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南寧市社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

2018-07-12 18:46黃玲芝黃美娟
關(guān)鍵詞:社區(qū)教育南寧現(xiàn)狀

黃玲芝 黃美娟

[摘 要]發(fā)展社區(qū)教育是促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè),提升居民綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)的,滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求的重要舉措。文章在調(diào)研的基礎(chǔ)上,概括總結(jié)了南寧市社區(qū)教育經(jīng)過(guò)7年多的發(fā)展取得的成效以及形成的特色,分析當(dāng)前存在的問(wèn)題,并對(duì)南寧市社區(qū)教育的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞]南寧;社區(qū)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G779.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656(2018)06-0025-04

社區(qū)教育,是在社區(qū)中開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源,以社區(qū)全體成員為對(duì)象,開(kāi)展旨在提高成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量,促進(jìn)成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動(dòng)[1]。它是終身教育體系的重要組成部分,是發(fā)展繼續(xù)教育,推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí),建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),提高國(guó)民素質(zhì),滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的重要途徑。為更好地推進(jìn)社區(qū)教育的改革和發(fā)展,筆者在分析南寧市社區(qū)教育現(xiàn)狀問(wèn)題的基礎(chǔ)上,嘗試對(duì)南寧市社區(qū)教育的發(fā)展對(duì)策做一些探討。

一、南寧市社區(qū)教育取得的成效

(一)社區(qū)教育體系基本建成

一是基本建成“市—城區(qū)—街道—社區(qū)”四級(jí)管理體系。2011年,南寧市人民政府成立社區(qū)教育指導(dǎo)委員會(huì),下設(shè)辦公室,吸納市直30多個(gè)部、委、辦、局和6個(gè)城區(qū)人民政府作為成員單位。隨后,六城區(qū)人民政府也相應(yīng)成立了社區(qū)教育指導(dǎo)委員會(huì),街道、社區(qū)先后成立社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二是構(gòu)建“市—街道—社區(qū)”三級(jí)教學(xué)體系。至今,南寧市已掛牌成立了1個(gè)社區(qū)教育學(xué)院,7所市級(jí)社區(qū)教育學(xué)校和21所街道社區(qū)教育學(xué)校,以及132個(gè)社區(qū)教育基地,在六城區(qū)已實(shí)現(xiàn)了70%的街道成立社區(qū)教育學(xué)校,70%的社區(qū)成立社區(qū)教育基地的目標(biāo)。

三是建立了“菜單式”課程體系。建立了《南寧市社區(qū)教育課程目錄庫(kù)》,目錄庫(kù)包括養(yǎng)生保健、身心健康與發(fā)展、職業(yè)技能培訓(xùn)、文體藝術(shù)、家庭教育、休閑技能等10大類別,包括貼近百姓生活、切合百姓需求的216門課程,并為每門課程配備了專業(yè)的授課教師,便于社區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校、基地和居民“看單點(diǎn)菜”。

(二)地域特色做法逐步形成

南寧市無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè),還是教育發(fā)展、傳統(tǒng)文化傳承等方面都具有自己的特色,因此,在發(fā)展社區(qū)教育的過(guò)程中,南寧市注重本土化特色發(fā)展之路的探索,并取得了較好的成效。

1.“社?!苯Y(jié)合,豐富社區(qū)教育資源。針對(duì)社區(qū)教育資源缺乏的現(xiàn)狀,南寧市嘗試“社?!苯Y(jié)合的社區(qū)教育發(fā)展模式,以充分利用學(xué)校教育資源推進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。目前在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院一分院掛牌成立南寧市社區(qū)教育學(xué)院,在7所中職學(xué)校掛牌成立南寧市社區(qū)教育學(xué)校;同時(shí),鼓勵(lì)街道辦依托大中小學(xué)和科研文化單位建立社區(qū)教育學(xué)校,充分利用學(xué)校和科研單位的人才資源、場(chǎng)地、設(shè)備大力開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng),有效地提高了社區(qū)居民的素質(zhì)。

2.項(xiàng)目申報(bào),保障活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展。據(jù)南寧市社區(qū)教育相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,2014年前,受經(jīng)費(fèi)和人員短缺、社區(qū)工作者流動(dòng)性較大等因素影響,南寧市大部分社區(qū)教育基地、學(xué)校開(kāi)展社區(qū)教育的積極性不高。自2015年起,嘗試推行項(xiàng)目申報(bào)制,按項(xiàng)目下?lián)苌鐓^(qū)教育經(jīng)費(fèi)。這一舉措成效顯著,社區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校和基地的積極性大幅提高,社區(qū)教育活動(dòng)也常態(tài)化地開(kāi)展了。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅2016年,各單位申報(bào)社區(qū)教育活動(dòng)項(xiàng)目就有1691個(gè)、5653期、13300個(gè)課時(shí),培訓(xùn)人數(shù)211772人次。

