周利輝

【摘要】 一篇好的文章往往語(yǔ)言通順、構(gòu)思靈巧、詳略得當(dāng)、突出中心思想、行文思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而一篇有亮點(diǎn)的文章則是語(yǔ)言巧妙、眼光獨(dú)到、表達(dá)高尚的思想情操，或僅僅是新穎獨(dú)特的思想情感表達(dá)方式等，其涉及語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言表達(dá)方式的范疇。國(guó)學(xué)經(jīng)典作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其語(yǔ)言所包含的獨(dú)特的文化魅力，歌頌的人文情操，體現(xiàn)作者獨(dú)特的視覺(jué)，是我國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)創(chuàng)作形態(tài)，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫(xiě)作中，可以有效為學(xué)生的寫(xiě)作增加亮點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 國(guó)學(xué)經(jīng)典 高中語(yǔ)文 高中作文

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-014-01

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當(dāng)今學(xué)生普遍覺(jué)得語(yǔ)文寫(xiě)作是比較難的，要么缺乏寫(xiě)作的靈感與素材，要么語(yǔ)言太過(guò)平淡，沒(méi)有出彩的地方，再者就是情感表達(dá)太過(guò)空洞，有矯揉造作之態(tài)，使得行文缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，文章完成后自己都覺(jué)得很不滿意，更別談以文章感染他人，在眾人中脫穎而出。筆者認(rèn)為，經(jīng)由國(guó)學(xué)經(jīng)典使學(xué)生作文生動(dòng)新穎、獨(dú)到、具體體現(xiàn)在：一是可以使語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、凝練，而富含文化藝術(shù)氣息。試想，一大段的文字，如果能以一句諺語(yǔ)或者詩(shī)句加以概括或者加以點(diǎn)綴，不就起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用嗎？二可以使文章思想富含哲理。語(yǔ)言表達(dá)要符邏輯性，能夠動(dòng)人以理，達(dá)到思維思想的共鳴，而國(guó)學(xué)經(jīng)典是由許許多多的富有思想的人在時(shí)代的沉淀中創(chuàng)作而出，往往能夠一語(yǔ)中的，揭示真理；三是增強(qiáng)文章的情感渲染力。文章的靈魂是文章的行文思想，表達(dá)自我對(duì)真善美的追求，也影響著他人，真正以“情”動(dòng)人，一篇好文章的實(shí)際意義也終將體現(xiàn)于此；再者，豐富文章的內(nèi)容。國(guó)學(xué)經(jīng)典經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，經(jīng)過(guò)時(shí)代的積累，能夠流傳至今，總是具有一定的文化價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，也包含百態(tài)，運(yùn)用到作文中，可以有效豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典增加作文亮點(diǎn)，從積累開(kāi)始

學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常無(wú)話可說(shuō)，就是因?yàn)槿鄙俜e累，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典也是如此，要使國(guó)學(xué)經(jīng)典為自己的行文增添光彩，必須進(jìn)行積累，只有足夠的積累，方有足夠的素材適用到具體的寫(xiě)作場(chǎng)景中，才能在寫(xiě)作的時(shí)候想用就用，跟著思維呼之欲出，為行文的語(yǔ)言增添異彩。積累的途徑很多，但不能夠僅僅是簡(jiǎn)單的記憶，而需要十分通透的積累，如教材的古詩(shī)詞，課后優(yōu)秀名家的作品，課外閱讀，平時(shí)的測(cè)驗(yàn)練習(xí)等，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，以朗讀感受其語(yǔ)言表達(dá)的靈巧，以解析感悟其語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)魅力，以仿寫(xiě)、練習(xí)加深體會(huì)運(yùn)用的場(chǎng)景。積累可以采用分類積累的方法，如同一個(gè)作者的作品，同一類場(chǎng)景的作品，如山水田園、疆域戰(zhàn)場(chǎng)、慶會(huì)宴席等，以分析其共同的特征、規(guī)律、思想變化，從而使積累成為一個(gè)理解、記憶、運(yùn)用的一個(gè)整體而系統(tǒng)的過(guò)程。

