施清燕

【摘 要】本文通過兩個(gè)途徑讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，分析了讀寫結(jié)合的教學(xué)方法。這兩個(gè)途徑一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)，教師設(shè)計(jì)語境讓學(xué)生仿寫句子。二是教會(huì)學(xué)生在閱讀中理清文章層次，劃分文章脈絡(luò)，而后模仿文章結(jié)構(gòu)，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生英語思維為目的完成寫作。

【關(guān)鍵詞】模仿寫作 英語思維 讀寫結(jié)合

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，寫作也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它需要多年的積累，不是只學(xué)會(huì)寫作技巧和方法，搭個(gè)空架子就可以速成的過程。要把基本功訓(xùn)練好，需要語言知識(shí)的積累。模仿就是認(rèn)識(shí)事物的必經(jīng)途徑，于高一年的學(xué)生來說，模仿寫作是個(gè)有效的訓(xùn)練方式，我們可以模仿語言，模仿句子結(jié)構(gòu)，模仿寫作風(fēng)格等，這是一個(gè)多角度的問題。在具體的教學(xué)中我經(jīng)常從以下兩個(gè)方面教學(xué)生如何做模仿寫作。

一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)仿寫句子

對(duì)于每單元的每篇課文，我都會(huì)認(rèn)真研究重點(diǎn)句型重點(diǎn)句子，然后從生活中找到相似的情境讓學(xué)生仿寫。一方面能有效又不失單調(diào)地學(xué)習(xí)枯燥的語言現(xiàn)象，另一方面能訓(xùn)練學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)意識(shí)，學(xué)會(huì)更好地分析閱讀文章中的語言現(xiàn)象。我是按照以下的步驟來進(jìn)行讀寫結(jié)合的。以高一課文Virtual Tourism，Lesson 4，Unit 4為例。

Step 1 閱讀完課文列出課文中的句子讓學(xué)生分析學(xué)習(xí)

1.Auckland is the largest city in New Zealand. It has a population of just under a million people and is located on North Island.

2.Famous sights include Mt Eden，the Auckland Harbor Bridge，the Parnell Village，and the Sky Tower.

閱讀文章時(shí)接觸到的句子，我們除了通過分析句子成分和句子結(jié)構(gòu)來知道它是什么意思外，就是要通過把句子翻譯成中文，再照著中文翻譯成英文，來檢驗(yàn)自己的理解。在把自己的翻譯與原文進(jìn)行比較的過程，就是發(fā)現(xiàn)語言之美的過程。

Step 2 根據(jù)單元語法項(xiàng)目和詞匯特點(diǎn)讓學(xué)生改寫句子

這課課文的語法重點(diǎn)是with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)，such as列舉事物的句型，單詞是locate的用法。我按照這個(gè)思路改寫了課文的句子，而不是采用很枯燥的方式按部就班地羅列講解詞匯的用法。我先以填空的形式讓學(xué)生完成句子。句子完成之后學(xué)生就記住了詞匯be located ，詞組such as用來列舉事物和句型with復(fù)合結(jié)構(gòu)的用法。

1.Located on North Island，Auckland is the largest city in New Zealand with a population of just under a million people.

2.There are many famous sights ，such as Mt Eden，one of many large volcanoes，the Auckland Harbor Bridge ，the Parnell Village，（which is） famous for the first European homes and the Sky Tower，from where you can enjoy the amazing view.

Step 3 用相同的結(jié)構(gòu)，換不同的內(nèi)容讓學(xué)生模仿句子

1.Located in the southeast of Fujian Province，Quanzhou covers an area of 11015 km2 with a population of 7 million.

2. Famous sights include Qingyuan Mountain，from where you can enjoy a good view of Quanzhou，Old Stone Saint，located/ lying at the foot of the Mountain，Kaiyuan Temple，going back to Tang Dynasty，as well as Luoyang Bridge known for its building.

從學(xué)生寫出的句子，我們可以看到整個(gè)模仿的過程是成功的，這不僅是一個(gè)從語言學(xué)習(xí)到語言應(yīng)用的過程，也是一個(gè)從語言輸入到語言輸出的過程。整個(gè)過程中，學(xué)生一直處于思考的狀態(tài)，在思考中不知不覺記住語言知識(shí)和語言結(jié)構(gòu)，既做到了閱讀又做到了寫作，在讀的過程中學(xué)會(huì)了寫作。英語本來就是一個(gè)結(jié)構(gòu)化很強(qiáng)的語言，學(xué)生在模仿的過程中達(dá)到學(xué)會(huì)寫作的目的。

二、在閱讀中模仿文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練寫作

對(duì)于初學(xué)者來說，模仿范文就很重要。我的看法是大量閱讀和模仿寫作要同時(shí)進(jìn)行，我平時(shí)要求學(xué)生在一篇文章中讀到的好句子，要盡量爭(zhēng)取在下一篇寫作中大量地使用，甚至對(duì)作文的打分會(huì)刻意按照出現(xiàn)的所學(xué)詞匯和句型為標(biāo)準(zhǔn)來打分，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。

以高一concert review，Lesson 1，Unit 5為例。

Step 1 找出每一段的大意，每段用一個(gè)詞來概括

1）introduction 2） songs 3）performance 4）reaction

Step 2 填寫每一段的信息

Step 3 填完信息，指導(dǎo)學(xué)生觀察信息之間的特點(diǎn)，用自己的語言把信息重新組織成句子。在指導(dǎo)學(xué)生觀察句子信息的環(huán)節(jié)中，我們訓(xùn)練的是學(xué)生抓住句子主干信息的能力，即找到主句和分句的能力。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)找到句子的主要成分，分析如何用定語和狀語等擴(kuò)展成分來修飾句子。

Step 4 讓學(xué)生按照課文的段落結(jié)構(gòu)寫喜歡的一個(gè)歌星的演唱會(huì)評(píng)論。

在上面的三個(gè)步驟中，我們已經(jīng)給予學(xué)生足夠的語言詞匯知識(shí)和句型結(jié)構(gòu)分析的輸入，學(xué)生可以輕而易舉地按照段落結(jié)構(gòu)分成幾部分進(jìn)行構(gòu)思寫作。學(xué)生一旦對(duì)寫作思路有了一定的認(rèn)識(shí)，并能按照這個(gè)思路來進(jìn)行構(gòu)思，我認(rèn)為這種模仿寫作已經(jīng)在一定程度上訓(xùn)練了思維。

高一年是寫作的初級(jí)階段，句子是段落的基本單位，在閱讀中教會(huì)學(xué)生模仿句子結(jié)構(gòu)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的深度學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生模仿寫作風(fēng)格可以訓(xùn)練學(xué)生的英語思維。反之，寫作能力的提高可以促進(jìn)閱讀更順利地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]段湘萍 《英語概要寫作技能分析與課堂基本架構(gòu)探究》，《中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇）》2017年第7期

[2]張強(qiáng)，韓子傳 《以閱讀分析促進(jìn)概要寫作的教學(xué)實(shí)踐》，《中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇）》2017年第5期