史沅媛 陶挺飛

【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)的意義旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，小學(xué)體育以寓教于樂(lè)為教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根源，結(jié)合課堂內(nèi)外教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以小組合作學(xué)習(xí)模式為例，結(jié)合室外接力賽跑教學(xué)，簡(jiǎn)析小學(xué)室外體育教學(xué)過(guò)程中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；低年齡段；小組合作學(xué)習(xí)；接力賽跑教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以多樣化的體育教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。因此在小學(xué)體育學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要結(jié)合課程本身的教學(xué)理念，按照一定的教學(xué)思路展開(kāi)教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)有的知識(shí)體系及整個(gè)體育學(xué)科內(nèi)容有效性的把握上，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)放在體育學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容上，以基礎(chǔ)理論為背景，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，提出了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，結(jié)合接力賽跑教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的有效性。

一、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法意義

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是在新課程改革的大環(huán)境下，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式的重要內(nèi)容。以小學(xué)體育教學(xué)為例，整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容按照小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法進(jìn)行有效規(guī)劃。結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，其主要活躍課堂氛圍，以素質(zhì)拓展為根基，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生心理健康。

1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

“以學(xué)生為本”的小組合作教育教學(xué)理念是健全體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在體育教學(xué)的過(guò)程中，有效的引入體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到“友誼第一、比賽第二”的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神。通過(guò)小組合作教學(xué)，能夠?qū)⑿〗M內(nèi)的各個(gè)成員團(tuán)結(jié)在一起，并且弱化學(xué)生的個(gè)人主義，集中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的集體主義。

例如，在“接力賽跑”游戲教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)日常的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)性的讓平時(shí)交流較少的人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，合理分配每個(gè)人的賽跑任務(wù)，讓他們感受到接力賽跑的激情的同時(shí)，能夠一同為了一個(gè)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)而努力。這樣，使得小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠加強(qiáng)小組成員內(nèi)的相互交流。

2.促進(jìn)學(xué)生心理健康

另外，在我國(guó)體育教學(xué)改革的過(guò)程中，更加注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，通過(guò)有效的體育教學(xué)模式的應(yīng)用，讓學(xué)生自發(fā)的投身到體育學(xué)科學(xué)習(xí)中，結(jié)合相應(yīng)的理論，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科創(chuàng)新性思維的理解與提升?？梢蚤_(kāi)展以主題為“成長(zhǎng)路上你我相伴、體育學(xué)習(xí)共同奮進(jìn)”的教學(xué)活動(dòng)，并在體育課室內(nèi)教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合體育鍛煉的相關(guān)常識(shí)，以多媒體課件的形式呈現(xiàn)相應(yīng)知識(shí)，保證學(xué)生的心理健康。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用分析

1.精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目

體育學(xué)科教學(xué)一般都在戶(hù)外進(jìn)行，學(xué)生們的活動(dòng)空間相對(duì)自由，活動(dòng)量較大因此如何精心設(shè)計(jì)相關(guān)的體育教學(xué)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)前小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

首先，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以室外接力賽跑為例，可以在比賽的前期組織學(xué)生進(jìn)行一定的熱身活動(dòng)，并根據(jù)熱身活動(dòng)的表現(xiàn)，將學(xué)生合理的劃分成為幾個(gè)小組，并選出一名組長(zhǎng)。以此方法進(jìn)行熱身活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從不同的角度提升整個(gè)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握。

其次，在進(jìn)行接力賽跑的過(guò)程中，可以根據(jù)小學(xué)體育課程規(guī)劃和學(xué)生的身體素質(zhì)，選擇“十字圈接力跑”，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽賽跑，有效的利用小組合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)互助互動(dòng)式的學(xué)習(xí)交流，將很大程度上發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)而提升體育學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

2.小學(xué)合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)價(jià)體系建立

首先需要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。最為基本是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的感覺(jué)，進(jìn)而利用小組合作學(xué)習(xí)從根本上學(xué)習(xí)整個(gè)小學(xué)體育課程規(guī)范化的重要方式，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成反思。在“接力賽跑”的過(guò)程中，將班級(jí)同學(xué)按照自愿的形成分成若干小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，教師設(shè)置相應(yīng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，例如小組十字圈接力跑、小組4×100米接力跑等。從新課程的角度出發(fā)，利用導(dǎo)學(xué)案，提升學(xué)生探究問(wèn)題的能力，及時(shí)反饋相關(guān)的學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，由教師集中時(shí)間及思路進(jìn)行有效的解答。在設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況為依據(jù)，從基礎(chǔ)進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)在教學(xué)方式中存在的問(wèn)題，由教師進(jìn)行相應(yīng)的整合，并按照一定的教學(xué)思維和教學(xué)方式整理。

綜上所述，對(duì)于低年齡段學(xué)生，好動(dòng)、思維活躍是他們學(xué)習(xí)體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)于戶(hù)外體育學(xué)習(xí)的規(guī)則及相應(yīng)的制度遵守有難度，因此如何在以后的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生遵守學(xué)習(xí)規(guī)則成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)要形成有效的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思階段性的總結(jié)機(jī)制，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信隨著我不斷探索研究，體育小組合作探究教學(xué)將會(huì)更完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

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