潘天忠

【摘要】中國(guó)式教育模式大多都是傳統(tǒng)的教學(xué)，但是在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已將無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需要，因此我國(guó)將國(guó)外全新的教育方式微課教育引入到我國(guó)教育當(dāng)中，由于我國(guó)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展極快，因此對(duì)于微課的教育方式能夠很好的進(jìn)行運(yùn)用，目前，我國(guó)大部分初中教學(xué)已經(jīng)將微課教學(xué)方式運(yùn)用到課堂中，并且取得不錯(cuò)的成績(jī)，對(duì)于初中化學(xué)課程來(lái)說(shuō)，實(shí)踐和理論都很重要，需要兩者進(jìn)行結(jié)合才能夠使化學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅是注重理論的傳輸，忽略實(shí)踐的重要性，但微課教育模式的提出和應(yīng)用能夠有效的將兩者進(jìn)行結(jié)合，從而不斷提升初中化學(xué)教學(xué)水平，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)的教育事業(yè)不斷快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微課 初中化學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0189-01

引言

微課教育模式在初中化學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，能夠?yàn)槌踔谢瘜W(xué)教學(xué)帶來(lái)新的教學(xué)理念，同時(shí)能夠使課堂氛圍充滿生機(jī)與活力，有效的提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使課堂教學(xué)效率不斷上升，但微課教育模式不能夠完全取代課堂教學(xué)，因此教師應(yīng)該準(zhǔn)確的應(yīng)用微課教育模式，使其能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)為學(xué)生帶來(lái)更好的化學(xué)教育，因此本文基于以上觀點(diǎn)，首先分析微課模式的表現(xiàn)形式，其次表明初中化學(xué)應(yīng)用微課教育模式的意義，最終表明如何有效的在初中化學(xué)教育中應(yīng)用微課教育模式，以此來(lái)帶給初中生更好的化學(xué)教育，使其能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)上奠定堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活減輕負(fù)擔(dān)。

一、微課教育模式的表現(xiàn)形式

微課顧名思義就是微型的課堂教學(xué)，其主要以微小的教學(xué)視頻為載體，針對(duì)每個(gè)學(xué)科當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生能夠更好的理解重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)微課教育模式還能夠幫助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，充分帶動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的氣氛，能夠使學(xué)生在充滿快樂(lè)的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此使學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)充滿期待。微課的主要特點(diǎn)是能夠支持多種學(xué)習(xí)方法，在網(wǎng)絡(luò)上擁有大量的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡感興趣的科目進(jìn)行視頻觀看，同時(shí)獲得重點(diǎn)知識(shí)的積累，微課視頻還能夠?qū)⒔滩闹械闹R(shí)實(shí)體化情景化，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大大激發(fā)學(xué)生的好奇心，因此能夠更加主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)理論的學(xué)習(xí)，為進(jìn)行試驗(yàn)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，因此微課的教育模式能夠改善課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教育水平，為同學(xué)們帶來(lái)更多的知識(shí)積累，使其能夠在大腦形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而更加優(yōu)秀的進(jìn)行發(fā)展。

二、初中化學(xué)應(yīng)用微課教育的意義

（一）能夠有效的改善課堂教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段教育事業(yè)不斷的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)于教育事業(yè)的理念和要求，因此對(duì)于傳統(tǒng)教育的改革是非常有必要的，所以提出微課教育模式，其教學(xué)特點(diǎn)能夠有效的改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，能夠改善傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)帶來(lái)的弊端，在課堂上能夠以學(xué)生為主體，使其進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在化學(xué)課堂上能夠有效的積累理論知識(shí)，教師在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻的播放，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)于化學(xué)產(chǎn)生興趣，還能夠了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，減少在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)的傷害，如在氫氣的制取和性質(zhì)的研究這節(jié)課中教師能夠利用微課教育進(jìn)行氫氣的制取和性質(zhì)視頻播放，并講解其中的原理和注意事項(xiàng)，避免在實(shí)際動(dòng)手中產(chǎn)生爆炸的危險(xiǎn)，以此來(lái)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）能夠增加師生之間的互動(dòng)

