摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平顯著提高，但與此同時，一些健康問題也隨著產(chǎn)生，尤其是一些青少年，出現(xiàn)了很多的癥狀，之所以會產(chǎn)生這樣的癥狀，一個最主要的原因就是因為缺少運動，很多人長期坐著不動，對自身的健康損害極大，在這種情況下，高校體育教學顯得極為必要。雖然，我國高校歷來都有體育教學，但是其教學效果往往比較低，為此，要進行高校體育教學改革，提高高校體育的教學效率，促進學生的身體健康。

關(guān)鍵詞：體育教學改革；教材陳腐；教學目標模糊

隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟獲得了迅猛的發(fā)展，與此同時，我國的醫(yī)療事業(yè)也獲得了很大的發(fā)展，對于以前的一些疑難雜癥也開始可以慢慢治療了，但是，與此相反的是人們的健康水平卻逐步下降，之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個重要原因就是缺乏鍛煉，現(xiàn)在很多人都喜歡長時間坐著或者是躺著，不愿意出去走走，不喜歡運動，這對身體的健康是極為不利的。為了提高學生運動的積極性，改善其健康狀況，我國的學校教育都會有體育教學這一課程，在高校也是，有很多體育項目。但是，由于各種原因，我國高校體育教育的效果普遍較低，很多高校的體育教學都沒有達到其應(yīng)有的效果，為此，我國高校普遍進行了體育教學改革，目的是為了提高高校體育教學的效率，增強學生對體育和運動的興趣，從而提高學生的健康水平。

一、 我國高校體育教學存在的問題

（一） 人們對高校體育教學認識不夠

現(xiàn)如今，高校體育教學效率比較低的一個重要原因就是因為人們對高校體育教學沒有充分的認識，很多人都認為體育教學沒有那么重要，所以很多高校都將體育教學遠遠排在一些其他課程的后面，這就導致了老師和學生對體育課程的輕視，使得很多老師在進行體育教學的時候沒有嚴格要求學生，對班級紀律不夠重視，學生在下面打打鬧鬧老師也不管，只要學生不出現(xiàn)嚴重的錯誤就可以睜一只眼閉一只眼。與此同時，學生對體育課程也沒有充分的認識，覺得體育課程的作用不大，認為學校開設(shè)體育課純屬沒事找事，不知道體育課程對提高人的身體健康和身心健康的重要作用這就導致學生在上體育課的時候態(tài)度很不端正，上課時跟同學肆意打鬧，老師布置的體育任務(wù)也不按時完成，甚至很多人在體育課上隨意請假、曠課，認為體育課上不上無所謂?？梢钥闯?，現(xiàn)階段我國高校的師生對體育教學都沒有足夠的認識，這就導致我國高校對體育教學沒有引起足夠的重視，僅僅將體育教學作為一種附屬課程，這對提高高校體育教學的課堂效率和效果是極為不利的。

（二） 高校體育教材和教學模式落后

高校體育教材和教學落后也是阻礙我國高校體育教學的一個重要原因。在高校教育中，很多高校對學校的一些其他課程雖然很重視，但是對于體育課程卻給予了很少的關(guān)注。這就導致很多高校的體育教材變動和改編很少，常常一本書一用就是幾年，而且市面上的體育教材更新速度也往往不如其他課程教材的更新速度快，這就導致我國高校體育教材十分腐朽落后，教材里面涉及的內(nèi)容都還十分老舊，很多知識都還是幾年前的，而對于一些新的體育知識涉及的很少。與此同時，高校體育教學的教學模式也比較落后，很多高校對體育教學都抱著一種得過且過的態(tài)度，對其教學模式也沒有放入很多的注意力，很多其他課堂都在想方設(shè)法進行模式改革，從而提高教學效果，但是體育教學模式卻基本沒有什么變化，長期就是老師做一個動作學生就做一個動作，學生的學習積極性不高，課堂的互動性不好。體育教材和教學模式的落后導致學生對體育學習的興趣不高，阻礙了我國高校體育教學的進一步發(fā)展。

