孫靚

摘 要：目前，大部分體育老師不重視學(xué)生足球教育中加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)校的足球教育，應(yīng)更加注重學(xué)生的健康第一，終生足球的教育理念。并且在學(xué)校體育足球教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面推動學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合能力。所以，學(xué)校的體育老師應(yīng)該在足球教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識、自主交流意識、自主承壓意識以及自主學(xué)習(xí)意識，從而樹立良好的體育價值觀，提高自身的綜合素質(zhì)。體育足球老師應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主線，創(chuàng)造良好的足球教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0063-02

現(xiàn)代教育背景下，社會各界都在關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，在此背景下，根據(jù)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，在體育足球教育過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)放在如何教會學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過接受足球教育，學(xué)會如何自我鍛煉、如何自我評價，掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)鍛煉的方法和手段，從而使學(xué)生在體育足球?qū)W習(xí)與鍛煉中終生受益[1]。

1 學(xué)生在足球體育鍛煉中自我學(xué)習(xí)能力的形成與培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生在體育足球?qū)W習(xí)過程中，通過自我的不斷思考、不斷練習(xí)，自覺地總結(jié)，并在足球老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自覺性的自我提升的過程。但是，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是與生俱來的，是通過在后天接受教育的過程中，不斷地進(jìn)行總結(jié)和學(xué)習(xí)，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方式和方法，解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，從而逐步培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。這就要求體育足球老師需要不斷地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過課程的設(shè)計，使學(xué)生充分融入足球教學(xué)訓(xùn)練中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、自我鍛煉能力，使學(xué)生在足球訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我鍛煉的意識[2]。

2 學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過程中自我學(xué)習(xí)能力提升的條件

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，以及國家教育理念的改革，越來越多的家長開始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，同時也越來越關(guān)注學(xué)生的身體健康，并希望學(xué)生在學(xué)校的體育教育以及體育足球教育中，獲得健康的體魄和自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步的能力，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將以前獲得健康體魄的技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成如何培養(yǎng)樹立健康體魄的理念的學(xué)習(xí)，獲得自我鍛煉學(xué)習(xí)的能力。這就要求體育足球老師需要根據(jù)時代要求，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷加強(qiáng)對學(xué)生足球鍛煉意識的教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的鍛煉能力和自我學(xué)習(xí)能力，從而從鍛煉中獲益。

3 在體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀

在我國過去相當(dāng)長的一段時間里，體育教育過多地注重學(xué)生的身體體質(zhì)的提升，從而不同程度上忽視了學(xué)生心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力的提升。沒有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求制定特性化的教學(xué)方案，從而造成體育足球教育無法調(diào)動學(xué)生的積極性，無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且，在學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高的過程中，必須符合學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律，要幫助學(xué)生樹立終身足球的體育價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生終身體育價值觀和自主學(xué)習(xí)能力的有力結(jié)合，從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中不斷地鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)自我價值。

4 在體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

隨著社會的快速發(fā)展，人與人之間的競爭也變得越來越激烈。在這樣的社會大背景下，家長和老師都越來越重視學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，在體育足球?qū)W習(xí)和鍛煉中，是最適合培養(yǎng)學(xué)生的自我競爭意識的，因?yàn)樽闱蝮w育本身就充滿了優(yōu)勝劣汰，充滿了能力至上的體育法則。在體育足球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，通過不斷組織形式多樣的足球比賽，在體育足球比賽中一定程度地強(qiáng)調(diào)比賽的激烈性，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對競爭，不斷地去適應(yīng)競爭，在激烈的競爭中獲勝的能力和心理素質(zhì)，從而在不斷激烈的競爭過程中，不斷地加強(qiáng)競爭意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

