侯英俊

摘 要：隨著新課改的不斷深入，情感教學(xué)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作。在初中生物課堂教學(xué)中滲透情感教學(xué)，可以有效提升生物教學(xué)的質(zhì)量。初中生物教師應(yīng)制訂合理的教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中本著“以人為本”的教學(xué)思想，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生以高昂的情緒投入到生物學(xué)習(xí)中。情感教學(xué)的應(yīng)用，也使師生關(guān)系變得更加融洽。

關(guān)鍵詞：初中生物；情感教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

一、情感教學(xué)的內(nèi)涵和意義

近年來(lái)，“情感教學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)在教育行業(yè)中一直被提及，傳統(tǒng)的教育模式和理念已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育的需求，只有通過(guò)情感教育，培養(yǎng)人格健全、思想端正、思維開(kāi)拓的人才，才能使我國(guó)的教育水平不斷提升。情感教學(xué)主要提倡“情感”二字，是指從學(xué)生的學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)理念等方面入手，發(fā)揮師生之間的情感作用，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，很多學(xué)校開(kāi)展情感教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與自我思考能力，學(xué)生對(duì)教師的依賴性有所降低，成績(jī)也隨之提升。不僅如此，學(xué)生在身心健康方面也有了很大的改觀，可見(jiàn)情感教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中具有非常重要的意義，可以被廣泛推廣應(yīng)用。

二、初中生物教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的策略

1.充分利用初中生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)情境

初中是學(xué)生思想迅速發(fā)展的時(shí)期，在這個(gè)階段他們對(duì)任何新鮮事物都有非常強(qiáng)烈的好奇心。生物教師可以充分利用學(xué)生的這一特征，在課前或者課后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、閱讀課本、相互探討等方式來(lái)解決問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思維。除了課本知識(shí)外，教師還可以讓學(xué)生將生活中遇到的生物學(xué)現(xiàn)象分享給其他學(xué)生，一起感受生物學(xué)的樂(lè)趣。

2.將生物學(xué)真正融入生活中

要改善學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受生活中的生物學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，重視學(xué)生的教學(xué)反饋，只有將知識(shí)融入學(xué)生的生活中，才能使學(xué)生對(duì)生物課興趣十足。例如，在上“開(kāi)花和結(jié)果”一課時(shí)，我組織學(xué)生參觀校園風(fēng)光，感受校園風(fēng)景的美麗；在學(xué)生觀賞美景的同時(shí)，我順勢(shì)將綠色開(kāi)花植物的名稱、花色、果實(shí)形狀等介紹給學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，思考各部分的功能，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到生物知識(shí)。

3.利用生物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的情感

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是情感教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是將生物知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的重要途徑。想要掌握生物知識(shí)，只靠閱讀課本是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，有些知識(shí)必須要通過(guò)實(shí)際操作才能掌握。學(xué)生對(duì)于參加生物實(shí)驗(yàn)課的情緒一向很高，因此，在平時(shí)授課中，教師可以提升生物實(shí)驗(yàn)課的比例，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的興趣。比如，在上“種子的萌發(fā)”一課時(shí)，我就充分利用生物實(shí)驗(yàn)的作用，將三個(gè)學(xué)生分為一組，每一小組都發(fā)放幾顆種子，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，探索種子萌發(fā)所需要的環(huán)境及條件，同時(shí)觀察在不同環(huán)境和條件下種子萌發(fā)的狀況。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我讓每個(gè)小組都總結(jié)出自己對(duì)種子萌發(fā)的見(jiàn)解與認(rèn)識(shí)，學(xué)生很快得出了結(jié)論：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分以及充足的空氣，這三項(xiàng)條件都是不可或缺的。生物實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，讓學(xué)生感受到了生物知識(shí)的魅力，同時(shí)也拉近了教師和學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)了情感教學(xué)目標(biāo)。

4.利用多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)與其他學(xué)科不同，可以通過(guò)多種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。除了上文提到的創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等兩種方式外，教師還可以通過(guò)多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等方式，充分發(fā)揮初中生“愛(ài)玩”的特征，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目的。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以觀看栩栩如生的圖片和豐富的視頻資料，真實(shí)地感受大千世界的美麗，認(rèn)識(shí)不同的生物種類。通過(guò)游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握許多生物知識(shí)，在快樂(lè)、輕松的游戲氛圍中體會(huì)到生物學(xué)科帶來(lái)的樂(lè)趣。只有利用多樣化的教學(xué)方式，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)真正做到“情感化”和“人性化”。

“以人為本”是情感教學(xué)的中心思想。在情感教學(xué)過(guò)程中，教師要貫徹以人為本的理念，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要起到引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，將課堂真正地交給學(xué)生，協(xié)調(diào)好生生、師生之間的關(guān)系，才能夠真正地做好情感教育工作，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的進(jìn)步。

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