摘要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和作用。數(shù)學(xué)始終是學(xué)生學(xué)習(xí)課程中的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠在很大程度上提升學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅需要培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，還需要不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)知識和探索知識。本文對小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行了全面而細(xì)致的分析和說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

當(dāng)前，課程改革在各地正轟轟烈烈的開展，取得了很多成功的經(jīng)驗。但現(xiàn)實中的農(nóng)村課堂中大多還在上演著“老師一言堂”的劇幕，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍，那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的獨立自主的學(xué)習(xí)能力呢？在《指導(dǎo)學(xué)生展開研究性學(xué)習(xí)的策略和方法研究》課題組的指導(dǎo)下，通過一年多的教學(xué)實踐，取得了一定的成效。

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)自覺學(xué)習(xí)

正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的形成，是促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力。事實證明，小學(xué)生沒有形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，便表現(xiàn)出注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱。所以形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動力。首先，針對小學(xué)生的實際情況，我結(jié)合課堂教學(xué)貫穿一些科學(xué)家小時候怎樣立志成才；工農(nóng)子弟怎樣克服重重困難，刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果成為農(nóng)藝技師的故事，在孩子的心目中樹立一些榜樣，通過具體、形象而生動的語言，讓他們知道該怎么做，才是為祖國的四化建設(shè)而學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，還必須靠老師良好的教學(xué)過程來影響。小學(xué)生的注意力容易分散，觀察力不集中，情趣易變。針對這些特點，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，要支持持久戰(zhàn)。為此，我重視運用符合學(xué)生心理特點的形象語言，配合教具演示，指導(dǎo)操作學(xué)具，由直觀形象思維逐步過渡到抽象思維。讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得樂意，不覺疲倦。

二、 重視方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是形成學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。為加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我在加強(qiáng)雙基教學(xué)的同時，又重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

（一） 重視教給學(xué)生使用教材

當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一個主要問題，就是學(xué)生還不會使用教材，一些數(shù)學(xué)課往往是到給學(xué)生布置作業(yè)時才打開書。因此，教會學(xué)生使用教材也是培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主學(xué)習(xí)能力的主要內(nèi)容。

（二） 重視思維的充分表現(xiàn)

從數(shù)學(xué)課來說，學(xué)習(xí)過程主要就是思維過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方面。因此，數(shù)學(xué)課上重視把思維過程充分的表露出來，并幫助學(xué)生理解掌握，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要內(nèi)容。

（三） 重視學(xué)生的動手實踐

動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法之一。例如我在教學(xué)四年級下冊《三角形的特性》時過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生量線段的長度、畫線段，用三角板判斷直角、畫直角，在方格紙上畫長方形等技能方法；在中年級教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生運用測量工具在地面上測定直線、測量較短的距離，會用量角器按指定的角度畫角等；在高年級教學(xué)中，注意訓(xùn)練學(xué)生畫圖，制作簡單的統(tǒng)計圖等。

三、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力

（一） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后作業(yè)的習(xí)慣。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

審題是進(jìn)行正確計算不可少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。（1）做題時，首先學(xué)生應(yīng)該讀懂題目要求，正確理解題意。（2）教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。（3）審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣

教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)。其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序地進(jìn)行思考的習(xí)慣。第三要留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于形成一個人性格有著密切關(guān)系。如果在課堂上及時指導(dǎo)、幫助、嚴(yán)格訓(xùn)練，久而久之，才能形成自己的行為方式，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是勢在必行。如果我們根據(jù)教學(xué)的實際和學(xué)生的特點堅持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，一定會取得事半功倍的效果。

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作者簡介：

曹光林，貴州省遵義市，貴州省湄潭縣石蓮鎮(zhèn)中心小學(xué)。