張曉

【摘要】近年來，美術學習得到了更多家長的重視，以美術教學為辦學特色的高中得到了社會家庭的更多認可和支持。但美術生在進入到高中階段后，由于學習難度加大以及美術專業(yè)課時的增多和繪畫練習量的增加，使得學生的文化課成績受到較大影響。在數(shù)學課堂的傳統(tǒng)教學模式中，藝術生的學習成績難以得到快速的提升。在此背景下，本文將簡要分析藝術生在數(shù)學課堂學習中存在的問題，并提出相應的對解決措施。

【關鍵詞】藝術生 數(shù)學課堂 教學策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0163-01

引言

藝術是人類社會重要的組成部分，對于藝術的追求是人類的天性。近年來，隨著居民生活水平的提升，家庭中對于藝術教育的支出大幅提高，眾多高中生在兒童階段就接受到了藝術類教育，通過長期的練習，部分高中生的藝術造詣已經(jīng)達到了較高的水準。在我國的高考中，藝術類考生對文化課高考成績的要求并不像文化類考生那么高，使得中等文化成績的考生也能進入較好的重點大學，在同齡人中獲得較好的競爭優(yōu)勢，因此大部分家長對于子女的藝術學習會持支持的態(tài)度。同時良好的藝術造詣會幫助學生拓寬職業(yè)規(guī)劃，在我國社會中，藝術類崗位的收入普遍較高，同時部分企業(yè)對于具有藝術特長的職員往往會更加重視。受此影響，部分學生在高中階段開展了繪畫學習，期望通過專項學習可以較早地確立職業(yè)發(fā)展方向。

一、數(shù)學學習的重要性與課堂要求

數(shù)學是我國教學體系中的重點學科，在學生的啟蒙階段通常都會接觸到一定的數(shù)學知識，同時數(shù)學也是我國教育中從小學至大學不間斷開展的主要學科。數(shù)學對于學生的人生將產(chǎn)生極為重大的影響，首先數(shù)學是高考的重點項目，數(shù)學成績所占的比例極高，同時數(shù)學也是物理、化學等學科的基礎知識，掌握良好的數(shù)學知識對于學生今后的專業(yè)選擇極為重要。還有當今社會互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，計算機技術已經(jīng)成為了影響社會發(fā)展的關鍵力量，數(shù)學知識是運用計算機技術的先決條件，在大數(shù)據(jù)以及人工智能等技術的應用中，數(shù)學知識的作用極為關鍵。在我國高中數(shù)學的教學中，知識難度不斷加大，對于學生的抽象思維要求極高，因此高中的數(shù)學教學已經(jīng)遠遠超越了初中數(shù)學的難度。

二、藝術生數(shù)學課堂中存在的問題

（一）藝術生的學習時間問題

藝術生必須參加藝術專業(yè)高考和文化高考兩次高考，因此在高中學習階段，藝術專業(yè)學習必然會擠占部分文化課學習的時間，而藝術生用在數(shù)學學習上的時間就相對更少，其主要精力通常會用在藝術科目的學習中，在有限的文化課學習時間內，還需對語文、外語等其他科目分配相應的時間。具不完全統(tǒng)計，我國藝術生的文化課學習時間是普通學生學習時間的3/5左右。這樣的時間分配嚴重影響了學生的學習成績，高中數(shù)學對于學生的習題練習量具有較高的要求，以幫助學生可以更加靈活地運用數(shù)學知識，缺法足夠的時間積累勢必對學生的學習效果產(chǎn)生影響。

（二）藝術生的基礎知識問題

藝術不僅需要天賦與靈感，也需要勤奮的練習以及教師高超的指導。在當代藝術發(fā)展中，缺乏包裝的藝術表達難以獲得公眾的關注，因此不同藝術門類都發(fā)展出了較為復雜的技巧，藝術類學生在研修藝術知識的過程中，往往需要投入較多的精力進行長期專業(yè)學習。受此影響，藝術類學生的數(shù)學基礎知識往往不夠扎實，同時也顯現(xiàn)出藝術能力較強的同學的數(shù)學學習能力較弱，使得對高中數(shù)學的學習較為困難。