（三） 高校體育教學目標模糊

對于任何教學課程來說，其教學目標都是一個十分重要的內(nèi)容，但是，現(xiàn)階段我國高校體育教學的教學目標十分模糊，很多高校體育甚至都沒有什么具體的教學目標，就僅僅是開設(shè)了相關(guān)的課程，至于這些課程要具體達到些什么目標卻沒有進行明確的規(guī)劃，這就導致我國高校體育教學的過程及其不規(guī)范，老師和學生在進行教育學的過程中都比較懶散。很多高校在設(shè)定其體育教學目標的時候也沒有將學生的要求和社會目標進行有效的結(jié)合，也不能很好地將學生的興趣愛好和社會運動項目以及理念結(jié)合。在制定高校體育教學目標的時候，學校因本著強身健體的原則來設(shè)定其教學目標，與此同時，還要加強學生對體育學習的興趣，幫助學生養(yǎng)成終身運動的觀念，體育教學目標要趨于健康化、個性化等，這些內(nèi)容在我國高校體育教學目標中都沒有很好地進行提現(xiàn)。高校體育教學目標的模糊和不確定性導致我國高校體育教學過程出現(xiàn)了很多的問題，對我國高校體育教學產(chǎn)生了不利影響。

（四） 高校體育教學和課外活動設(shè)施嚴重不足

研究表明，高校體育教學和課外活動設(shè)施不足是我國高校普遍都存在的問題。雖然我國很多的高校都會引進很多的體育設(shè)施，但是，由于大學是一個龐大的集體，每天上體育課的學生都有很多，所以，學校的體育設(shè)施看似很多，但是，根本不能滿足教學的需要。而且，體育教學的教學項目千差萬別，有的體育設(shè)施價格比較昂貴，所以，學校一般都只有少量的庫存。再加上很多體育運動是比較劇烈的，所以對相應(yīng)的體育設(shè)施消耗的也比較快，很多體育設(shè)施只能用一段時間就不行了，這些都導致了高校體育教學的體育設(shè)備的缺乏。對于體育教學來說，課堂教學是一部分，但是，學生的課外教學也是很大的一部分，僅僅依靠幾節(jié)課堂是很難完成體育教學的教學目標的，老師要更多的引導學生進行一些課外的體育活動。但是，一個重要的問題就是高校內(nèi)部的課外體育活動設(shè)施不足，再加上學校的很多體育設(shè)施只在上課的時候進行開放，導致學生課外進行體育活動的積極性不高，這對我國高校體育教學的進一步發(fā)展是極為不利的。

二、 進行高校體育教學改革的必要性

（一） 進行高效體育教學改革是社會的需要

對于社會來說，其需要一些身體素質(zhì)和心理素質(zhì)更好的人來完成一些社會生產(chǎn)活動，從而推動我國社會的不斷發(fā)展。但是，現(xiàn)階段我國青少年的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)顯然跟不上社會的要求，一些心臟病、肥胖癥、高血壓、骨質(zhì)疏松和糖尿病等疾病都趨于年輕化，很多人年紀輕輕就患了一身的疾病，尤其是很多大學生長期對著電腦和手機，也不進行適當?shù)倪\動，導致很多大學生的身體素質(zhì)都比較差。同時，一些學生由于長期沉浸在自己的世界里，也不與他人進行適當?shù)臏贤?，社交活動少，長此以往，造成了很多大學生或多或少都有些心理上的抑郁癥或者是暴躁癥。大學生作為我國的希望和未來，其綜合素質(zhì)的好壞對我國社會的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，但是現(xiàn)如今的大學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)顯然跟不上社會進一步發(fā)展的需求。進行高校體育教學改革，可以有效地提高高校體育教學的教學素質(zhì)，激發(fā)學生對體育和運動的熱愛，幫助學生養(yǎng)成運動的習慣，從而有效地提高學生的身體素質(zhì)和整體機能。同時，實踐表明，適當?shù)剡M行體育運動可以幫助人們更好地進行心理的調(diào)節(jié)，保持人身體的愉悅，提高人的心理舒適度，從而增強人們的心理素質(zhì)。所以，進行高校體育教學改革是社會的迫切需要。

