【摘要】從新角度研究英語教育效益問題， 走出一條符合我國國情的、多快好省地解決英語教育問題的路子，素質(zhì)教育正是順應(yīng)了這一需求。中學(xué)英語素質(zhì)教育的實施，最重要的一環(huán)，就是課堂活動的組織。本文中，根據(jù)近年來對素質(zhì)教學(xué)的有限經(jīng)驗，談?wù)勊刭|(zhì)教育的重要性、表現(xiàn)、特征與在初中英語課堂上應(yīng)該如何正確、有效實施素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；中學(xué)英語；素質(zhì)教育

【作者簡介】安小勇，山西省朔州市山陰縣第六中學(xué)校。

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，“素質(zhì)教育”的教學(xué)理念逐漸走進教學(xué)中，但是，我國初中英語的教學(xué)仍然沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法。在我認為，產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的根本原因歸結(jié)于教育者們的教學(xué)理念。英語老師們覺得英語教學(xué)的目的就是為了考試，在一次次的期末考、在最后的中考上取得一個個令人滿意的成績，學(xué)生在老師的影響下，逐漸學(xué)習(xí)“啞巴式”的英語課程，在他們心里，也全認為英語只是為了考試。在這樣“應(yīng)試思維”的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就是錯誤的，因此，即使耗費大量的時間去做題、去補課、花費錢財?shù)?，學(xué)生的英語水平仍然起色較小，還是普遍的存在不會說、聽不明白、不會閱讀、不會寫作、不會翻譯等學(xué)習(xí)英語的問題。曾有一位著名的教育家評價過我們現(xiàn)階段的英語教學(xué)“高投入、低產(chǎn)出”的畸形現(xiàn)象。想讓初中英語的教學(xué)重新走上正軌，就要探索出一條適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語的道路，新課標改革所提出的“素質(zhì)教育”就恰恰是我們所尋求的正確教學(xué)道路。

在有效教學(xué)的開始，老師和學(xué)生必須正確認識學(xué)習(xí)英語的目的。學(xué)習(xí)英語不是為了考試，而是為了掌握一門現(xiàn)如今全球通用的語言，將其作為一種與世界交流的工具，能夠高效學(xué)習(xí)世界上先進的科學(xué)知識、文化知識等，以符合如今全球化的趨勢。

“素質(zhì)教學(xué)”理念對于初中英語的教學(xué)來講，是指學(xué)生所具有英語學(xué)習(xí)能力，而且這是一種長期、穩(wěn)定的能力。它表現(xiàn)為三個方面，分別是社會文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、生理素質(zhì)。

1.社會文化素質(zhì)。它體現(xiàn)在學(xué)生所掌握的英語基礎(chǔ)知識，包括英語詞匯量、英語語法知識等；體現(xiàn)在聽、說、讀、寫的技能掌握情況；英語口語交流能力；自主學(xué)習(xí)英語的能力等等。

2.心理素質(zhì)。它體現(xiàn)在學(xué)生在用英語交流時的自信、勇氣；在做英語閱讀、寫英語作文、背英語段落、詞匯的注意力和記憶力；對英語文章中的結(jié)構(gòu)、句子語法分析等能力；對英語文學(xué)作品故事發(fā)展的推理能力、邏輯猜測、想象能力；學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的、對英語學(xué)習(xí)的持久力與保持熱情的能力等等。

3.生理素質(zhì)。它體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的肢體表現(xiàn)能力，有一定的靈活性、恰當性。

在分析完英語素質(zhì)教育的表現(xiàn)方式后，我們要理解、明白其具有哪些特點。

1.面向每一個學(xué)生。每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力與英語學(xué)習(xí)水平不盡相同，老師要尊重、重視每一位學(xué)生，老師在素質(zhì)教學(xué)的過程中要考慮到每個層次的學(xué)生，可以利用分層教學(xué)法進行有效教學(xué)，讓學(xué)習(xí)成績中等、靠后的學(xué)生也有英語課堂的歸屬感，讓他們對英語的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生興趣。

2.順應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。實施素質(zhì)教育的目的就是為了培養(yǎng)社會所需要的人才，在教學(xué)中根據(jù)社會所需來進行有方向性的培養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容的綜合性。素質(zhì)教育不再拘泥于對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而是在知識水平提高的基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)的綜合能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。

4.教學(xué)方法合理。老師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)內(nèi)容的特征來采取合理、科學(xué)的教學(xué)方法進行高效的教學(xué)。有了合適的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能提高，進而學(xué)生的課堂參與度大大增強，更積極的去配合老師完成課堂任務(wù)，進而高效、高質(zhì)量的達到教學(xué)目的。

素質(zhì)教學(xué)的理念要貫穿于英語教學(xué)的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取新的知識的主戰(zhàn)地，因此，老師要在初中英語課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)“素質(zhì)教學(xué)”理念上多下功夫。在此，我提幾點簡要建議。

1.制定合理、科學(xué)的課堂教學(xué)任務(wù)和目標。當今的教學(xué)是為了培養(yǎng)綜合性的人才以適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，在這個大的目標下，老師要為英語課堂制定符合要求的小目標。課堂教學(xué)首先要明確體現(xiàn)教學(xué)的綜合、全面性，在此基礎(chǔ)上，老師不僅要教給學(xué)生學(xué)什么，也要教會學(xué)生如何學(xué)。在英語課堂上，老師首先要教會學(xué)生英語理論的知識內(nèi)容，包括詞匯、語法、語篇學(xué)習(xí)等等，在此基礎(chǔ)上，老師要創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生將學(xué)到的說出來，寫出來，讓學(xué)生在學(xué)的基礎(chǔ)上會使用；然后，老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括自主探索能力、小組合作能力、交流能力等等。

2.豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師為了考試來教學(xué)，因此，課堂教學(xué)僅僅圍繞著課本知識，一節(jié)課上，老師帶領(lǐng)著學(xué)生啃著課本，這樣無非是有點浪費時間了。素質(zhì)教學(xué)理念的課堂應(yīng)該是豐富多彩的，充分將學(xué)生作為課堂的主人。因此，老師在備課過程中，就要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性和學(xué)生心理需求性來另外增加一些課外的知識內(nèi)容，這樣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提升，課堂氛圍隨之調(diào)動的活躍、輕松，老師在重、難點教學(xué)時會更加順利，學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)情緒下也會更容易的掌握，教學(xué)任務(wù)會在快樂的氣氛中完成。

3.采取多樣的教學(xué)方法。老師可以利用多媒體教學(xué)、小組合作探索教學(xué)、實踐活動教學(xué)、游戲、競賽等多樣的教學(xué)手段來達到教學(xué)目的，教學(xué)方法的選取對于素質(zhì)教學(xué)也是尤為重要的。好的教學(xué)方法可以事半功倍，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下更高效的完成課堂活動，進而完成課堂任務(wù)。合適的教學(xué)模式對于英語課課堂的高效進行來說是十分重要的。

參考文獻：

[1]淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J].科學(xué)導(dǎo)報，2015（8）.