【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，英語已經(jīng)成為當今國際通用語言。近幾年，我國教育體制改革的不斷深入，對各個教育階段的英語教學提出了更高的要求，不僅要求授課教師要確保學生全面掌握英語教材上的各類知識內容，還要求授課教師要加強拓寬學生的英語知識層面，這就要求授課教師要切實加強英語課外閱讀教學，但就小學英語教學而言，整體課外閱讀教學效率普遍不高，本文主要就小學英語課外閱讀教學中存在的問題進行分析，并提出了相應解決策略，望對我國未來小學英語課外閱讀教學的發(fā)展與應用提供相應借鑒。

【關鍵詞】小學英語；課外閱讀教學；問題與策略

【作者簡介】林儒啟，廣東省信宜市北界鎮(zhèn)長坡小學。

一、小學英語課外閱讀教學中存在的問題

1.授課教師缺乏英語課外閱讀教學意識?，F(xiàn)階段小學英語課外閱讀教學中，由于授課教師普遍重視學生成績教學，嚴重缺乏英語課外閱讀教學意識，致使學生和家長也過分重視英語成績，直接導致小學英語課外閱讀教學沒能有效開展，學生的英語綜合能力得不到有效提升，此外，絕大多數(shù)小學英語課程計劃中，普遍沒有為學生安排英語課外閱讀課時，盡管部分小學開設了英語課外閱讀教學環(huán)節(jié)，由于小學生對英語知識掌握的不全面，授課教師的授課時間有較為緊湊，也在一定程度上阻礙了小學英語課外閱讀的有效開展。

2.小學英語課外閱讀資料極其匱乏。小學英語教學主要要求學生全面掌握英文字母、發(fā)音以及簡單的詞匯，高年級學生才會涉及到英語對話及寫作，直接導致小學英語課外閱讀資料極其匱乏，特別是在一些教學條件較差的小學，基本不具備增添小學英語課外閱讀資料的成本資金。此外，受應試教育影響，家長普遍過分重視孩子的英語成績，致使家長主觀上認為英語課外閱讀和學生英語成績的提高不存在關系，往往拒絕給孩子增添英語課外閱讀材料，也給小學生英語綜合能力的提升帶來了一定阻礙。

3.小學英語課外閱讀欠缺科學的教學指導。小學生英語學習剛剛起步，對英語句式、翻譯等方面的能力有限，因此，小學生在英語課外閱讀中極其需要授課教師的科學指導。但現(xiàn)階段，由于授課教師過分重視學生英語成績，對英語課外教學認識不足，盡管開展英語課外閱讀教學，也普遍采取讓學生自行閱讀的教學方式，直接阻礙了小學英語課外閱讀的有效開展。與此同時，由于小學生在課外閱讀中嚴重缺乏授課教師的科學指導，導致對英語學習興趣不大的學生產生厭煩心理，不僅沒有有效增強學生的英語課外閱讀效率，還在一定程度上有損學生的英語學習。

二、小學英語課外閱讀教學問題的有效解決策略

1.加強授課教師英語課外閱讀的教學意識。要想切實提升小學英語課外閱讀教學質量，務必要加強授課教師英語課外閱讀的教學意識，深刻認識到英語課外閱讀教學的重要性和主要價值。小學英語課外閱讀既是為了充實小學生課外英語知識層面，也是提升小學生英語綜合能力的重要途徑，對培養(yǎng)小學生形成良好的英語學習興趣和習慣有著至關重要的作用。實際教學過程中，一方面，授課教師務必要加強自身對小學英語課外閱讀教學的重視程度，不斷對英語課外閱讀課堂教學方式進行完善，并推陳出新，不斷增強英語課外閱讀教學的趣味性，從而調動小學生積極參與其中，引導學生更好地開展課外閱讀；另一方面，授課教師還要不斷增強小學生的英語課外閱讀意識，小學生英語學習剛剛起步，對于英語及英語課外閱讀的重要性還沒有一個系統(tǒng)化的認識，因此欠缺英語以及英語課外閱讀興趣，授課教師只有更好地引導學生重視英語和英語課外閱讀，才能夠確保英語課外閱讀教學開展的有效性，從而豐富學生的英語知識面。