5 在體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

在體育足球教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我參與意識，同時也符合體育教育參與就是勝利，參與就有收獲的精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)生由于受到網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引，部分學(xué)生對體育足球的參與意識不強(qiáng)，不愿意參與到體育足球的學(xué)習(xí)和鍛煉中。在這樣的背景下，體育足球教師面臨的首要任務(wù)就是如何誘發(fā)學(xué)生的體育足球的參與積極性，提高學(xué)生參與足球、參與體育鍛煉的自覺性和主動性。調(diào)動學(xué)生參與體育足球的參與意識，首先，要通過生動形象地講解體育足球鍛煉的魅力和體育鍛煉的重要性，促使學(xué)生懂得體育鍛煉的好處；其次，需要教師豐富教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方案進(jìn)行精心的設(shè)計，增加教學(xué)方案的娛樂性和趣味性，使學(xué)生在足球運(yùn)動中體會到體育教育的快樂；最后，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生從電腦桌前走出去，參與到足球鍛煉中來。

6 在體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交往能力

人們在日常的社會生活中，必須和周圍的人群進(jìn)行交往，交往能力對人們適應(yīng)社會生活至關(guān)重要。在體育足球的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間需要進(jìn)行大量的溝通和交流，老師需要通過不斷的溝通，通過不同形式的溝通，與學(xué)生建立良好的溝通機(jī)制，形成良好的溝通環(huán)境。并且，學(xué)生之間在比賽鍛煉過程中，需要不斷地進(jìn)行配合，在配合過程中也存在交流。溝通交往能力對于每一個人都是至關(guān)重要的，交往能力的培養(yǎng)，需要師生都付出巨大的努力，緊密結(jié)合課堂足球教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，提前對教學(xué)形式進(jìn)行預(yù)設(shè)。在這樣一種情況下，同學(xué)之間的相互溝通、相互理解，以及老師在其中的溝通，都起到相當(dāng)重要的作用，從而避免學(xué)生之間相互埋怨、相互指責(zé)。學(xué)生在足球體育教育中獲得了人際交際能力，學(xué)會如何處理同學(xué)之間、個人與集體之間的相互關(guān)系，提升了自身自我學(xué)習(xí)、自我提升的能力。

7 在體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我評價和相互評價的能力

在體育足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和相互評價能力，提升自我學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在比賽和訓(xùn)練中通過溝通和交流，對他人給予客觀的評價，對他人的練習(xí)成果認(rèn)真地觀察和總結(jié)，并給出客觀中肯的評價，促進(jìn)對方和自身的提高。同時，通過自我評價和相互評價，激發(fā)自身的鍛煉熱情，提升自身的體育素質(zhì)，提高自我學(xué)習(xí)能力和自我完善能力，從而客觀地認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，改正錯誤，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會的發(fā)展[3]。

8 結(jié)語

自我學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)代社會教育工作的不斷追求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為社會棟梁之才的基礎(chǔ)。在體育足球教學(xué)過程中，給予學(xué)生充足的自我求知、自我探索的機(jī)會，讓學(xué)生在不斷的探索過程中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，同時提高自身的學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠使學(xué)生獲得取之不盡、用之不竭的生活力量。同時，自我學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)代社會學(xué)生能夠自我提升、自我進(jìn)步、適應(yīng)社會發(fā)展的基本條件，是終身鍛煉、終身學(xué)習(xí)的前提。自我學(xué)習(xí)能力的不斷提高，有利于學(xué)生完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，更多地去汲取知識，豐富自我，提高自我的社會競爭力。體育足球教育通過教師改進(jìn)教學(xué)方式，不斷與學(xué)生溝通與交流，采用行之有效的方式方法，給予學(xué)生不斷提升自我學(xué)習(xí)能力的機(jī)會，通過學(xué)生的自我鍛煉和自主練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚龍.體育教學(xué)存在的問題及對策[J].當(dāng)代體育科技，2016（17）：61-62.

[2] 李娟.論新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)途徑[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2009（1）：114-116.

[3] 廖小梅，謝翔.淺談新世紀(jì)體育教育專業(yè)學(xué)生新課標(biāo)理念的培養(yǎng)[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2008（7）：7-8.