吳婧純

摘 要：幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們了解環(huán)境污染的危害，初步形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。文章從幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育策略和家園合作共同對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育兩方面，對(duì)當(dāng)前幼兒環(huán)保教育的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；環(huán)保教育；家園合作；環(huán)保意識(shí)；環(huán)保習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）07-0070-01

幼兒時(shí)期是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保教育對(duì)于促進(jìn)幼兒環(huán)保意識(shí)發(fā)展意義重大。環(huán)保教育要從娃娃抓起，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)要達(dá)成共識(shí)，共同承擔(dān)起對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的責(zé)任。幼兒對(duì)周?chē)挛镆呀?jīng)具有一定的感知能力，但對(duì)生活中環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象卻很少關(guān)注，因此，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，讓幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

一、幼兒園開(kāi)展環(huán)保教育策略

（1）創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境和在實(shí)踐中進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境意識(shí)。幼兒如果生活在垃圾滿(mǎn)地、臟水橫流的環(huán)境中，那么，他們還會(huì)成為一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的人嗎？幼兒園要優(yōu)化自身環(huán)境，潛移默化地影響幼兒；要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)植物角，教師要讓幼兒將自己喜愛(ài)的植物放在植物角上，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行澆水。幼兒園清潔干凈，幼兒看到這樣好的環(huán)境會(huì)賞心悅目，自然就會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)十分重要。在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育，能提高幼兒環(huán)保意識(shí)。教師可在春天帶領(lǐng)幼兒去幼兒園附近的公園或廣場(chǎng)散步，欣賞那里的景色。陽(yáng)光明媚的春天，花朵、小草、蝴蝶、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的事物，能讓幼兒感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）在幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，深化幼兒環(huán)保意識(shí)，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)。教師應(yīng)把環(huán)保教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域的不同學(xué)科中去，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的、適合的環(huán)保內(nèi)容。首先，在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展以環(huán)保為主題的教育活動(dòng)。教師要通過(guò)環(huán)保小常識(shí)問(wèn)答，讓幼兒初步形成環(huán)保意識(shí)。要在課堂上為幼兒講解大氣污染、水污染等環(huán)境遭受破壞的現(xiàn)象，使幼兒掌握基本的環(huán)保知識(shí)，為環(huán)保教育打下基礎(chǔ)。教師可將廢舊物品制作成教具和玩具，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，當(dāng)幼兒看到教師利用廢舊物品制作的教具和玩具時(shí)，會(huì)意識(shí)到廢舊物品也可以制作成有用的東西，這無(wú)形之中就對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育，能培養(yǎng)幼兒合理利用資源的意識(shí)。其次，在幼兒園日常生活中滲透環(huán)保教育。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，可以從幼兒的一日生活入手。在洗手時(shí)，教師要教育幼兒不浪費(fèi)水，及時(shí)關(guān)上水龍頭；在用餐時(shí)，要教育幼兒合理用餐，不浪費(fèi)糧食；在扔垃圾時(shí)，要教育幼兒將垃圾進(jìn)行分類(lèi)，丟入不同的垃圾箱；在教室光線(xiàn)充足時(shí)，要教育幼兒及時(shí)關(guān)燈，不浪費(fèi)電。教師要從幼兒一日生活中的小事入手，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。當(dāng)幼兒按要求做到的時(shí)候，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使幼兒養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。第三，教師要提高自身環(huán)保意識(shí)，為幼兒起到良好的示范作用。幼兒教師必須增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，在日常生活中注意愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師要不斷學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)并及時(shí)反饋給幼兒，要用自己的環(huán)保行為影響和教育幼兒。

二、家園合作，共同對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

（1）家長(zhǎng)要提高環(huán)保意識(shí)，為幼兒樹(shù)立榜樣。在家庭生活中，家長(zhǎng)要重視生活細(xì)節(jié)對(duì)幼兒的影響，為幼兒樹(shù)立榜樣。比如，家長(zhǎng)盡量不要在孩子面前吸煙，并且告訴孩子吸煙有害健康、污染空氣。對(duì)家庭生活產(chǎn)生的垃圾，要按可回收與不可回收進(jìn)行分類(lèi)，為孩子做出榜樣。在日常生活中，家長(zhǎng)要主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，用自己的言傳身教影響和教育孩子，讓孩子在日常生活中了解并且學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

（2）家園合作，共同進(jìn)行幼兒環(huán)保教育。家庭和幼兒園共同承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任，因此，幼兒園和家庭要聯(lián)合起來(lái)，共同對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。首先，家長(zhǎng)、教師間要及時(shí)進(jìn)行溝通和交流。教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)配合，及時(shí)反饋幼兒在幼兒園的環(huán)保習(xí)慣；家長(zhǎng)也應(yīng)主動(dòng)與教師配合，及時(shí)反饋幼兒在家的環(huán)保習(xí)慣。雙方進(jìn)行交流與溝通，能及時(shí)了解幼兒的環(huán)保表現(xiàn)，便于有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。其次，家園合作開(kāi)展活動(dòng)。幼兒園要與家庭合作，組織家長(zhǎng)、幼兒、教師定期外出，親近大自然。在外出過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)要對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。比如，外出過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾要讓幼兒扔進(jìn)垃圾桶里，看到草坪上的警示牌可以對(duì)幼兒進(jìn)行解釋說(shuō)明，教育幼兒不能踩踏草坪。家園合作對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，能夠提高幼兒環(huán)保意識(shí)，能讓幼兒積極主動(dòng)地參與環(huán)境保護(hù)，并且把環(huán)保作為自己的責(zé)任。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒期是思想和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，能使幼兒正確理解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。在實(shí)施環(huán)保教育的過(guò)程中，教師要和家長(zhǎng)密切配合，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育，把環(huán)保教育作為幼兒教育的一部分，讓環(huán)保行為成為幼兒的自覺(jué)行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝江玉.幼兒園環(huán)保教育的目的與實(shí)施策略[J].學(xué)前教育研究，2013（06）.

[2]劉亢亢，劉俊麗.一日生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒環(huán)保意識(shí)滲透教育策略[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（10）.