師興寧

【摘 要】“班班通”在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的推廣運用，為農(nóng)村教育教學注入了無限的生機與活力。它從根本上改變了農(nóng)村教師的教育教學觀念，一改以往“一張嘴，一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學模式，促進了數(shù)學教學方式的靈活性與教學過程的優(yōu)化組合；它以教學的直觀性和新穎性，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣；它以跨越時空的優(yōu)勢，拓寬了學生獲取數(shù)學知識的途徑，開闊了學生的視野。廣大教師應該積極恰當?shù)剡\用“班班通”，讓現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源更好地服務于農(nóng)村教育教學，以現(xiàn)代教育理論為指導，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人，切實提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】班班通 小學數(shù)學 教學應用

近年來，得力于國家財政對基礎(chǔ)教育的傾力投入，農(nóng)村小學逐步配備了“班班通”設(shè)備。該設(shè)備集圖文、動畫和聲音于一體，豐富的教育資源為數(shù)學課堂注入了新的生機和活力，激發(fā)了學生學習數(shù)學知識的濃厚興趣，促進了學生積極有效思考，主動參與教學活動，從而有效提高了數(shù)學課堂教學效率。

一、聲情并茂，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

興趣是最好的老師，教師在教學過程中對枯燥的數(shù)學問題，可以利用“班班通”使抽象的教學內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學活動情理交融，使學生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準確生動地感知所學知識，同時也更有利于學生理解掌握知識。

例如：在講授“垂直”這一概念時，教師可以讓學生觀看一段大型比賽的跳水錄像，出示問題：當選手入水時，水花的大小說明什么？ 所有學生幾乎同時說出來：“不垂直”水花就大，“垂直”水花就小教師問：“什么叫垂直呢？”接著教師講解了有關(guān)垂直的概念這節(jié)課幾乎沒有費什么力氣，就完整進行下來了，幾乎所有的學生都明白了什么叫“垂直”，可見這樣的情景給學生留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對學生形成刺激，使學生產(chǎn)生學習的心理需要，進而主動參與學習活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學生的學習興趣和熱情。

二、化抽象為直觀，培養(yǎng)學生的數(shù)學理解能力。

數(shù)學是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學生對抽象的數(shù)學問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數(shù)學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。

如《線段、射線、直線》的教學，我們可以先在屏幕上顯示一組圖形，辨認線段，然后像光線射出一樣向一邊無限延長，得到射線，讓學生悟出射線怎樣形成的。用同樣的方法感受直線的形成過程。在《圓的畫法》的教學中，可先讓學生觀察一條線段繞一個端點順時針旋轉(zhuǎn)，直至另一個端點掃成一個圓，讓學生初步感知圓的形成過程。接下來將畫圓的步驟分解展示給學生，使學生獲得畫圓的完整信息。這樣，學生會記住畫圓的每一個步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來。從而找出事物之間的來練習，促進對知識的理解。

三、化靜為動，讓學生感受數(shù)學知識的形成過程。

數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學中如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢？借助于“班班通”進行教學就會達到理想的目的。它可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計課件，在教學中進行動態(tài)的演示，做到動靜結(jié)合。通過生動有趣的畫面，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，不僅能有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣，而且使學生深刻理解了數(shù)學知識的本質(zhì)。

在教學兩位數(shù)減一位的退位減法23-8時，計算機畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是個位不夠減時要向十位借一，再在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學生還可以反復操作，抓住重點，從而得到正確結(jié)論，學會知識，完成教學任務。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學生的學習興趣，而且可以幫助學生進一步理解知識。

四、擴大信息量，提高數(shù)學課堂教學效率

多媒體教學不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學效率。多媒體輔助教學具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學生充分利用多種感覺（如聽覺、視覺）進行學習，加快教學速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學質(zhì)量如：教學有關(guān)“閏年”的知識時，為了能夠讓學生明白“四年一閏” 的道理，可以設(shè)計這樣的動畫：紅色的太陽、藍色的月球、灰色的地球按自己的規(guī)律不停地運行著，這時可配上輕松柔美的音樂，溫柔親切的解說，仿佛使學生置身于浩渺的宇宙中。學生也從畫面中知道了地球自己旋轉(zhuǎn)一圈的時間是一日，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈的時間大約是一月，地球繞太陽的時間是365天5時48分46秒，大約是365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣每年大約少算了6小時，過了四年就少算了一天，把這一天加在二月份，這一年就有了366天，叫做閏年。通過這種生動擬真的演示，不僅讓學生知其然，更讓學生知道了其所以然，不但擴大了學生的知識面，讓學生對知識的理解更加深刻了。

自“班班通”安裝以來，在小學數(shù)學教學工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里?，F(xiàn)在，我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學形式，提高課堂效率。