生和家長對于這種先進(jìn)的教學(xué)方法沒有足夠的了解，甚至認(rèn)為這種一種學(xué)校不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。這些家長以及學(xué)生的不理解，對于學(xué)校進(jìn)行數(shù)學(xué)教育改革造成了極大的困擾。

2如何提高在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)

2.1積極對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，改變其教學(xué)方式和教學(xué)習(xí)慣

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，處于主要領(lǐng)導(dǎo)地位的是數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平和教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及成績的好壞。因此，在國家教育部積極推行素質(zhì)教育的今天，高中數(shù)學(xué)教師需要嚴(yán)格要求自己，從自己做起，改變教學(xué)習(xí)慣，從而有效地促進(jìn)對于學(xué)生創(chuàng)新新思維能力的培養(yǎng)。具體來說，學(xué)校首先要對教育部的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教育理念進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)，并組織教師培訓(xùn)將這種教育理念和要求準(zhǔn)確的傳達(dá)給各位數(shù)學(xué)教師，并共同探討最適合高中學(xué)生的數(shù)學(xué)教育模式。其次，數(shù)學(xué)教師要在理解國家教育部門關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的前提下，積極從自身做起，在保證教學(xué)內(nèi)容和教育質(zhì)量的前提下，積極地進(jìn)行教學(xué)模式的改革，改變“老師臺上講，學(xué)生底下聽”的授課模式，增加課堂的活躍程度，讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來。這種教學(xué)模式的改革，不僅能夠提升學(xué)生的興趣以及專注度，也能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及創(chuàng)新思維等能力。

2.2設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的情境引入，增加課堂的吸引力

高中數(shù)學(xué)，是一門學(xué)習(xí)難度大、學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很容易出現(xiàn)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難以理解、抽象思維能力以及創(chuàng)新的解題思路不夠?qū)е聦W(xué)習(xí)熱情下降的情況。這種情況下，如何提升課堂教學(xué)內(nèi)容的吸引力，保證學(xué)生注意力集中，石老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)著重解決的問題。筆者通過查閱國外資料以及在我國幾所比較著名的中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，經(jīng)常會設(shè)計一個極其有趣的情境導(dǎo)入，通過這個情境導(dǎo)入，引起學(xué)生激烈的討論和認(rèn)真的思考，從而實現(xiàn)將學(xué)生注意力集中的目的。另外，一個恰當(dāng)?shù)恼n堂情境導(dǎo)入，還實現(xiàn)了將抽象的教學(xué)內(nèi)容化為具體，方便學(xué)生對于數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，這對于學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)是有很大幫助的。

2.3在數(shù)學(xué)教學(xué)時注重學(xué)生想象力以及實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)

眾所周知，數(shù)學(xué)是一項極其貼合實際生活的課程，同時，國家教育部門提出的素質(zhì)教育，是為了將教育融入到日常生活中，而不是為了培育出一些計算機(jī)器，這兩個教育方針在一定程度上的吻合的。在實際的教育過程中，需要積極借助多媒體技術(shù)對于學(xué)生抽象思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高中幾何時，能夠通過一定的想象能力解決問題。另外，在教學(xué)過程中，要注重數(shù)學(xué)與實際應(yīng)用的結(jié)合。

3結(jié)語

綜合全文，在新課標(biāo)的要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教育目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀創(chuàng)新性思維能力的學(xué)生。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合教育部門要求積極改變教育方法，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時注重學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，從而為我國未來發(fā)展培養(yǎng)更多的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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