陳文艷

摘要：隨著教育理念的不斷改革創(chuàng)新，很多幼兒園越發(fā)重視對孩子的成長評價(jià)，不再單純地以獲得高分的成績?yōu)榛A(chǔ)來衡量一個人的標(biāo)準(zhǔn)，而是以多種途徑和方式來呈現(xiàn)來記載幼兒的成長過程。其中幼兒成長檔案就是教師了解幼兒的有效載體與途徑。每個幼兒都有其各自的特點(diǎn)，具備種子特質(zhì)的培養(yǎng)價(jià)值的，為每個幼兒建立成長檔案來評價(jià)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為評價(jià)的動態(tài)過程提供了基礎(chǔ)。本文就成長檔案在幼兒評價(jià)中的有效應(yīng)用做了以下幾點(diǎn)的詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：成長檔案；幼兒評價(jià)；有效應(yīng)用

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0247-01

1.幼兒成長檔案評價(jià)的誕生背景與優(yōu)點(diǎn)

幼兒教育評價(jià)是了解教育的有效性，通過適宜的改進(jìn)與調(diào)整工作，促進(jìn)每個幼兒的健康發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，強(qiáng)調(diào)評價(jià)在日程的活動與教學(xué)活動中自然進(jìn)行。而幼兒成長檔案正是誕生于這種自然狀態(tài)下，在教育教學(xué)過程中，通過有系統(tǒng)有組織地收集與積累幼兒的各種作品和資料，為幼兒的發(fā)展與評估來提供生動與全面的信息。成長檔案重視記錄幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)的過程，在成長檔案的評價(jià)中幼兒處于主體地位，改善了傳統(tǒng)評價(jià)方式的局限性。讓幼兒可以參與整個制作與收集資料的過程，并在此過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步來體驗(yàn)成功與進(jìn)步的快樂。

2.成長檔案在幼兒評價(jià)中的有效應(yīng)用

2.1創(chuàng)建幼兒成長檔案，提供一個點(diǎn)滴記錄的載體。

通過幼兒成長檔案的創(chuàng)建，可以真實(shí)地記錄幼兒的成長過程，我們可以從檔案中獲得最初步的幼兒基本信息，包括幼兒的性格特點(diǎn)、生活習(xí)性、興趣愛好、能力水平等，還可以看到幼兒在各種學(xué)習(xí)過程與活動中的點(diǎn)滴進(jìn)步，幼兒成長檔案作為一個記錄幼兒點(diǎn)滴的有效載體，就是對幼兒自身情況的真實(shí)反饋。因此，成長記錄檔案中的內(nèi)容資料，應(yīng)該是豐富全面的，可以來源于教師的日常觀察與記錄，也可以從幼兒的活動作品中尋找典型素材，還可以來源于其他評價(jià)主體的反饋信息。

2.1.1設(shè)定活動主題，提升成長檔案的內(nèi)涵。幼兒教師可以根據(jù)設(shè)定的活動主題，來進(jìn)一步提升成長檔案的內(nèi)涵，比如活動主題中的問題討論、意見發(fā)表、目標(biāo)擬定及獲得成功后的喜悅之情給予記錄，這里教師要用適當(dāng)?shù)恼Z言形式或者拍照片留念等方式來整理成長檔案。例如，小班的幼兒成長檔案中可以設(shè)定一個主題《花骨朵的綻放》，寓意就是讓小班的孩子們?nèi)缤ü嵌湟粯咏】档亻L大，綻放出魅力的花兒，其中可以描繪幼兒的成長變化與童年的稚氣色彩，并讓這個成長檔案成為他們生命中美麗的回憶。

