鄧永健

【摘要】《機(jī)械制圖》是是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本文以實(shí)際例子說明在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，合理使用任務(wù)教學(xué)法，能夠提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及小組合作的能力，符合教、學(xué)、做一體化的教學(xué)改革要求。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)教學(xué) 機(jī)械制圖 中職教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0187-01

《機(jī)械制圖》是工程界的共同語言，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它培養(yǎng)學(xué)生最基本的識圖能力和有效繪制機(jī)械圖樣的能力，是學(xué)好機(jī)械專業(yè)的重要紐帶。中職學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》成績的好壞，將直接影響后面3年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生參加專業(yè)崗位實(shí)踐的能力。在我看來，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖既是一門課程，更是一種專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，將是我們中職專業(yè)教師所面臨的一個重要的命題。在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，大量使用任務(wù)教學(xué)法，不但能夠提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，而且還能夠在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及小組合作的能力，符合教、學(xué)、做一體化的教學(xué)改革要求。任務(wù)教學(xué)法在實(shí)施教學(xué)過程中，主要由任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)分析、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)評價(jià)、任務(wù)拓展等方面組成。下面，我將以繪制法蘭盤工件三視圖為例，說明任務(wù)教學(xué)法在機(jī)械制圖課堂教學(xué)的具體實(shí)施過程。

一、任務(wù)設(shè)計(jì)

1.學(xué)情分析

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過三視圖的基本原理和基本畫法，并學(xué)習(xí)一定的測量課程，會使用直尺和游標(biāo)卡尺測量物體。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，普遍基礎(chǔ)較差，針對這種現(xiàn)狀，適宜采取分組教學(xué)。在學(xué)生分組的問題上，可以采取互補(bǔ)方式，即成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生相搭配，這樣有利于差生的轉(zhuǎn)化，也有利于促進(jìn)優(yōu)等生的靈活變通，鞏固所學(xué)知識，達(dá)到“教學(xué)相長”效果。根據(jù)我校具體情況，我將每個小組的人數(shù)定為6-8人。分組后每個小組指定一名組長，負(fù)責(zé)管理學(xué)習(xí)中所用的工件、量具，以及該組組員的考勤和檢查任務(wù)完成的情況。

2.教學(xué)內(nèi)容分析，確定任務(wù)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：繪制法蘭盤工件三視圖，學(xué)生要完成課堂任務(wù)，需要對工件進(jìn)行測量、選取主視圖、繪制三視圖、標(biāo)注尺寸，因此需要2課時(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容：選取并繪制主視圖；三視圖的畫法；尺寸標(biāo)注。

能力目標(biāo)：能按照國標(biāo)要求正確繪制零件圖。

任務(wù)目標(biāo)：通過完成任務(wù)，來達(dá)到能力目標(biāo)和知識目標(biāo)的結(jié)合，學(xué)會繪制零件圖的正確方法，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

二、任務(wù)分析

1.提出任務(wù)

創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)接到工廠一個法蘭盤零件樣板，需要對其繪制零件圖并在校內(nèi)車間小批量加工生產(chǎn)。通過情境的創(chuàng)設(shè)，并展示法蘭盤零件的實(shí)物，充分引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.設(shè)計(jì)問題，分組討論：零件圖主要包括什么內(nèi)容？思考繪制法蘭盤零件圖的步驟？

通過一番討論，充分發(fā)揮小組成員間的主觀能動性，并初步達(dá)成一致共識。每個小組都希望自己的答案得到老師的采納，進(jìn)一步推動個體學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的興趣。

3.展示結(jié)果，并講解繪制法蘭盤零件圖的過程與步驟。

（1）分析零件的結(jié)構(gòu)特征——包含圓柱、孔等。（2）確定零件的擺放位置——主視圖的選擇。（3）繪制草圖。（4）繪制零件圖——長對正、高平齊、寬相等。（5）標(biāo)注尺寸。（6）填寫標(biāo)題欄。（7）檢查修改。

三、任務(wù)實(shí)施

學(xué)生根據(jù)繪制法蘭盤零件圖的過程與步驟，合理使用量具，逐步繪制零件圖。繪圖過程中，提倡小組互助合作，老師則巡查小組完成情況，維持課堂紀(jì)律，并對學(xué)生存在的問題做好記錄。

此環(huán)節(jié)做到講練結(jié)合，輕講授，重練習(xí)。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，以課堂任務(wù)為驅(qū)動，讓學(xué)生在課堂根據(jù)任務(wù)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)在這過程中把握知識，提高操作技能，使他們成為真正的課堂主人，在“做中學(xué)，學(xué)中做”。

四、任務(wù)評價(jià)

1.作品展示、互評

學(xué)生完成任務(wù)后，以小組為單位推薦一幅法蘭盤零件圖上臺展示，并由小組派一位成員講解作圖思路及作圖過程，其他小組成員進(jìn)行評定，并可根據(jù)存在問題對該小組進(jìn)行提問。小組成員進(jìn)行回答，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，還能增強(qiáng)小組的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時(shí)，教師需要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生講解過程中的“亮點(diǎn)”，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；抓住學(xué)生講解的漏洞，提出問題，讓學(xué)生能夠找到發(fā)現(xiàn)自身問題并尋求解決辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師評定、總結(jié)

針對學(xué)生在繪圖過程及小組展示成果時(shí)出現(xiàn)的常見問題，提出指導(dǎo)意見和適當(dāng)總結(jié)。

五、任務(wù)拓展

根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況，布置課后任務(wù)，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能水平。經(jīng)過本人長期的實(shí)踐證明，在機(jī)械制圖課堂上合理運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，能夠取得比傳統(tǒng)“填鴨式”講授教學(xué)更好的教學(xué)效果，學(xué)生的綜合能力得到很大的提高。同時(shí)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，輕松地掌握機(jī)械制圖課程所講授的知識，也慢慢地提升了他們自身的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。