3.打造品牌,各單位特色項(xiàng)目逐步形成。經(jīng)過(guò)幾年的探索、實(shí)踐,部分社區(qū)教育基地、社區(qū)教育學(xué)校逐步形成工作特色,亮點(diǎn)凸顯。比如,青秀區(qū)新竹社區(qū)的“常青樹(shù)”老年學(xué)堂、西鄉(xiāng)塘區(qū)秀湖社區(qū)的“樂(lè)茵足球俱樂(lè)部”等項(xiàng)目都獨(dú)具特色且符合單位的實(shí)情。至今,南寧市已經(jīng)形成了20多個(gè)市級(jí)社區(qū)教育活動(dòng)品牌項(xiàng)目,其中,有7個(gè)被評(píng)為全國(guó)終身學(xué)習(xí)活動(dòng)品牌。

(三)居民參與率和認(rèn)可度有很大的提高

筆者曾于2014年5月隨調(diào)研組到南寧市六城區(qū)20多個(gè)社區(qū)教育學(xué)校、基地開(kāi)展社區(qū)教育調(diào)研,隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)研200名居民,其中,聽(tīng)說(shuō)過(guò)和了解過(guò)社區(qū)教育的有82人,占比 41%;參加過(guò)社區(qū)教育活動(dòng)的有87人,參與率為43.5% 。問(wèn)及社區(qū)教育工作者,在從事社區(qū)教育工作過(guò)程中,最大的困難和問(wèn)題時(shí),大部分的社區(qū)都反映,較難組織居民來(lái)參加社區(qū)教育活動(dòng)。有9個(gè)社區(qū)表示,需要依靠贈(zèng)送毛巾、香皂、洗衣粉等小禮物才能吸引居民參加活動(dòng)。今年2月份,課題組再次開(kāi)展調(diào)研,調(diào)研發(fā)現(xiàn),居民對(duì)社區(qū)教育的知曉率、參與率和認(rèn)可度有了很大的提高,85.18%的居民聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區(qū)教育,14.82%“從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區(qū)教育”。在“您是否參加過(guò)社區(qū)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)”選項(xiàng)中,有68.87%的被調(diào)查者表示參加過(guò),有31.13%的被調(diào)查者表示沒(méi)有參加過(guò)。目前,南寧市社區(qū)教育活動(dòng)呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的狀態(tài),居民主動(dòng)上門要求開(kāi)設(shè)社區(qū)教育課程;社區(qū)教育工作者的困難不再是難以組織居民來(lái)參加社區(qū)教育活動(dòng),而是如何挖掘更多的資源開(kāi)展更多的社區(qū)教育活動(dòng),以滿足居民的學(xué)習(xí)需求。筆者隨機(jī)抽取南寧市社區(qū)教育學(xué)院和邕寧區(qū)紅星社區(qū)、興寧區(qū)燕子嶺社區(qū)共10多位學(xué)員居民進(jìn)行訪談,他們都紛紛為社區(qū)教育點(diǎn)贊,并表示自從參加社區(qū)教育活動(dòng)后,學(xué)到了很多新的東西,身心更加愉悅了,還希望以后能參加更多的社區(qū)教育活動(dòng)。

(四)社區(qū)教育融入社會(huì)治理初顯成效

“社區(qū)教育對(duì)于居民參與能力的培育具有天然而獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)?!盵2]第七屆國(guó)際社區(qū)教育大會(huì)宣言明確指出,沒(méi)有社區(qū)的建設(shè),就沒(méi)有社會(huì)的持續(xù)發(fā)展,一個(gè)強(qiáng)大的社區(qū)是醫(yī)治各種社會(huì)疾病的基礎(chǔ);良好的社區(qū)教育能夠加強(qiáng)社區(qū)建設(shè),通過(guò)社區(qū)教育,才能使社會(huì)持續(xù)發(fā)展[3] 。2016年,教育部等九部門在《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展意見(jiàn)》中指出,要“推動(dòng)社區(qū)教育融入社區(qū)治理,不斷豐富社區(qū)建設(shè)的內(nèi)容。”從本次調(diào)研結(jié)果看,南寧市社區(qū)教育融入社會(huì)治理實(shí)踐已初顯成效。