2.1.2成長檔案幼兒評價(jià)的方法。幼兒成長檔案記錄的每個孩子的成長足跡與精彩瞬間，可以作為孩子最珍貴的禮物來打造，教師可以通過照片與文字記錄法，在下面添加注解與評價(jià)。還可以通過設(shè)置鼓勵性的圖案標(biāo)志，讓幼兒來進(jìn)行自評活動或者對同伴做出評價(jià)。教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平與語言表達(dá)能力的高度，把"加油""小紅花"等圖案標(biāo)志作為引導(dǎo)讓幼兒貼標(biāo)志來進(jìn)行自我評價(jià)，促進(jìn)幼兒的全面素質(zhì)的提高，進(jìn)而為幼兒園的課題研究積累有效的素材。

2.2成長檔案見證幼兒的成長過程，彰顯幼兒的個性特點(diǎn)。目前很多的幼兒園對成長檔案的記錄已經(jīng)從原來的紙質(zhì)檔案逐步發(fā)展成為電子成長檔案，電子成長檔案采用最先進(jìn)的科技手段來隨時(shí)記錄與儲存幼兒的生活、學(xué)習(xí)等各方面情況，并可以通過計(jì)算機(jī)的軟件的自動保存與轉(zhuǎn)化，來完整記錄幼兒的學(xué)習(xí)與生活成長過程，有聲有色，融合了紙質(zhì)成長檔案的長處，從多角度見證了幼兒的成長，全面又豐富的成長檔案彰顯了幼兒的個性特點(diǎn)。

2.2.1成長檔案的動態(tài)與互動性特點(diǎn)。每個幼兒的出生背景和家庭教育條件不同，其性格特點(diǎn)與優(yōu)勢領(lǐng)域都不同。在創(chuàng)建幼兒成長檔案的過程中，通過動態(tài)地記錄幼兒的各方面能力特點(diǎn)與學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步，能夠真實(shí)具體地掌握幼兒的發(fā)展情況，便于幼兒教師來不斷調(diào)整合適的教學(xué)方案。其次，幼兒電子成長檔案包含與涉獵的范圍內(nèi)容較廣，包括幼兒的作品、教師的評價(jià)、幼兒的自我評價(jià)等等各種反饋信息，需要教師與幼兒及幼兒家長的共同互動參與。

2.2.2成長檔案可作為評價(jià)的重要依據(jù)。幼兒教師可以通過收集與整理各種有典型意義的幼兒表現(xiàn)存入成長檔案的資料中，把這些作品來當(dāng)作評價(jià)的重要依據(jù)。比如，在"我最喜歡的"、"新本領(lǐng)展示"等電子檔案板塊中，可以選擇幼兒的一些代表性美術(shù)作品或者其他學(xué)科中的新知識內(nèi)容等記錄在成長檔案中，還要標(biāo)注幼兒對這些作品的創(chuàng)作想法，以及教師的有效評價(jià)，來凸顯幼兒的個性特點(diǎn)。

2.2.3成長檔案的形成需要教師的觀察與記錄。作為幼兒的第一任教師，應(yīng)該為幼兒的基礎(chǔ)教育與學(xué)習(xí)打好基石。這就要求幼兒教師要在日常的教學(xué)活動中做個有心人，對幼兒表現(xiàn)出來的具有代表性的行為做好記錄，如果個別特殊的幼兒有了進(jìn)步，也要給予做出記載，并要給出適宜的評價(jià)。教師可以設(shè)計(jì)一個"幼兒月度或季度發(fā)展評估表"，分別標(biāo)注幼兒在技能、情感、學(xué)習(xí)、活動等方面的情況，以此來當(dāng)作評價(jià)的基礎(chǔ)依據(jù)。

3.總結(jié)

綜上所述，幼兒成長檔案作為一種新型的教育評價(jià)方式，可以使教師有針對性對幼兒進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)，是幼兒評價(jià)體系中比較行之有效的。幼兒成長檔案在幼兒評價(jià)中的有效應(yīng)用，可以提供一個點(diǎn)滴記錄幼兒成長過程的載體，見證幼兒的點(diǎn)滴足跡，彰顯幼兒的個性特點(diǎn)，對幼兒的實(shí)際發(fā)展水平做出正確的評估。幼兒教師要有效地利用成長檔案對幼兒進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

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