如對(duì)于以下的國(guó)學(xué)經(jīng)典李清照宋詞中，可以體會(huì)到作者的思想變化的脈絡(luò)，其作品的感情基調(diào)由前期的輕松愉快到后期的煩悶傷感，語(yǔ)言基調(diào)發(fā)生了極大的變化，在運(yùn)用到寫(xiě)作時(shí)可以準(zhǔn)確、貼切。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！度鐗?mèng)令》前期作品

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭州。云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ云闼粤?，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！蹲砘帯泛笃谧髌?/p>

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典增加作文亮點(diǎn)，從運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)

學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)最終要得到運(yùn)用才體現(xiàn)其意義與價(jià)值，能正確運(yùn)用、靈活運(yùn)用，則充分體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)在運(yùn)用中就是對(duì)知識(shí)的分析與整理的過(guò)程，在具體的運(yùn)用中產(chǎn)生感悟，加深對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解，同時(shí)也訓(xùn)練對(duì)知識(shí)運(yùn)用的思維與技能。要使國(guó)學(xué)經(jīng)典能為學(xué)生的作文增加亮點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆，訓(xùn)練學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。一是多以優(yōu)秀的范文給學(xué)生參考，讓學(xué)生對(duì)其行文構(gòu)思、運(yùn)用場(chǎng)景具有具體的認(rèn)知，增加對(duì)國(guó)學(xué)的熟悉度；二是在平常的小練筆中可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生往國(guó)學(xué)的內(nèi)容傾斜，以豐富自己的行文的內(nèi)容，或開(kāi)展專題的對(duì)國(guó)學(xué)的賞析與分享活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)；三是在作文講評(píng)時(shí)，以插入國(guó)學(xué)知識(shí)進(jìn)行幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)文章進(jìn)行修改，以形成思維習(xí)慣，為自己的行文出彩。

如高中語(yǔ)文必修二單元寫(xiě)作主題，是關(guān)于寫(xiě)景的主題，筆者啟發(fā)學(xué)生景因情而更加感人，一樣普通的景在人的情感寄托下仿佛血肉豐滿、活靈活現(xiàn)，如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，如李煜“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”，這些優(yōu)秀的國(guó)學(xué)典范，寄情于景，能借用到文章中，使文章增添光彩。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典增加作文亮點(diǎn)，從思想情感表達(dá)中升華

筆者認(rèn)為，作文的更高的層次，是能體現(xiàn)作者良好的思想感情，良好的真善美的情操，具有更好的情感渲染力與審美力，影響他人的審美，對(duì)人的行為作出導(dǎo)向。一篇思想情懷高尚、情感豐富的文章確實(shí)具有這樣的力量，能夠喚起人內(nèi)心深處的靈魂。而國(guó)學(xué)經(jīng)典集古人智慧、良好的情感情操，有效借用，用以表達(dá)自己思想情操，增強(qiáng)文章的思想情感渲染力與感召力，不僅使行文語(yǔ)言精彩，也能高尚的思想情感。

如“有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀；無(wú)益身心事莫為?！焙?jiǎn)單一幅對(duì)聯(lián)，表達(dá)了自我的勉勵(lì)與督促作用，表達(dá)自己的志向與行為規(guī)范，比單純的敘述要來(lái)得更有沖勁；如“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，表達(dá)自己淡泊名利的節(jié)操，國(guó)學(xué)典范的疊詞增強(qiáng)了語(yǔ)言情感表現(xiàn)力；如“一身正氣為人師，兩袖清風(fēng)能生威”，表達(dá)對(duì)是一位教師應(yīng)具有的職業(yè)的操守。將這些優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典運(yùn)用到行文中表達(dá)文中的中心思想，使自己的情感濃厚，并聯(lián)系生活，不僅僅是著眼于個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，也包含對(duì)他人的關(guān)懷與贊揚(yáng)，表達(dá)良好的審美。

綜上，國(guó)學(xué)經(jīng)典在高中語(yǔ)文寫(xiě)作中具有良好的促進(jìn)作用，對(duì)于行文的內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、中心思想增加亮點(diǎn)，使文章出眾。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]奚娟.淺析國(guó)學(xué)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]作文成功之路（上），2017（2）：23-23.

[2]王佳蕾.如何提高高中語(yǔ)文作文能力[J]考試周刊，2016（88）：37-37.