1.幫助困難家庭解決問(wèn)題。興寧區(qū)燕子嶺社區(qū)地處城鄉(xiāng)接合部,外來(lái)務(wù)工子弟約400人,其中留守兒童占四成左右,由于家長(zhǎng)忙于工作,孩子在放學(xué)后基本處于“放羊”狀態(tài)。針對(duì)這一現(xiàn)狀,社區(qū)積極探索構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三者實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。從2013年開(kāi)始,創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾加油站”,為社區(qū)青少年提供課外作業(yè)或閱讀的安全場(chǎng)所;利用社會(huì)組織、廣西師范學(xué)院學(xué)生志愿者等資源在周末、節(jié)假日、寒暑假開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng);定期邀請(qǐng)知名教育專家來(lái)給社區(qū)的孩子進(jìn)行成長(zhǎng)輔導(dǎo)。這一項(xiàng)目,為不少家庭解決了后顧之憂,解決了外來(lái)務(wù)工和早出晚歸家庭兒童放學(xué)后失管失教問(wèn)題。

2.增進(jìn)鄰里情誼。比如,明秀南社區(qū)每年“兩節(jié)一會(huì)”(即社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)、鄰里節(jié)、居民運(yùn)動(dòng)會(huì))的社區(qū)教育活動(dòng),為居民搭建相互學(xué)習(xí)、比學(xué)趕超、加強(qiáng)溝通的平臺(tái),增進(jìn)了社區(qū)鄰里情誼;長(zhǎng)堽東社區(qū)的“愛(ài)心學(xué)堂,幸福守望”社區(qū)教育活動(dòng)項(xiàng)目,周周有講座,月月有活動(dòng),有面向全體居民的公民道德講堂、家庭實(shí)用技能培訓(xùn),也有面向中老年人的“飲食養(yǎng)生”和保健按摩課,有面向孩子的夏令營(yíng)活動(dòng),還有面向家庭婦女的手工制作、美容養(yǎng)生、親子教育。把社區(qū)建成讓群眾心儀的精神殿堂,豐富居民的精神文化生活,提高社區(qū)治理能力,促進(jìn)文明和諧社區(qū)建設(shè)。

3.構(gòu)建城市愛(ài)之“大家庭”。西鄉(xiāng)塘區(qū)秀湖社區(qū)青少年“樂(lè)茵足球”培訓(xùn)班于2015年3月正式開(kāi)班,目前注冊(cè)學(xué)員1600多人(6~16歲),教練組成員53人,年均開(kāi)課327期、共約650學(xué)時(shí),培訓(xùn)學(xué)員共約19500人次。培訓(xùn)班不僅成為孩子學(xué)習(xí)足球的平臺(tái),還是家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),更是一個(gè)凝聚著1600多位孩子和家長(zhǎng)、教練員的愛(ài)的大家庭。家長(zhǎng)們自發(fā)成立的300多人規(guī)模的“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)伍”,每期訓(xùn)練都有約30名志愿者服務(wù)社區(qū)教育活動(dòng),讓每一位“樂(lè)茵人”充分享受到這個(gè)大家庭的幸福和快樂(lè)。

4.成就市民幸福人生。例如,社區(qū)居民張姐,參加社區(qū)活動(dòng)之前主要照顧家庭接送孩子,從2016年7月參加社區(qū)開(kāi)辦的百人廣場(chǎng)舞以來(lái),每天晚上到社區(qū)活動(dòng)廣場(chǎng)鍛煉,還加入了社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì),參與社區(qū)的日常巡邏,引導(dǎo)居民講文明改陋習(xí),組織動(dòng)員居民積極參與社區(qū)活動(dòng),她現(xiàn)在是燕子嶺社區(qū)的金牌志愿者。又如,家住新竹社區(qū)的幾位退休干部,幾乎每周都要到社區(qū)居委會(huì)辦公樓“報(bào)到”幾次,因?yàn)檫@里有讓他們感興趣的舞蹈、聲樂(lè)培訓(xùn)班、健康大講堂,參加培訓(xùn)班,能讓他們學(xué)到生活所需要的知識(shí)、技能,還結(jié)識(shí)了不少可聊天交談的朋友。社區(qū)教育不但有利于和諧社會(huì)的建設(shè),而且還成就了市民的幸福生活。