在課堂上師生之間的有效互動(dòng)能夠?qū)τ趯W(xué)生產(chǎn)生更好的影響，教師應(yīng)當(dāng)將自身看做學(xué)生的朋友，以此來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，但現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中教師僅僅是將教材中的內(nèi)容進(jìn)行講述，忽略和學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生對(duì)于未理解的內(nèi)容不能主動(dòng)進(jìn)行詢問(wèn)，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法進(jìn)一步提升，甚至還會(huì)因此下降，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，但微課教育模式能夠增加師生之間的互動(dòng)，使師生關(guān)系不再是單純的教與學(xué)，而是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師從旁輔助指導(dǎo)，以此來(lái)增進(jìn)師生情感，從而能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

微課教育模式能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)信息進(jìn)行教育，因此初中生在回家能夠選取感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到難以理解的內(nèi)容在上課期間進(jìn)行詢問(wèn)教師，不僅能夠增加師生之間的情感，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)教師也可以要求同學(xué)們對(duì)于新課程的自主探索，從而有效的提升教學(xué)質(zhì)量，能夠在課堂上減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，對(duì)于學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，即有效的提升課堂質(zhì)量，又能夠縮短教學(xué)時(shí)間，留下充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，不僅能夠加深理論知識(shí)的印象，還能夠使學(xué)生增加動(dòng)手能力，從而對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，并且能夠自主進(jìn)行探索，進(jìn)一步提升化學(xué)成績(jī)。

三、有效的在初中化學(xué)教育中應(yīng)用微課教育模式

（一）正確的使用微課教學(xué)模式

微課教育是全新的教育模式，因此教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微課教育模式的使用，要充分了解學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況，對(duì)于自主能力較差的減少微課教育的使用，因?yàn)槲⒄n教育主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，在大量的教學(xué)資源中總會(huì)充斥不良信息，因此自控力較差的學(xué)生難免會(huì)被吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的無(wú)法達(dá)到，因此化學(xué)教師在進(jìn)行微課教育的時(shí)候應(yīng)結(jié)合課堂教育，將微課教育模式作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)，不能夠完全取代課堂教學(xué)，以此來(lái)不斷提升初中生的化學(xué)成績(jī)，在未來(lái)的文理科選擇時(shí)能夠有豐富的知識(shí)作為支撐，從而選擇發(fā)展空間更大的學(xué)科進(jìn)行更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)，使初中生能夠更加優(yōu)秀的發(fā)展。

（二）對(duì)于微課教育模式進(jìn)行科學(xué)講解

微課教育雖然是新型教育模式，但與傳統(tǒng)教育模式一樣，都是通過(guò)教師進(jìn)行講解，不同的就是在課堂上微課教育是通過(guò)視頻進(jìn)行傳播知識(shí)，能夠在化學(xué)課堂上進(jìn)行相關(guān)公式、概念以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻播放，使課堂時(shí)間短，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握知識(shí)的重點(diǎn)，教師應(yīng)該科學(xué)的運(yùn)用微課教育模式，以此來(lái)為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育，首先教師應(yīng)該在課前通過(guò)微課視頻引導(dǎo)出新的化學(xué)內(nèi)容，能夠有效的緩解課堂氣氛，使初中生能夠以輕松的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，以常見(jiàn)的酸和堿為例，教師能夠通過(guò)微課視頻進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生分辨酸性液體和堿性液體，使學(xué)生能夠留下深刻的印象，將生活中的內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合，使同學(xué)們更加容易理解，以此來(lái)提升化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)教師要確保視頻的真實(shí)性，避免不良內(nèi)容對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的知識(shí)層面。

四、結(jié)語(yǔ)

微課教育模式在初中化學(xué)課堂的應(yīng)用，能提升學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)能夠產(chǎn)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而為未來(lái)的學(xué)習(xí)減少負(fù)擔(dān)，同時(shí)教師要正確的運(yùn)用微課教育模式，取其精華去其糟粕，以此來(lái)不斷提升初中化學(xué)教學(xué)水平。

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