安億彩

【摘要】隨著我國教育體制改革工作的不斷深入、我國新課改的步伐也不斷加快，這將有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的發(fā)展與完善。為提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，學(xué)校與老師必須不斷強化小學(xué)教學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，努力提高小學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文針對當(dāng)前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的諸多弊端，提出一些合理的教學(xué)方法的建議，以此增強課堂效率，希望對相關(guān)的教學(xué)工作發(fā)展提供一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 課堂效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0107-01

前言

隨著我國課程改革腳步的不斷加快，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念已經(jīng)逐漸淡出人們的腦海，新的教學(xué)理念逐步為更多的人接受。但在實際的教學(xué)過程中，許多教師還存在一定的認知和管理缺陷：有的教師為了追求所謂的民主、愉悅的氛圍而忽視了對學(xué)生有效地管理，那些粗放式的管理極可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生懈怠心理，導(dǎo)致課堂效率下降。與此同時，教師過分追求形式，缺乏教學(xué)理論缺乏的深入研究，缺少課堂指導(dǎo)的經(jīng)驗，這導(dǎo)致雖然課堂上有自主、合作的形式，但卻缺少實際的教學(xué)作用，這種教學(xué)方法和形式無法對學(xué)生起到引導(dǎo)、點撥以及解疑答惑的作用。筆者根據(jù)多年工作經(jīng)驗和相關(guān)的實踐案例，就如何強化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，以此增強課堂效率的問題，簡單談?wù)勛约旱目捶ㄅc建議。

一、教師在指導(dǎo)中存在的突出問題

1.有失偏頗，不能平等地對待學(xué)生

雖然新型的教育理念已經(jīng)得到普及與傳播，但是有的老師身上還帶有傳統(tǒng)的師生理念，傳統(tǒng)的“師威”尚未完全除去，對學(xué)生的態(tài)度有失偏頗，對一些成績優(yōu)秀的學(xué)生態(tài)度很好，但對一些成績較為落后的學(xué)生，則居高臨下，動則訓(xùn)斥或體罰，這將給孩子的心理帶了很不好的影響。有的老師會將自己的觀點強加于學(xué)生身上，這也極有可能引起學(xué)生的逆反心理。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題時，教師不是耐心地引導(dǎo)學(xué)生，而是板起面孔，有的則是一味地訓(xùn)斥學(xué)生，這樣很容易挫傷學(xué)生的自尊心。

2.時機不當(dāng)，指導(dǎo)流于形式

雖然有的老師也鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和主動思考問題，但學(xué)生一旦在自學(xué)過程中遇到問題或思想與老師發(fā)生分歧時，老師不是進行循循善誘、逐步引導(dǎo)，而是立即指示學(xué)生改變思考方向，或直接將結(jié)論告訴學(xué)生，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的發(fā)展沒有幫助，反而可能使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，或是使學(xué)生產(chǎn)生緊張的情緒。

二、強化學(xué)法指導(dǎo)的方法

1.強化知識結(jié)構(gòu)，適當(dāng)補充新知識

小學(xué)數(shù)學(xué)具有知識結(jié)構(gòu)很強、需要記憶的知識點很多等特點，這些知識點不僅前后聯(lián)系比較緊密，而且很多知識點對于孩子們都是很新鮮。這樣就需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的理解能力，改善教學(xué)方式。比如在教學(xué)中需要注重新舊知識的銜接，避免跳躍性教學(xué)。例如在教授圓的周長計算這一知識點時，切忌直接進行圓的計算公式的講解，因為圓和以往的長方形、正方形在形態(tài)上是存在很大差別的，計算公式也存在很大差異，直接的公式講解只會讓學(xué)生云里霧里，不知所云。正確的教學(xué)方式應(yīng)該是從他們已知的長方形的計算方式入手。這不僅是對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，也是為新知識--圓的面積公式的推導(dǎo)打好基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶長方形面積的推導(dǎo)過程，為圓的面積（割補法）的推導(dǎo)過程設(shè)下伏筆。通過以上實例分析可知，只有按照教材的編排順序，科學(xué)合理的添加新的知識點，遵循小學(xué)生的認知規(guī)律，才能有效地提高課堂的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維方法，訓(xùn)練學(xué)生思考能力

（1）重點知識點精講細講，幫助學(xué)生強化理解。教師在講解習(xí)題中，需要對習(xí)題中的知識點進行凝練，并進行精確講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強化知識點的理解，并有意識的聯(lián)系其他知識點，實現(xiàn)知識的遷移，幫助學(xué)生思維發(fā)散與知識延伸。

（2）公式推導(dǎo)需注意嚴密性。小學(xué)數(shù)學(xué)有許多需要記憶的知識點，面對這些數(shù)學(xué)公式，教師在推導(dǎo)中需要詳細講述，確保學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶與運用，這樣有利于孩子們真正的掌握所學(xué)的知識點。

（3）理清數(shù)學(xué)中的已知關(guān)系。在數(shù)學(xué)解題過程中，學(xué)生容易被無用的條件所誤導(dǎo)，導(dǎo)致解題的困難性大大增加。教師在面對這種情況時，不能直接告訴學(xué)生解題思路，而應(yīng)該對其進行循循善誘，引導(dǎo)其自己找到問題的關(guān)鍵所在，讓學(xué)生在疑問中尋找突破點，這樣才能有效幫助孩子掌握解題方法，提高課堂的教學(xué)效率。

3.實現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

（1）由于小學(xué)生在理解能力上還有所欠缺，對于某些抽象的問題或圖形無法進行有效地理解和分析，因此，老師應(yīng)該考慮這一因素，引入合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生進行問題理解與分析，如“數(shù)形結(jié)合”的思想，這種思想方法可以通過數(shù)據(jù)與圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，將抽象的數(shù)量關(guān)系具體化，這樣有助于簡化復(fù)雜的問題，讓孩子通過圖形直觀地找出問題的關(guān)鍵所在，快速的分析和解決問題。小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，在教學(xué)方式上一定要講究方式方法，合理采用數(shù)、圖、形相結(jié)合的手段，并將其貫穿于教學(xué)的始終。

（2）堅持知識點和實際生活緊密聯(lián)系，是提高課堂教學(xué)效率的重要一點。也就是說，老師要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與日常生活是息息相關(guān)的，這樣有助于孩子們明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，提高激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

4.堅持引進先進技術(shù)

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，更多的教學(xué)設(shè)備應(yīng)該被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，例如，老師在講解“雞兔同籠”問題的時候，就可以通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)、大屏幕等先進設(shè)備，為學(xué)生設(shè)置一個生動形象的模擬情景，讓學(xué)生更為直觀的了解問題的關(guān)鍵所在，向?qū)W生展示一個動態(tài)的數(shù)學(xué)情境，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的理解能力，進一步增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生動性和高效性。

三、總結(jié)

隨著教育體制改革工作的不斷推進，科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)形式不斷被引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，這將有利于培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性，有效提高課堂的教學(xué)效率及學(xué)生對知識的吸收消化能力，進而增強教學(xué)的效果。本文從現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題入手，重點分析介紹了如何強化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，以此增強課堂效率，希望為相關(guān)的教學(xué)工作進展提供一定的借鑒意義。

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