二、南寧市社區(qū)教育存在的不足

(一)保障經(jīng)費(fèi)有待增加

南寧市從2012年到2016年,由南寧市財(cái)政局每年按照常住人口人均不低于1元的標(biāo)準(zhǔn),下?lián)?50萬(wàn)作為社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),各城區(qū)按照人均不低于1元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配套。但是,隨著社區(qū)教育教學(xué)點(diǎn)在逐年增加(目前全市社區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校和基地的數(shù)量已達(dá)151個(gè)),各教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)的積極性逐年攀升,居民對(duì)社區(qū)教育的需求量也不斷提高,350萬(wàn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)已難以支持全市社區(qū)教育的發(fā)展。2017年,市級(jí)財(cái)政局沒(méi)有下?lián)苌鐓^(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),教育行政部門只能從教育經(jīng)費(fèi)中調(diào)配近30萬(wàn)的經(jīng)費(fèi)用于社區(qū)教育,經(jīng)費(fèi)支持不足,社區(qū)教育難以深入發(fā)展。

(二)體系功能需要健全

南寧市建設(shè)有市、城區(qū)、街道辦、社區(qū)居委會(huì)四級(jí)社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),但是運(yùn)作起來(lái)還存在一定的問(wèn)題。從縱向上看,市和城區(qū)社區(qū)教育指導(dǎo)委員會(huì)、社區(qū)開(kāi)展積極社區(qū)教育的積極性很高,街道辦的積極性較低。街道辦在社區(qū)教育工作中的作用還沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái),目前大部分的城區(qū)都是城區(qū)社區(qū)教育指導(dǎo)委員會(huì)直接指導(dǎo)社區(qū)開(kāi)展工作,難度大,效果不理想。有一些社區(qū)教育學(xué)校、社區(qū)教育基地開(kāi)展活動(dòng)或申報(bào)社區(qū)教育活動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有得到街道辦的大力支持。從橫向上表現(xiàn)為,教育部門挑大梁,其他部門以及30多個(gè)成員單位的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

(三)資源整合力度需要提升

開(kāi)展社區(qū)教育需要豐富的教育資源作為支撐,但社區(qū)教育不是社區(qū)與教育的簡(jiǎn)單疊加,也不是社區(qū)內(nèi)各類教育的簡(jiǎn)單疊加,而是教育與社會(huì)的有機(jī)融合,是社區(qū)內(nèi)各種教育要素的集合、協(xié)調(diào)和互動(dòng),也是全市各系統(tǒng)教育資源的整合與運(yùn)用[4]。目前南寧市各系統(tǒng)都在做“社區(qū)教育”,比如,科協(xié)每年的科普活動(dòng)月、科普大篷車、科普進(jìn)社區(qū)等活動(dòng);人社部門對(duì)失業(yè)人員、困難人員開(kāi)展的就業(yè)上崗培訓(xùn)活動(dòng);老齡委的老年大學(xué)開(kāi)展的老年教育活動(dòng);市婦聯(lián)的家庭教育、婦女健康養(yǎng)生講座和就業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng),都屬于社區(qū)教育活動(dòng)。但是,各系統(tǒng)開(kāi)展社區(qū)教育都是“單打獨(dú)斗”,全市的社區(qū)教育資源沒(méi)有得到很好地整合和充分地利用,在一定程度上也造成了資源的浪費(fèi)。

(四)教育內(nèi)容和形式需要進(jìn)一步豐富

現(xiàn)代社區(qū)教育具有“三全”統(tǒng)一性,即全員、全程、全方位 [5]。從蹣跚學(xué)步的嬰幼,到在校的中小學(xué)生、大學(xué)生,上班族中青年,耄耋老人都是社區(qū)教育的服務(wù)對(duì)象;居民的衣食住行都可成為社區(qū)教育的內(nèi)容。社區(qū)教育的特殊性決定了社區(qū)教育的形式必須是多樣的,內(nèi)容必須是豐富的,而本次的調(diào)研結(jié)果也表明,居民對(duì)社區(qū)教育的需求,形式要求也是多樣化的,比如,課堂學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),居民各有所愛(ài);而在內(nèi)容上,不同年齡段、不同教育背景和職業(yè)狀態(tài)的居民也有不同的需求。但從現(xiàn)狀看,課程內(nèi)容不夠豐富,休閑娛樂(lè)的活動(dòng)較多,職業(yè)培訓(xùn)類的活動(dòng)相對(duì)較少;從形式上,主要以講座和培訓(xùn)為主。因此,南寧市目前參與社區(qū)教育活動(dòng)的人群主要是兒童、婦女和老年人,即上班族的中青年較少;女性居民較多,男性居民較少。

