冉景林

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也是思想政治課教學(xué)改革的方向。筆者從闡述創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及意義入手，從五個(gè)方面提出了初中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法途徑。

【關(guān)鍵詞】初中生 思想政治課 創(chuàng)新能力 方法途徑和

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0100-02

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。我認(rèn)為在在初中思想政治課教學(xué)中也必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

一、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及意義

創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會(huì)的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力具有其重要意義。

1.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在和未來文明的真正財(cái)富，將越來越表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性。知識(shí)激增，需要新一代學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；科技革命，需要新一代革新創(chuàng)造；振興中華，需要新一代開拓前進(jìn)。

2.培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力，是未來社會(huì)生產(chǎn)的特點(diǎn)所決定的。

3.培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力，對于我國具有更重大的意義，我國要到2050年左右趕上或超過世界發(fā)達(dá)國家，成為具有高度物質(zhì)文明和精神文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這個(gè)宏偉的計(jì)劃需要這一事業(yè)的繼承者，必須具有創(chuàng)新精神。

二、初中政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)能力的方法和途徑

1.創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)造心理學(xué)研究表明：學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍環(huán)境。在政治課堂中，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氛圍環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的“再創(chuàng)新”活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和初步創(chuàng)新能力的主要途徑和方法。

創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的前提。而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的產(chǎn)生需要適宜的氣候和土壤。長期以來，受“教師權(quán)威”、“書本至上”的影響，創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)生的頭腦中逐漸淡化。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要喚醒沉睡在學(xué)生頭腦中的創(chuàng)新意識(shí)，這就要求教師尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，巧設(shè)問題情境，幫助學(xué)生克服害怕、緊張心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣。

2.改進(jìn)教學(xué)模式，改變師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生關(guān)系就是一種師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者、是支配者，而學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。尤其在一些思想政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生當(dāng)然不喜歡，學(xué)習(xí)的積極性就低。如此教學(xué)，怎么能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？為此，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首要任務(wù)。在教學(xué)中，老師要多采用“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”等教學(xué)形式，注重把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。

3.改變學(xué)習(xí)方式，自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

長期以來，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學(xué)法。其實(shí)學(xué)法是教法的出發(fā)點(diǎn)，也是教師歸宿。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn)，通過課程改革既促使教師教學(xué)方式和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，又迫切需要學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人?！北M管學(xué)習(xí)方法多種多樣，但能產(chǎn)生實(shí)踐效果的最終還是“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方法。

政治教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循思想政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，為未來的社會(huì)實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。

4.鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

愛因斯坦指出：“提出問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題往往也許僅是教學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已；而提出新的問題，新的可能性以及從新的角度看舊的問題，都需要有創(chuàng)造的想象力，而且，標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！边@段精辟的話給予我們許多有益的啟示，無論解決什么問題，必定先有懷疑，爾后才有可能創(chuàng)新，創(chuàng)新之后，又會(huì)產(chǎn)生新的問題，又需要新的懷疑。人類正是在這樣的循環(huán)往復(fù)中認(rèn)識(shí)人生，改造自然和社會(huì)的。人民教育家陶行知說：“發(fā)明千萬條，起點(diǎn)一個(gè)問?！鄙少|(zhì)疑和提問是創(chuàng)新的開始，而好奇、質(zhì)疑正好是兒童的天性。在教學(xué)中，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，不僅是學(xué)生主體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的重要措施。在教學(xué)過程中若出現(xiàn)疑難，應(yīng)立即反饋，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)化或糾正，學(xué)生可以自由地、多角度地進(jìn)行思考、討論，并發(fā)表不同的意見，并且在相互啟發(fā)與爭辯中，學(xué)會(huì)探索創(chuàng)新的方法，品嘗成功的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)群體合作的精神，從而誘發(fā)學(xué)生群體智慧的潛能。

5.開展形式多樣的活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會(huì)發(fā)展的需要?；顒?dòng)課的設(shè)置和開展應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征、滿足現(xiàn)代社會(huì)對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動(dòng)課，讓學(xué)生接觸社會(huì)，增強(qiáng)交際能力；通過將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中去，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力?；顒?dòng)課還可以使思想政治課的道德教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。傳統(tǒng)的說教式的道德教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生了，其收效甚微，甚至是徒勞無功的。而開展多種形式的活動(dòng)課，學(xué)生在無形中就受到了德育教育。

總之，在初中政治課教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)和必然要求，是素質(zhì)教育的前沿課題，我們需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步研究探索，使其逐步完善，并發(fā)揮它培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用。