【摘要】語法作為語言三要素之一，其重要性不言而喻。中高考的制度沒有根本改變的前提下，目前的語法教學(xué)仍沿襲灌輸教學(xué)，走應(yīng)試教育的老路，使枯燥乏味的語法課堂更枯燥。文章探討語法教學(xué)中融入游戲、歌訣、歌曲等趣味化的教學(xué)方式，構(gòu)建趣味語法課堂的幾點體會。

【關(guān)鍵詞】初中英語；語法教學(xué)；趣味教學(xué)；游戲；歌訣；歌曲

【作者簡介】徐欣怡，江蘇省高郵市贊化學(xué)校。

語音、詞匯和語法是語言的三要素，缺一不可。尤其是語法，是語言的規(guī)則，“無規(guī)矩難以成方圓”，語法教學(xué)之重要性更窺一斑。一直以來的語法教學(xué)重知識點的講解，輕視技能和訓(xùn)練，缺乏口筆頭的交際和運用，導(dǎo)致英語語法教學(xué)低效。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生對所學(xué)的知識，只有感興趣，才能有無窮的動力。語法教學(xué)只有凸顯趣味性，語法知識才能富含“魔力”，深深吸引學(xué)生。下面，筆者結(jié)合初中英語的幾個語法教學(xué)案例，談?wù)務(wù)Z法教學(xué)中運用游戲、歌訣、歌曲等為英語語法課堂增趣加味的幾點體會。

一、融入游戲，語法課堂活起來

游戲是活躍課堂的主要方法，單詞教學(xué)、對話、課文等的教學(xué)，游戲被經(jīng)常使用，使英語課堂活了起來。語法教學(xué)中融入游戲，同樣可以收到活躍課堂、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣之效。教學(xué)中，教師不妨巧妙設(shè)計游戲活動，讓游戲為語法課堂增趣加味。

如現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)時，筆者設(shè)計了Look——Act——Say的游戲。在教學(xué)前，筆者將幾個動詞或動詞短語寫在不同的紙上，交給不同的學(xué)生，一人一張，讓拿到紙條的學(xué)生，看紙條上的動詞或短語，之后，表演出來，讓其他學(xué)生猜一猜這個學(xué)生做的動作是什么，再在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行對話。如一個學(xué)生的紙條上寫的是swim，該同學(xué)做出游泳的動作，其他學(xué)生猜出是swim.然后，師生、生生間使用What are you doing？What is he/she doing？Are you ....？Is he /she...？互相對話，游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行語法句型的操練，學(xué)生們樂在其中。游戲結(jié)束時，再和學(xué)生對話What are we doing？We are playing a game等，現(xiàn)在進(jìn)行時的句型結(jié)構(gòu)，在游戲活動中自主訓(xùn)練，自主構(gòu)建。

二、巧用歌訣，降低語法知識難度

英語語法知識比較散亂，也相對來說比較枯燥和乏味，如動詞的過去式的構(gòu)成而言，規(guī)則動詞詞尾加-ed，方法總共有四個，分別告訴哪四個，再分別附有例詞，再讓學(xué)生背誦和默寫不規(guī)則動詞表，然后給出大量的練習(xí)等，這樣的語法知識的灌輸和訓(xùn)練，學(xué)生們會感到語法難、感到索然無味。而將繁瑣的語法知識改編為句式簡單、語句押韻的歌訣的形式，可以提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

如動詞不定式的學(xué)習(xí)，知識點較多，僅僅動詞不定式作賓語的用法時，哪些動詞后接不定式作賓語，學(xué)生們總是記不住，而給出下面的歌訣：

三個希望兩答應(yīng)，（三個希望hope、wish、want；兩個答應(yīng)promise、agree）

兩個要求莫拒絕；（兩個要求demand、ask；拒絕refuse）

設(shè)法學(xué)會做決定，（設(shè)法manage；學(xué)會learn；決定decide）

不要假裝在選擇。（假裝pretend、選擇choose）

簡短的四句話，將初中英語中常見的13個動詞后接不定式的用法的語法知識點，便輕松記住，且經(jīng)久不忘，事半功倍。

再如現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)時，給出歌訣：現(xiàn)在進(jìn)行時很好記，結(jié)構(gòu)be加動-ing；be（am、is、are）主語來決定，句中常有標(biāo)志詞，look、now和listen. 上文提到規(guī)則動詞的過去式的構(gòu)成——詞尾加-ed，方法是四個，筆者用“一改二多三少四剛剛好”一句話，概括詞尾加-ed的方法，再讓學(xué)生明確“一改”就是動詞原形詞尾以輔音字母+y結(jié)尾，應(yīng)將y改為i加ed，如carry——carried、study——studied等，“二多”就是重度閉音節(jié)的單詞，要雙寫最后一個輔音字母，再加-ed，如stop——stopped、shop——shopped等；“三少”就是少一個不發(fā)音的字母e再加ed，如close——closed、dance——danced等；“四剛剛好”，就是直接加-ed，如work——worked，finish——finished等。這樣的語法不僅不再枯燥，也趣味橫生，歌訣為語法教學(xué)增趣提效。

三、運用英語音樂，為語法知識增趣加味

音樂可以渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。英語語法比較枯燥，通過播放英語歌曲，用歌曲中的含有語法知識的歌詞，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受并學(xué)習(xí)新的語言結(jié)構(gòu)。

如筆者播放《泰坦尼克號》的主題歌My heart will go on中的I believe that the heart does go on，這句歌詞巧妙地融合了兩個語法項目——do/does/did用在動詞前強調(diào)語氣的用法以及that引導(dǎo)的賓語從句。利用這句歌詞，巧妙引入這兩種語法，不僅活躍了課堂，更讓學(xué)生記住了金曲中的朗朗上口的英語句子，擴大學(xué)生的知識視野。

再如教學(xué)more than時，筆者先播放《愛你在心口難開》I love you more than I can say...

這樣，學(xué)生不僅輕易地記住了英語語法知識，也記住了地道、經(jīng)典的英語句子，提高學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。

語法作為語言的三要素之一，語法知識雜、規(guī)則多、內(nèi)容繁，傳統(tǒng)灌輸與新課改格格不入，趣味教學(xué)是必經(jīng)之路，但趣味教學(xué)也不是唯一的方式，還應(yīng)該開展規(guī)則的探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、語法知識的對比學(xué)習(xí)以及錯誤分析法等，還要將語法教學(xué)與聽說讀寫相融合，這樣，語法課堂才會妙趣橫生，也走向高效。

參考文獻(xiàn)：

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