三、南寧市社區(qū)教育發(fā)展的對(duì)策

(一)擴(kuò)大社區(qū)教育覆蓋面

南寧市共有五縣六城區(qū)三個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū),目前只有在六城區(qū)的市區(qū)街道、社區(qū)開(kāi)展社區(qū)教育工作,農(nóng)村社區(qū)教育基本還沒(méi)有啟動(dòng)。從整體上看,整個(gè)南寧市的社區(qū)教育的覆蓋面還不夠廣,社區(qū)教育的受益面也比較窄。因此,應(yīng)該推動(dòng)未開(kāi)展社區(qū)教育的縣區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)展社區(qū)教育工作,提高社區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校、基地的覆蓋面,讓更多的居民參與社區(qū)教育,全面提升居民的綜合素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)的文明、和諧發(fā)展。

(二)整合和開(kāi)放社區(qū)教育資源

鼓勵(lì)和支持中職院校開(kāi)設(shè)適應(yīng)居民學(xué)習(xí)需求的課程,加強(qiáng)面向社會(huì)的職業(yè)技能培訓(xùn);進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)與學(xué)校的合作,逐步向社會(huì)開(kāi)放南寧市中小學(xué)教育資源;加強(qiáng)統(tǒng)籌,做好部門間溝通、協(xié)調(diào),整合文化、體系、衛(wèi)生、科協(xié)等系統(tǒng)的教育資源為社區(qū)教育所用;形成成熟的社區(qū)教育政府購(gòu)買服務(wù)體系,以購(gòu)買的方式向社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購(gòu)買社區(qū)教育培訓(xùn)服務(wù)。

(三)推動(dòng)社區(qū)教育內(nèi)涵式發(fā)展

進(jìn)一步完善全市社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系,明確各方職責(zé),規(guī)范管理,充分調(diào)研各成員單位、各社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的能動(dòng)性;加強(qiáng)管理干部、兼職教師、志愿者和通訊員隊(duì)伍四支社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)社區(qū)教育課程建設(shè),完善南寧市社區(qū)教育課程體系,根據(jù)廣西和南寧的文化特色,開(kāi)設(shè)一定具有地域特色的社區(qū)教育課程,開(kāi)發(fā)適量的社區(qū)教育教材,制作適量的地域文化特色社區(qū)教育微課程;將社區(qū)教育科研工作納入中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度工作計(jì)劃中,鼓勵(lì)和支持各級(jí)社區(qū)教育管理部門和社區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校、基地開(kāi)展社區(qū)教育課題研究。

(四)提升社區(qū)教育服務(wù)社會(huì)的能力

堅(jiān)持以滿足社區(qū)居民可持續(xù)發(fā)展和幸福生活目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需求為宗旨,廣泛開(kāi)展公民素養(yǎng)、人文藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、養(yǎng)生保健、生活休閑、生態(tài)環(huán)境、職業(yè)技能等領(lǐng)域的教育活動(dòng),大力培育和踐行社區(qū)主義核心價(jià)值觀,傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)“全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周”“社區(qū)教育主題活動(dòng)月”“全民讀書(shū)節(jié)”“四點(diǎn)半課堂”“七彩假日”“市民大講堂”“綠城文學(xué)公益大講堂”等載體開(kāi)展形式多樣的社區(qū)教育活動(dòng),積極提高居民的素質(zhì)和生活質(zhì)量。

(五)推進(jìn)社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展

積極宣傳、推廣南寧終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)、南寧社區(qū)教育微信平臺(tái),提高注冊(cè)率、點(diǎn)擊率和使用率,利用“兩個(gè)平臺(tái)”,規(guī)范和提高南寧市社區(qū)教育管理成效;通過(guò)購(gòu)買課程、整合資源和課程開(kāi)發(fā)等方式建設(shè)優(yōu)質(zhì)、內(nèi)容豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)課程資源,以空中課堂、網(wǎng)絡(luò)閱讀月、市民學(xué)習(xí)成果展、微課程評(píng)選等活動(dòng),引導(dǎo)市民進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí),幫助市民樹(shù)立終身教育理念,提高市民對(duì)社區(qū)教育的參與率,真正打造一個(gè)集培訓(xùn)學(xué)習(xí)、信息管理、資源共享、研修交流、宣傳展示等功能于一體的市民終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)。

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