黃慶福

【摘 要】一個(gè)國家的繁榮昌盛離不開人才的貢獻(xiàn)，而人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)是學(xué)校。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，國家在教育這一塊投入了越來越多的資金和精力。對(duì)于不同階段的學(xué)生采取不一樣的教育措施，針對(duì)不同的學(xué)校提出不一樣的培育條件。進(jìn)行課改，實(shí)施義務(wù)教育，為人才的培養(yǎng)付出了很多的努力。而在學(xué)校方面，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，教師也在不斷地努力學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，教材的改革，給教學(xué)帶來便利的同時(shí)，也給教師提出了新的要求。因材施教，根據(jù)課本做出新的教學(xué)方案，都是最基本的。

【關(guān)鍵詞】教材 背景材料 有效教學(xué) 憲法權(quán)威 維護(hù)憲法

近年來，教育問題很受重視，實(shí)施義務(wù)教育，讓更多的人能夠上學(xué)，學(xué)習(xí)到知識(shí)；實(shí)施課改，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，做出更適合學(xué)生的教材，方便學(xué)生學(xué)習(xí)等等，在這個(gè)過程中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人教師，也做出了很多的努力，不斷地提升自身的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)課改改變自己的教學(xué)方案，在這些背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的方便，而且更容易提升學(xué)生的積極性主動(dòng)性。在政治學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生來說，政治本身就是一個(gè)很枯燥的話題，即使認(rèn)真學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付考試，這給政治教育帶來了很大的困擾，同時(shí)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。經(jīng)過多方研究探討，針對(duì)政治學(xué)習(xí)，建議教師靈活運(yùn)用教材背景材料進(jìn)行教學(xué)，這樣，就可以達(dá)到有效教學(xué)的目的。

一、利用背景材料，進(jìn)行有效教學(xué)

教育的目的是為了給國家培養(yǎng)人才，更是為了學(xué)生有一個(gè)美好的未來，因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育的目的，作為學(xué)校以及教師來說，要進(jìn)行有效的教學(xué)是必須要做到的事情。在政治教學(xué)中，利用背景材料，進(jìn)行有效教學(xué)是眾多有效的教學(xué)方法中的其中一種。接下來，簡單講述一下，背景材料是如何起到有效教學(xué)作用的，以《維護(hù)憲法權(quán)威》為例。

1.利用背景材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段的教學(xué)一般采用的仍是“一言堂”的形式，對(duì)于學(xué)生來說，很枯燥，而且教學(xué)效果一般，更何況理論知識(shí)偏重的政治課。對(duì)此，為了很好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)參與感，教師在教學(xué)中要重視背景資料，可以利用背景資料引入教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的，比如，在講解到關(guān)于憲法的章節(jié)的時(shí)候[1]，教師可以從網(wǎng)上收集關(guān)于憲法制定時(shí)候的相關(guān)依據(jù)以及故事，另外，讓學(xué)生自己也在課堂之外收集相關(guān)的故事，在課堂之初，教師與學(xué)生互動(dòng)，交流雙方收集到的相關(guān)資料，這樣之后，在進(jìn)行課堂內(nèi)容的傳授，不但提升了學(xué)生的參與感，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，很有效地提升了課堂效果。

2.利用背景材料，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

對(duì)于學(xué)生來說，只有真正理解教師所傳授的內(nèi)容，才算真的學(xué)會(huì)了該知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，如今的教學(xué)更側(cè)重于學(xué)生能夠很好的記憶，至于能不能夠理解，教師并不重視，這很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)是為了應(yīng)付考試。為了能夠讓學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，真正理解所學(xué)的知識(shí)，并能夠使用，在政治教學(xué)中，以《維護(hù)憲法權(quán)威》為例，教師要利用背景材料，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地理解內(nèi)容。比如，《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定的刑事責(zé)任年齡：已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人，故意傷害致人重傷或者死亡，強(qiáng)奸，搶劫，販賣毒品，放火，爆炸，投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教；必要時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。關(guān)于這條法律[2]，為了讓學(xué)生理解，可以搜找相關(guān)的年輕人犯法的案例視頻資料，在課堂上播放，引導(dǎo)學(xué)生理解該條法律的的意義，不僅可以讓學(xué)生很好的記憶該知識(shí)點(diǎn)，而且起到教育警醒的作用。

3.利用背景資料，改變學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)階段的教學(xué)，為了更好的傳播知識(shí)，讓學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，教師必須要多方嘗試，采用有效的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在政治教學(xué)中，由于該學(xué)科的特點(diǎn)，加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效果并不好。為此，教師可以利用背景材料，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而達(dá)到有效教學(xué)的效果。仍然以《維護(hù)憲法權(quán)威》為例。比如，針對(duì)言論自由這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，言論自由指的是公民有權(quán)通過各種語言形式公開或者不公開發(fā)表自己的思想和觀點(diǎn)的自由。教師可以提前告訴學(xué)生關(guān)于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的資料，自己查例舉證，并通過現(xiàn)在的信息傳播手段，組織班級(jí)同學(xué)探討學(xué)習(xí)，這樣就可以化原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果；再比如：學(xué)習(xí)《未成年保護(hù)法》的時(shí)候，組織學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)面，提出學(xué)習(xí)該法律的疑問；教師也可以收集相關(guān)案件，讓學(xué)生根據(jù)案例提問，然后，教師再根據(jù)相關(guān)法律進(jìn)行解答，這樣，不但讓學(xué)生更好地理解了知識(shí)點(diǎn)，而且增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及師生之間的溝通，改變了學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)習(xí)效果。

二、結(jié)束語

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有很多的改進(jìn)方案。針對(duì)教師的，針對(duì)學(xué)生的，不計(jì)其數(shù)，不管是哪一種，作為學(xué)生的引導(dǎo)者教師，都要根據(jù)不同的學(xué)科，不同的學(xué)生，制定有效的教學(xué)方案，才有有效的教學(xué)方式，只有這樣，才有達(dá)到有效教學(xué)的目的。在政治學(xué)習(xí)中，教師尤其要注意使用有效的教學(xué)方法，比如說利用“背景材料”教學(xué)的方法，通過改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，以及提升興趣等來促進(jìn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐暉. 合理呈現(xiàn)背景資料，讓閱讀教學(xué)更有效[J].語文天地，2017（1）：75-76.

[2]陳有根. 新課改背景下初中政治課堂教學(xué)有效性策略探析[J].考試周刊，2018（19）：145-145.