（三）藝術生的數(shù)學思維問題

高中數(shù)學學習需要學生發(fā)揮邏輯能力、抽象思維以及記憶能力。抽象能力可以幫助學生將概念與具體進行連接，并對空間產(chǎn)生信息的認識。邏輯能力是數(shù)學的基礎能力，數(shù)學條件之間的運算以及相互推理，都是在邏輯思維基礎上展開的。記憶能在數(shù)學應用中同樣重要，缺乏必要的記憶能力，學生將難以掌握數(shù)學運用的基本條件。但藝術類學生的思維模式與數(shù)學的要求往往存在一定的差異，藝術的核心是人類的情感表達，因此藝術生往往具有豐富的情感，但情感發(fā)達的學生往往理性判斷的能力較差，因此在數(shù)學學習中藝術生通常需要花費更多的精力彌補思維模式造成的影響。

（四）藝術生的學習動力問題

由于藝術生的文化高考成績相比文化生的要求沒那么高，因此部分學生對于文化課的學習重視程度不夠。同時部分課堂中，教師的教學手段相對單一，教學方式較為陳舊，使得學生會覺得數(shù)學課堂枯燥、乏味以至失去學習興趣。數(shù)學學習具有較強的知識關聯(lián)性與推動向，在某一方面出現(xiàn)短板，都將會對其整體成績產(chǎn)生影響。

三、提升藝術生數(shù)學學習效果的策略

（一）運用分層教學法提高數(shù)學課堂教學效率

藝術生的主要精力用在了藝術專業(yè)的學習中，其分配給數(shù)學學習的時間相對較少，傳統(tǒng)的教學模式難以為藝術類學生提供個性化的學習方案，以至學生的數(shù)學成績出現(xiàn)下滑。針對這一問題，數(shù)學教學就只能向課堂要時間、要效率，教師應當運用分層教學法，將考試的關鍵知識點進行提煉、梳理和適當?shù)娜∩?，對成績較差的學生給予更為高效、應用性的輔導，強化基礎能力訓練，對成績中等偏上的學生進一步給予思想方法和解題技巧的提升輔導。

（二）加強對藝術生基礎知識的輔導

藝術類學生的數(shù)學基礎參差不齊，使得其今后的學習成績波動較大。為了促進學生的數(shù)學成績更加穩(wěn)定，并建立學生的自信心，教師應當針對藝術生開展有效的基礎知識輔導，尤其在高一年級階段要開展初高中數(shù)學知識銜接的基礎知識輔導。在輔導中，教師應當合理利用教學時間，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，將重點知識點進行講解，并在家庭作業(yè)中預留更有針對性的內容。同時教師應當通過微信等交流平臺與學生建立溝通渠道，使學生的在遇到困難時會得到教師及時的幫助。

（三）激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式較為枯燥，難以激發(fā)學生的學習興趣。針對這一問題，教師可組織藝術生開展豐富多彩的活動，將美育結合在數(shù)學教學課程中，使教學工作更加具有吸引力。藝術生的形象記憶能力、空間想象能力還是比較強的，教師可以在教學中積極引導學生發(fā)現(xiàn)幾何圖形的對稱美、發(fā)現(xiàn)記憶數(shù)學公示的形象特征的方法、發(fā)現(xiàn)解題思路的結構特征等等，在基礎學習和練習中獲得成功，這樣才能不斷的激發(fā)藝術生對數(shù)學學習的興趣，消除學生“永遠學不好數(shù)學”的心理障礙。

四、結語

在我國藝術類的高中內，學生的數(shù)學成績普遍較差。首先由于學習時間相對較少，使得學生的學習成績受到了影響。其次由于教學手段過于陳舊，使得學生的學習興趣難以被激發(fā)。再有由于思維方式的影響，藝術生的學習效果通常不高。針對這一問題，學校應當積極轉變觀念，在傳統(tǒng)教學中融合創(chuàng)新因素，使藝術生的學習成績得以快速提升。

參考文獻：

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