摘要：在新課程改革中，明確實驗教學(xué)開展的重要性，因而在高中化學(xué)課程中，要能夠注重實驗教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對此，本文主要就對當(dāng)前高中化學(xué)實驗創(chuàng)新具體實踐進行重點探討和分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗創(chuàng)新；實踐與思考

之所以在高中化學(xué)課程中進行實驗教學(xué)，主要是為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實踐動手操作能力。為了能夠讓學(xué)生積極參與化學(xué)實驗教學(xué)中，則需要教師通過對化學(xué)實驗教學(xué)進行創(chuàng)新來實現(xiàn)。作為高中化學(xué)教師，要想能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，其首先就要能夠選擇科學(xué)合理的實驗教學(xué)方法開展教學(xué)活動。這樣做，不僅能夠在一定程度上保證課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，還有效提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力，進而推動其全面發(fā)展。

一、 由教師的演示向?qū)W生動手實驗的轉(zhuǎn)變

在過去高中化學(xué)實驗教學(xué)中，大多數(shù)就是在教學(xué)模式上基本相同，即對每一課時進行講解，之后在進行相關(guān)的實驗演示。而學(xué)生則是在下面進行觀察實驗，在此過程中，要根據(jù)其所觀察到的現(xiàn)象進行相應(yīng)的總結(jié)，以此來驗證教師剛剛所講解的內(nèi)容。對于這種教學(xué)模式，能夠清楚地看出教師在其中占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)合當(dāng)前新課標(biāo)的要求，需要教師積極改變教學(xué)理念，注重對學(xué)生在動手操作能力上的培養(yǎng)。對此，教師在實驗教學(xué)中要適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生實驗操作。比如在教學(xué)關(guān)于過氧化鈉與水的反應(yīng)時，教師則可將該實驗設(shè)計為具有探究性的實驗。在讓學(xué)生進行實驗前，教師必須要讓學(xué)生按照嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和要求進行。在實驗完成后，要求學(xué)生結(jié)合自身在實驗中的發(fā)生的現(xiàn)象，與組員進行探討和分析。對于實驗過程中所出現(xiàn)的誤差，要能夠及時找出原因。借助這種實驗教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生思考問題能力上起到重要的作用。

二、 優(yōu)化實驗方式

關(guān)于化學(xué)實驗方法，主要就是以化學(xué)實驗作為目的，并利用各種物質(zhì)手段，即實驗儀器、設(shè)備、裝置等。在一定實驗條件下，來改變化學(xué)實驗對象原本的狀態(tài)或性質(zhì)，進而通過具體的實驗觀察來獲得不同的化學(xué)科學(xué)事實。在當(dāng)前新課程改革的背景下，多數(shù)高中學(xué)校在化學(xué)實驗教學(xué)上已經(jīng)從原先單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的教學(xué)模式。這使得高中實驗教學(xué)能夠充分地體現(xiàn)出教與學(xué)的關(guān)系，更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。對于實驗方式的優(yōu)化，主要有以下幾種。一是，在化學(xué)實驗教學(xué)中，將敞開體系的實驗改為封閉式實驗。二是，合理的利用單一變量思想來按照要求將教材實驗設(shè)計為相關(guān)的對照性實驗。在此過程中，學(xué)校可根據(jù)對變量思想的研究，利用不同的催化劑進行實驗。

三、 在實驗教學(xué)中要注意對生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系

眾所周知，化學(xué)這門課程與生活具有緊密的聯(lián)系，因而作為高中化學(xué)教師，其在實驗教學(xué)過程中要能夠結(jié)合實驗內(nèi)容，適當(dāng)?shù)芈?lián)系生活。在這其中，需要教師合理的運用化學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的知識，引導(dǎo)學(xué)生如何分析解決實驗問題。比如，教師可通過家庭小實驗進行相關(guān)教學(xué)。之所以這樣做，主要是為了能夠進一步加強學(xué)生的化學(xué)知識，以及實際教學(xué)與日常生活、生產(chǎn)之間所具有的聯(lián)系。如，教師在實驗教學(xué)中，就對如何去除飲水機中的沉淀物的問題進行設(shè)計，讓學(xué)生以小組的形式進行解決。通過這種家庭小實驗活動的開展，不僅能夠幫助學(xué)生驗證所學(xué)的理論知識，同時還極大地增加學(xué)生動手探究的機會，進而活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。除此之外，教師還可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生參觀玻璃廠或自來水廠等，親身感受現(xiàn)場，促使其能夠充分認(rèn)識到化學(xué)在生活中所具有的重要性。

四、 倡導(dǎo)綠色化學(xué)實驗，以此培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識

隨著現(xiàn)階段環(huán)境發(fā)展的日益惡化，使得其對化學(xué)教學(xué)中提出相應(yīng)的綠色化學(xué)實驗。對此，教師在化學(xué)實驗教學(xué)中，要注重這方面。特別是在實驗中加深學(xué)生對一些具有污染性氣體的認(rèn)識，如二氧化硫、氮氣等。同時在開展相關(guān)實驗前，教師需要注重對有害氣體的處理。并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生講解去除有害物質(zhì)的方式。在實驗中，要求學(xué)生將實際制備過程中所產(chǎn)生的多余氣體，采用相應(yīng)的溶液予以吸收。通過這種綠色化學(xué)實驗，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識的同時，極大地提高學(xué)生實驗操作能力。

五、 結(jié)語

綜合上述，作為高中化學(xué)教師，其要想能夠更好地提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先就要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實驗教學(xué)。只有這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，以及提高其在學(xué)習(xí)過程中自主探究能力。對于如何在高中化課程中創(chuàng)新實驗教學(xué)，教師可以按照上述的幾種方式來進行，如由教師的演示向?qū)W生動手實驗的轉(zhuǎn)變、優(yōu)化實驗方式、在實驗教學(xué)中要注意對生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系等。通過這些方式，有效地推動學(xué)生在化學(xué)知識上的發(fā)展，進而促進化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

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作者簡介：

耿博，安徽省淮北市，淮北市天一中學(xué)。