吳堯

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)就是我校在教學(xué)策略上做出的新的嘗試。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是一種團(tuán)結(jié)的精神，現(xiàn)代社會普遍很看重學(xué)生的團(tuán)隊精神和組織協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生借助教材和網(wǎng)絡(luò)自助學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)自助檢測。不同的課型適用于不同的教學(xué)策略，但最終的目的都是提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小組合作學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)自助檢測

【中圖分類號】G623.2；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0119-02

“策略”最早見于軍事領(lǐng)域，后應(yīng)用于教育。教學(xué)策略不僅用來表示為達(dá)到某種教學(xué)目的而使用的手段或方法，而且還用來指教學(xué)活動的序列計劃和師生間連續(xù)的有實在內(nèi)容的交流技巧、藝術(shù)。教學(xué)策略要素是指為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)就是我校在教學(xué)策略上做出的新的嘗試。

一、小組合作學(xué)習(xí)是未來教育的大趨勢

1.團(tuán)隊意識是一種精神，是一種力量，是現(xiàn)代社會中不可缺少的基本素養(yǎng)

現(xiàn)代企業(yè)普遍很看重學(xué)生的團(tuán)隊精神和組織協(xié)調(diào)能力。所謂團(tuán)隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊精神的核心是協(xié)同合作，并進(jìn)而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。就像狼一樣，狼喜歡獨自活動，它們卻是最團(tuán)結(jié)的動物，狼不會在同伴受傷時獨自逃走。當(dāng)他們面臨強大對手的時候，狼會絕對地合作，會充分發(fā)揚他們的團(tuán)隊精神，并肩作戰(zhàn)奮勇抗敵。

目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團(tuán)隊精神的現(xiàn)象。這其中一個重要原因就是在教育中缺乏對孩子團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。例如，通過游戲培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神。深受孩子喜愛的游戲，是一種對社會活動的模仿，游戲中教師有意識培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了集體的榮譽而努力的精神。比如，將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。

我們相信，未來的時代是一個需要團(tuán)隊精神的時代，因此，我們從學(xué)生時代開始注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神是非常重要的。

2.小組合作學(xué)習(xí)的突出優(yōu)點

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的核心就是團(tuán)隊合作完成一項任務(wù)那就是學(xué)習(xí)。它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神。形成了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓小組合作學(xué)習(xí)更有效

以下是我在上教科版選修3-1《洛侖茲力的應(yīng)用》公開課的過程中一些思考和嘗試，希望能拋磚引玉。

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中，知道什么是洛倫茲力，會利用左手定則會判斷洛倫茲力的方向，掌握垂直進(jìn)入磁場方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計算，能理解洛倫茲力對電荷不做功。

2.教學(xué)目的：了解帶電粒子在磁場中偏轉(zhuǎn)規(guī)律在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。（如質(zhì)譜儀、回旋加速器等，了解我國在高能物理領(lǐng)域中的科技發(fā)展?fàn)顩r。能應(yīng)用所學(xué)知識解決電場和磁場的簡單的綜合問題，如速度選擇器。

3.教學(xué)重點：掌握運動電荷在磁場中圓周運動的半徑和周期的計算公式以及運用公式分析各種實際問題。

教學(xué)難點：理解粒子在勻強磁場中的圓周運動周期大小與速度大小無關(guān)。

4.電腦網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備

（1）硬件準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室包括教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接。

（2）軟件準(zhǔn)備

信息資源包括課件、題庫、網(wǎng)絡(luò)資源等供教師和學(xué)生使用的多媒體資源；局域網(wǎng)要有與互聯(lián)網(wǎng)的連通端，以便方便地獲取資源。配置多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)時要充分考慮網(wǎng)絡(luò)黑客、病毒、使用者的誤操作、電源中斷等因素可能造成和系統(tǒng)故障，并通過相應(yīng)的軟硬件措施，如設(shè)置防火墻、配備不間斷電源等在技術(shù)支持上給予積極地預(yù)防。

（3）其他準(zhǔn)備

管理人員的素質(zhì)在整個多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中舉足輕重。作為網(wǎng)管人員，要做到數(shù)據(jù)備份、查毒以及系統(tǒng)的日常維護(hù)；對校內(nèi)已有多媒體資源的目錄及說明（包括適用科目、年級、媒體形式、文件大小、存儲集團(tuán)等）的管理；資源數(shù)據(jù)庫的更新；最新的數(shù)學(xué)資源網(wǎng)址、軟件目錄等的提供；學(xué)校網(wǎng)面的維護(hù)；教師與學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)等。

5.教學(xué)過程

（1）引入

用教師機(jī)控制學(xué)生電腦，統(tǒng)一播放cctv新聞聯(lián)播的“歐洲大型強子對撞機(jī)試驗成功”的新聞，把學(xué)生帶到現(xiàn)代高科技物理發(fā)展前沿，對撞機(jī)的本質(zhì)就是對粒子加速，這也是本節(jié)課研究的主要內(nèi)容。學(xué)生每人一臺電腦近距離的觀看視頻的效果比以前的投影儀好，學(xué)生可以很清楚的從影片中獲取到信息。

