李小雨

作文能力是語文知識綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)也是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多年來，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生怕寫作文，寫不好作文，我結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)生作文能力的培養(yǎng)策略。

一、閱讀是基礎(chǔ)，夯實(shí)作文之基

閱讀是吸收，寫作是傾吐，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，有利于學(xué)生從讀中學(xué)習(xí)寫作技巧，促進(jìn)寫作能力的提高，這是作文教學(xué)的基本途徑。

1.閱讀積累，提高語文素養(yǎng)。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”寫作源于積累，只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，妙筆生花。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求學(xué)生正確朗讀，做到眼到、口到、心到，適當(dāng)增加背誦量。同時(shí)推薦學(xué)生大量閱讀課外讀物，通過讀背使學(xué)生把課本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提筆作文就如涓涓流水。

2.課中指導(dǎo)，學(xué)習(xí)作文方法。平時(shí)教學(xué)中有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物的寫作方法，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。

3.寫讀書筆記，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。寫讀書筆記是提高學(xué)生思維能力和寫作能力的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣：摘錄好詞好句、精彩片段，并反復(fù)吟誦。經(jīng)過長期積累，語言就會豐富，寫作時(shí)大量生動的語句就會涌向筆端。

二、興趣為先導(dǎo)，激發(fā)作文之趣

興趣是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，充分調(diào)動學(xué)生的作文積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是作文教學(xué)的重要向?qū)А?/p>

1.以“趣”誘趣，寫學(xué)生熟悉的內(nèi)容。緊緊圍繞生活，以他們熟悉的事物為作文內(nèi)容，從熟悉到喜歡，再到有感而發(fā)，有利于學(xué)生情感的表達(dá)。

2.個(gè)性激趣，作文活動形式多樣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展作文競賽活動；讓學(xué)生朗讀自己的優(yōu)秀習(xí)作；或者在閱讀課上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課外閱讀中看到的好文章。還可以用導(dǎo)語激趣，或者創(chuàng)設(shè)情境來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。形式多樣的習(xí)作活動能有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、練寫是關(guān)鍵，強(qiáng)化作文之能

要提高學(xué)生的寫作能力，在教學(xué)中多練是關(guān)鍵，“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的“金鑰匙”。

1.仿中求新，打開習(xí)作之門。聯(lián)系課文和相關(guān)閱讀范文，寫作中可以適當(dāng)引用或者仿寫，在指導(dǎo)仿寫的同時(shí)注重創(chuàng)新，寫出具有自己特色的習(xí)作。

2.貼近生活，積累豐富多彩的生活素材。生活是寫作之源，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察生活。訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從細(xì)節(jié)著手，善于捕捉和記錄自己的所見、所思、所想，通過堅(jiān)持練寫，不斷提高寫作能力。

3.說真話寫真事，抒發(fā)真情實(shí)感。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成說真話寫真事的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立文品如人品的正確導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)求真務(wù)實(shí)，把一個(gè)個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落。創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)真情實(shí)感。對于寫“真”的作文，給予肯定表揚(yáng)，以弘揚(yáng)社會正能量。

4.拓展思維，幫助學(xué)生插上想象的翅膀。在寫作教學(xué)中，要教育學(xué)生敢想，并鼓勵(lì)學(xué)生多想，讓他們多寫想象作文，最大限度發(fā)揮小學(xué)生愛幻想的天性。鼓勵(lì)學(xué)生拓展生活素材，引導(dǎo)學(xué)生和動物交朋友，讓學(xué)生多練寫，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，并且將“練”的方式多樣化，使學(xué)生們在“練”中提高作文能力。

四、評改鞏固，提升作文技能

講評、修改是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的習(xí)作水平，對作文的講評、修改需要付出更多的精力。

教師要認(rèn)真批改學(xué)生作文，通過批改，教師可以了解學(xué)生作文的實(shí)際水平，便于總結(jié)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，也可以搜集素材，為作文講評做好準(zhǔn)備。使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并從中受到啟發(fā)。重視講評過程，不斷提高作文講評的質(zhì)量。講評結(jié)束，嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)評議認(rèn)真修訂完善作文，讓習(xí)作更精彩。

小學(xué)生作文能力是語文知識綜合運(yùn)用能力的反映，教師要正視作文教學(xué)中存在的問題，探求解決策略，培養(yǎng)閱讀興趣，積淀素材和語言，在練寫中提升和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，借助想象的翅膀，豐滿寫作對象，最后達(dá)到提高小學(xué)生作文能力的目的。

作者單位陜西省楊凌示范區(qū)楊陵小學(xué)