2.加強豐富小學英語課外閱讀資料。內容合適的小學英語課外閱讀資料，既能夠調動小學生的英語課外閱讀興趣，還能夠有效提升小學生的英語課外閱讀能力。因此，一方面，務必要選取和現(xiàn)階段小學生英語教材基礎知識相契合的閱讀資料，這樣既能夠增強小學生對英語教材知識的理解和記憶，還能夠拓寬學生的英語知識層面；另一方面，授課教師務必要根據(jù)小學生整體英語知識掌握能力選取合理的課外閱讀資料。例如，根據(jù)外研社廣東專用版小學英語五年級教材中Module2 Unit1《She learnt English》，課堂教學過程中，授課教師會著重為學生講解課文中涉及到的嶄新詞匯以及課文文本中用到的一般過去時和一般現(xiàn)在時兩種句式語法，就這一教學內容而言，授課教師在給學生選擇英語課外閱讀資料時，就可以根據(jù)具體教材英語知識重點和難點進行，以便在鞏固和加深學生對教材知識內容記憶和掌握的同時，有效提升學生的英語課外閱讀能力，例如《Marys grandmother》這一則英語課外閱讀材料，Marys grandmother is still in America . Grandmother began to learn dancing when she was very young，When she grew up， she went to a professional school to learn the dance.Now she has become an outstanding dancer and danced many cities.Shes already fifty years old this year.Now she is a guest dance teacher at a university，Always stick to the dance business that you love.英語課外閱讀教學進行前期，學生已經(jīng)全面掌握了教材中的具體知識內容，并對新的詞匯和典型句式有了全面的了解和掌握，在這一前提下，授課教師在引導學生進行內容和知識點相關的英語課外閱讀材料學習過程中，學生不僅能夠在閱讀過程中對已經(jīng)學過的教材知識內容進行有效的回憶和應用，有利于大大提升學生的英語課外閱讀成就感，還能夠在實際閱讀過程中選擇恰當閱讀方法，從而全面掌握英語課外閱讀材料中的其它知識內容，有利于培養(yǎng)學生的英語課外閱讀學習興趣，以便從根本上提升學生的英語課外閱讀能力，對培養(yǎng)提升學生的綜合英語水平有著至關重要的促進作用。

3.加強小學英語課外閱讀教學的科學指導。小學教育階段的英語教學主要就英語中最基礎的字母、發(fā)音以及簡單的詞匯進行學習，由于小學生整體身心發(fā)育還未完全成熟，對學習嚴重缺乏主動性和積極性，因此，授課教師務必要加強小學生英語課外閱讀方法的科學指導。實際教學中，授課教師務必要根據(jù)小學生整體英語閱讀的特點制定科學有效的閱讀指導方案，一方面，授課教師務必要重視英語閱讀方法指導，小學生在開展英語課外閱讀過程中，務必要對閱讀資料進行預先了解，并以一定要對全篇閱讀資料進行一字不缺的閱讀和翻譯，可以指導學生對閱讀資料進行快速瀏覽，率先抓住閱讀資料中的關鍵詞匯，知曉閱讀資料大概內容和主要線索即可，之后再進行詳細閱讀；另一方面，授課教師務必要對小學生英語課外閱讀中出現(xiàn)的問題予以及時解決，由于小學生英語知識有限，因此在實際閱讀過程中必定會出現(xiàn)一些問題，這時候授課教師務必要根據(jù)小學生閱讀過程中出現(xiàn)的具體問題進行具體分析，比如，小學生在閱讀中無法獲得有效的閱讀信息，授課教師則可以就一篇閱讀資料對學生開展閱讀示范，這樣能夠幫助小學生更快速地掌握英語閱讀方法，有利于提升小學生的英語課外閱讀水平。

三、結束語

小學英語教學質量的好壞，直接影響著學生未來英語學習的整體質量，要想為學生未來英語學習打下穩(wěn)固的基礎，授課教師務必要重視小學英語教學的重要性，不僅要重視小學英語教材知識的講授，還要重視小學英語課外閱讀的拓展，只有這樣才能夠讓小學生在前面掌握英語教材基礎知識的前提下，有效拓寬自身的英語知識面，才能夠為未來英語的學習打下緊實的基礎。

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