（2）復(fù)習(xí)

由老師統(tǒng)一播放電腦ppt文件，學(xué)生思考、回答問題1、帶電粒子垂直進(jìn)入勻強磁場，只受洛侖茲力，在磁場中做什么運動？2、圓周運動的軌道半徑與什么因素有關(guān)？3、圓周運動的周期與什么因素有關(guān)。

（3）讓學(xué)生帶著問題分組合作學(xué)習(xí)

分組---將全班48人，分8個6人小組。

分任務(wù)---1-4組研究速度選擇器，帶著系列問題小組內(nèi)部交流。怎樣從一束速度不同的粒子中選擇出為速度為v的粒子？在速度選擇器中帶電粒子受幾個力的作用？粒子在速度選擇器中，若洛侖茲力等于所受電場力，粒子將做什么運動？若洛侖茲力不等于所受電場力，粒子將做什么運動？能穿過速度選擇器的粒子其速度由哪些因素有關(guān)？與帶電粒子本身的質(zhì)量和電量有關(guān)嗎？小結(jié)：速度選擇器只選擇速度，不選擇質(zhì)量和電荷。

5-8組研究質(zhì)譜儀學(xué)生先自學(xué)，帶著系列問題小組內(nèi)部交流。什么是同位素？同位素怎樣分離？測未知粒子的荷質(zhì)比？質(zhì)譜儀的結(jié)構(gòu)是怎樣的？質(zhì)譜儀的用途是什么？速度相同的不同粒子垂直邊界A進(jìn)入偏轉(zhuǎn)磁場后又從同一邊界B出來，AB間的距離L與粒子運動半徑R的有何關(guān)系？若一束速度相同的同位素粒子垂直進(jìn)入質(zhì)譜儀的偏轉(zhuǎn)磁場，則AB只由哪些因素決定？已知速度選擇器的磁場B、電場E、偏轉(zhuǎn)磁場B和粒子勻速圓周運動的半徑R，求：粒子的比荷q/m？小結(jié)：不同的粒子在質(zhì)譜儀中的偏轉(zhuǎn)磁場勻速圓周運動的半徑越大，比荷越小。

網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備分兩部分，第一部分是教師提前準(zhǔn)備的各種資料放在學(xué)校的局域網(wǎng)內(nèi)，如我校做的網(wǎng)頁http：//10.3.107.50點擊“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，點擊“高二洛侖茲力的應(yīng)用”，點擊“二、洛侖茲力的應(yīng)用和三、動畫模擬”。讓學(xué)生有目的有重點地自學(xué)，這樣效率較高，實際的效果很好；第二部分是學(xué)生自己登陸英特網(wǎng)來利用百度搜索自己所需的信息，在實際操作過程中，由于百度的資源太多，不好篩選，導(dǎo)致效果不是太好，但是在外網(wǎng)搜索資源，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生，了解到更多的知識。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊。

教師在布置完任務(wù)后，要穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神。

（4）學(xué)生分組學(xué)習(xí)成果匯報

在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長分工合作，每組要選出一名同學(xué)負(fù)責(zé)收集和整理本組的觀點，在全班的這個平臺上匯報成果。讓學(xué)生全身心的參與到課堂，讓他們敢說、敢質(zhì)疑，才能提高課堂效率，同時這樣也能促進(jìn)對自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心，促進(jìn)生生交流。

（5）通過網(wǎng)絡(luò)自助檢測

基于網(wǎng)絡(luò)在線練習(xí)也越來越成為學(xué)校的好幫手，它的優(yōu)勢不但體現(xiàn)在人力上也體現(xiàn)在物力上，基于網(wǎng)絡(luò)的在線練習(xí)系統(tǒng)的自動評閱、計分、成績存檔功能將有效的避免資源的浪費，有利于環(huán)保，減少人員，提高效率。

每個學(xué)生都會分到一個自己的帳號和密碼，學(xué)生可以在學(xué)校的任何一臺電腦上，在任何的時間打開網(wǎng)站，網(wǎng)站會自動自動記錄學(xué)生的錯題。在課堂上學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)題庫，在線練習(xí)指定的練習(xí)題。做完后提交，學(xué)生能馬上看到自己的分?jǐn)?shù)和答案，做題快的學(xué)生能在老師講解之前自己先改錯，并且他們還可以在論壇上交流學(xué)習(xí)心得，并且不影響班上其他做題較慢的同學(xué)。同時老師可以通過電腦立即準(zhǔn)確的統(tǒng)計出錯誤率高的題目，重點指導(dǎo)。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點，比如可以方便的保存資料，比如復(fù)習(xí)課和部分新課利用這種教學(xué)策略就很好。但也有較多不足，如不是每個課題都適合采取這種教學(xué)策略，網(wǎng)絡(luò)題庫的題型有限，客觀題很好評分，但主觀題不好操作。

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