郭景春

【摘要】文章重點(diǎn)以建筑物沉降觀測(cè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)為主線，采用“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)模式，激發(fā)實(shí)訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，同時(shí)注重學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；《建筑工程測(cè)量》；建筑物沉降觀測(cè)

我國(guó)中等職業(yè)教育主要招收初中畢業(yè)生，通過(guò)系統(tǒng)、正規(guī)、全面地進(jìn)行思想文化和專業(yè)技能教育，將其培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職版《建筑工程測(cè)量》教材內(nèi)容多達(dá)十幾個(gè)章節(jié)，將所有的內(nèi)容全部講授是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，雖然對(duì)測(cè)量的技術(shù)和操作方法有明確的講解和分析，但測(cè)量教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生的操作能力，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)了解測(cè)量過(guò)程，會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致在實(shí)踐中無(wú)法利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行操作。經(jīng)過(guò)學(xué)校專業(yè)教研室的專業(yè)調(diào)查和對(duì)社會(huì)崗位就業(yè)需求進(jìn)行分析，社會(huì)上建筑工程測(cè)量這個(gè)崗位真正需求的是一個(gè)能夠正確操作各種測(cè)量?jī)x器，認(rèn)真完成測(cè)量任務(wù)，具有良好團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的技工人才。而現(xiàn)狀是我們的學(xué)生往往缺少的就是動(dòng)手能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我們必須要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有效途徑就是實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)?！督ㄖこ虦y(cè)量》這門專業(yè)課程涉及各種測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法，具有應(yīng)用性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，很適合采用項(xiàng)目教學(xué)法。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

（一）項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)容

項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，具體表現(xiàn)在目標(biāo)指向的多重性。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，教師需對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)和制定，在教學(xué)中應(yīng)秉承“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。圍繞教材“建筑物變形觀測(cè)”這一章教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，確定項(xiàng)目名稱為“建筑物沉降觀測(cè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”，給學(xué)生分發(fā)相關(guān)實(shí)訓(xùn)資料。項(xiàng)目實(shí)施分五個(gè)教學(xué)階段：確立和設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目；明確項(xiàng)目任務(wù)；制定項(xiàng)目監(jiān)測(cè)方案；施行項(xiàng)目監(jiān)測(cè)方案；項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、建筑物的沉降，觀測(cè)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

（一）分析教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)項(xiàng)目

建筑物的變形觀測(cè)是《建筑工程測(cè)量》課程中的一個(gè)章節(jié)，在建筑物施工各階段及使用期間，為了建筑物的安全使用，通過(guò)變形觀測(cè)，可以分析和監(jiān)視建筑物的變形情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)異常變形時(shí)，可以及時(shí)分析原因，采取相應(yīng)的技術(shù)措施，確保建筑物的施工質(zhì)量和安全使用。針對(duì)學(xué)生就業(yè)后在工作崗位上從事建筑工程監(jiān)測(cè)工作，確立“建筑物的沉降觀測(cè)教學(xué)”作為實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目。

（二）工作任務(wù)的布置

項(xiàng)目確定后，首先由指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論和操作技能，然后布置項(xiàng)目工作內(nèi)容及任務(wù)。

監(jiān)測(cè)實(shí)施人員：16級(jí)建筑施工1班，共36人，分為A、B、C、D四個(gè)項(xiàng)目監(jiān)測(cè)組，每組9人，每小組選定一名組長(zhǎng)，擔(dān)任全組的組織工作，做好各小組之間的協(xié)作工作。

布置項(xiàng)目任務(wù)：A組承擔(dān)學(xué)校主教學(xué)樓東側(cè)沉降觀測(cè)； B組承擔(dān)學(xué)校主教學(xué)樓西側(cè)沉降觀測(cè)；C組承擔(dān)學(xué)校主教學(xué)樓南側(cè)沉降觀測(cè)；D組承擔(dān)學(xué)校主教學(xué)樓北側(cè)沉降觀測(cè)。

（三）制定施測(cè)方案

由組長(zhǎng)組織本組成員分別對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論，查找材料，制定監(jiān)測(cè)方案，畫出監(jiān)測(cè)略圖，列出所需測(cè)量?jī)x器、工具及輔助資料。同學(xué)們仔細(xì)研究，認(rèn)真討論，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉了學(xué)生的思維，最后在教師的指導(dǎo)下確定了各小組項(xiàng)目施測(cè)計(jì)劃。下面是A組施測(cè)方案與施行計(jì)劃。

A組實(shí)施方案：學(xué)校主教學(xué)樓東側(cè)沉降觀測(cè)。

目的：理解建筑物沉降觀測(cè)的理論知識(shí)和觀測(cè)方法，包括工作方法、水準(zhǔn)基點(diǎn)和沉降觀測(cè)點(diǎn)的合理設(shè)置以及觀測(cè)后數(shù)據(jù)整理等，使學(xué)生理解基本理論知識(shí)，提升學(xué)生的測(cè)量技能。

施測(cè)內(nèi)容：用自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀完成學(xué)校主教學(xué)樓監(jiān)測(cè)，周期為2個(gè)月，監(jiān)測(cè)頻率為1次/周，共計(jì)8次沉降觀測(cè)工作，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，編寫沉降觀測(cè)報(bào)告。

所需器材： DS3水準(zhǔn)儀一臺(tái)，水準(zhǔn)尺一對(duì)，測(cè)釘，斧頭一把，紅藍(lán)鉛筆一支，記錄手薄一本。

施測(cè)步驟如下：

1.準(zhǔn)備工作：依據(jù)所定計(jì)劃準(zhǔn)備所需的測(cè)量?jī)x器及工具，并對(duì)儀器工具進(jìn)行校檢。

2.搜集相關(guān)材料，進(jìn)一步熟悉圖紙，現(xiàn)場(chǎng)踏勘。

3.先檢查水準(zhǔn)基點(diǎn)的設(shè)置位置，沉降觀測(cè)點(diǎn)的設(shè)置位置、設(shè)置形式等是否符合要求及有無(wú)松動(dòng)損壞等情況。

4.根據(jù)沉降觀測(cè)點(diǎn)位置和現(xiàn)場(chǎng)條件，確定并計(jì)劃好沉降觀測(cè)的路線圖。

5.實(shí)施閉合水準(zhǔn)路線觀測(cè)。

6.觀測(cè)結(jié)束后，應(yīng)檢查記錄表中的數(shù)據(jù)和計(jì)算日期是否正確，精度是否合格，然后調(diào)整高差閉合差，推算各沉降觀測(cè)點(diǎn)的高程，并計(jì)算各觀測(cè)點(diǎn)的本次沉降量和累積沉降量。

（四）組織實(shí)施

各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照監(jiān)測(cè)實(shí)施計(jì)劃，分別對(duì)建筑進(jìn)行8次沉降觀測(cè)，同時(shí)對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，編寫沉降觀測(cè)報(bào)告，最后提交給指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)定。教師在指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和研究的方式處理解決本組出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的思維方式，從而提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

（五）實(shí)踐學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)應(yīng)包括三個(gè)方面的基本含義：一是評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；二是評(píng)價(jià)要從多個(gè)方面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；三是評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性，要能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上做出進(jìn)一步的努力。主要以小組內(nèi)的自評(píng)和小組間互評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔的方式。小組內(nèi)自評(píng)一般是要求小組內(nèi)的成員闡述自己小組項(xiàng)目的實(shí)施方案和實(shí)施情況，對(duì)方案實(shí)施過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題做出解答和評(píng)價(jià)。各小組間的互評(píng)主要是根據(jù)小組自評(píng)時(shí)闡述的情況來(lái)互相提出問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，盡量不要評(píng)論哪個(gè)組正確，哪個(gè)組錯(cuò)誤，避免打擊學(xué)生的自信心、主動(dòng)性或激起他們的逆反心理。指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)的主要任務(wù)是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤觀點(diǎn)給予糾正。

本次建筑物的沉降觀測(cè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施完成后，指導(dǎo)教師對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程和實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)如下。

1.沉降觀測(cè)實(shí)施計(jì)劃不夠細(xì)致，重點(diǎn)不突出，但基本可以指導(dǎo)完成沉降觀測(cè)任務(wù)。

2.沉降觀測(cè)的方法和步驟基本正確，水準(zhǔn)測(cè)量方法不純熟，團(tuán)隊(duì)組織與協(xié)作不順暢，形成施測(cè)過(guò)程重復(fù)進(jìn)行，無(wú)疑加大了工作量，打擊了自信心，產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾。

3.對(duì)沉降觀測(cè)成果經(jīng)過(guò)檢查，施測(cè)精度滿足規(guī)范要求。

4.對(duì)建筑物沉降觀測(cè)的過(guò)程有了較深認(rèn)識(shí)和理解，尤其是外業(yè)的觀測(cè)和內(nèi)業(yè)的數(shù)據(jù)處理，達(dá)到了項(xiàng)目教學(xué)的目的。

三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的注意事項(xiàng)

第一，在制定施測(cè)計(jì)劃階段，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生制定的方案存在問(wèn)題，不應(yīng)立即告訴學(xué)生，應(yīng)讓他們?cè)谑y(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，再對(duì)其計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)其改良施測(cè)計(jì)劃。

第二，在項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師不能直接參與小組內(nèi)部工作，讓監(jiān)測(cè)小組獨(dú)立完成整個(gè)項(xiàng)目，并在一旁察看，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。一種情況是等候?qū)W生主動(dòng)提問(wèn)，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得扎實(shí)。另一種情況是當(dāng)學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)以發(fā)問(wèn)的方式提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)處理，在處理問(wèn)題時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

第三，工程監(jiān)測(cè)任務(wù)要求小組成員之間協(xié)作配合，各司其職，認(rèn)真完成外業(yè)的監(jiān)測(cè)和記錄工作，才能保證監(jiān)測(cè)成果滿足精度要求。同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)協(xié)作、團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

四、項(xiàng)目教學(xué)法工作總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是項(xiàng)目教學(xué)法的重要部分，教師在講課前做好課程設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)方案仔細(xì)琢磨和推敲。在課堂講解中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并提出疑問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的疑點(diǎn)難點(diǎn)，教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，在課下對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行反省并總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好興趣設(shè)計(jì)教學(xué)方案能夠最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施階段，認(rèn)真總結(jié)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生存在的普遍問(wèn)題和個(gè)別問(wèn)題，分析學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，在以后的授課或項(xiàng)目布置過(guò)程中，給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)的目的。

項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，總結(jié)出了應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的一些規(guī)律，積聚了一定的教學(xué)變革經(jīng)歷，教師隊(duì)伍得到了鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了較大提升，自學(xué)能力大大提高，綜合能力得到了明顯的提升。項(xiàng)目教學(xué)法在建筑測(cè)量工程技術(shù)教學(xué)中值得推行。

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