（二） 進行高校體育教學改革是學生發(fā)展的需要

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會競爭也越來越大，尤其是對于大學生來說，不僅要求起有著較好的專業(yè)知識還要求其要具備一定的團隊合作精神和人際交往能力。但是，現(xiàn)如今，由于我國很多大學生都喜歡獨來獨往，沉浸在自己的世界里，導致其合作意識比較差，人際交往能力也不行，很多大學生雖然具備很好的專業(yè)素質(zhì)，但是卻不能很好地與他人進行溝通，在涉及團隊工作的時候會出現(xiàn)很多的問題，這就阻礙了這些大學生的進一步發(fā)展，不利于其社會競爭力的提高。進行高校體育教學改革可以有效地提高高校體育教學的效率，提高學生對體育和運動的興趣，使得學生可以在課外自主的進行一些體育項目活動，例如打球、跑步等等。體育運動屬于社會性的運動，要進行體育運動就必然要走出自己的世界融入社會中去才可以，像打球這種雙向運動肯定需要球友，即使是跑步這種可以自己一個人進行的體育項目也要接觸到一些其他的人才可以。所以，進行高校體育教學改革可以使得大學生更好地融入社會當中，提高其社交能力和團隊合作精神。因此，進行高校體育教學改革也是為了滿足學生自身的需要。

三、 高校體育教學改革的策略

（一） 提高人們對體育教學的認識

由于我國人們對體育教學的認識不夠，導致人們對體育教學沒有引起足夠的重視，很多高校也是如此，學校師生無法認識到體育教學的重要作用，導致我國高校體育教學產(chǎn)生了一系列的問題，學校領(lǐng)導對體育教學投入不夠，老師進行體育教學時不夠嚴格，學生在上體育課時態(tài)度敷衍，這些都是由于人們對體育教學的認識不夠所引起的。為此，要提高人們對體育教學的認識，首先，要提高高校領(lǐng)導對體育教學的認識，讓其知道不僅僅是一些其他課程，體育課程對于學生的發(fā)展也是極為重要的，通過體育教學可以有效地提高學生的熱情，從而使得學生更好地學習一些其他課程，學校領(lǐng)導只有認識到體育教學的真正作用的時候才會投入更多的精力到學校的體育教學當中，從而提高學校體育教學質(zhì)量。其次，要提高體育老師對體育教學的認識，讓其知道體育教學對學生的重要作用，使得其改善自己的教學態(tài)度，調(diào)整自己的教學目標，提高其體育教學水平。最后是要提高學生對體育教學的認識，讓其明白體育教學的眾多好處，不僅可以提高其身體素質(zhì)，還可以提高其精神層次，使得學生端正其體育學習的態(tài)度，以更加積極主動的態(tài)度對待體育教學，從而促進高校體育教學改革。

（二） 對高校體育教材和教學模式進行改革

由于人們對體育教學的認識不夠，導致人們對于高校體育教學的教材和教學模式也沒有引起足夠的重視，使得高校的體育教材比較落后，高校體育教學模式十分陳腐，這對提高學生體育學習的積極性和提高高校體育教學的有效性是極為不利的。為此，要對高校體育教材和教學進行一些改革創(chuàng)新。高校在進行體育教材的選擇時，要選取一些內(nèi)容比較新穎、緊跟時代潮流的教材，對于那些陳腐落后的體育教材要及時進行淘汰，同時，學校還要了解學生的需要，在編寫體育教材時盡量選取一些學生比較感興趣的點進行編寫。除此之外，高校還要對其體育教學模式進行相應(yīng)的改革，改變以往老師授課學生學習的單一模式，要選擇一些更能引起學生興趣的教學模式，同時，老師還要加強與學生之間的互動，提高課堂的活躍性。通過對高校體育教材和教學模式進行改革，可以有效地提高我國高校體育教學的效率，從而促進我國高校體育教學改革。

（三） 制定明確的符合社會發(fā)展和學生需要的教學目標

我國高校體育教學的教學目標不明確和不合理的現(xiàn)象普遍存在，這對提高我國體育教學的課堂效率是十分不利的。為此，高校要制定明確的符合社會發(fā)展和學生需要的教學目標，以強身健體為基石制定個性化和人性化的體育教學目標，從而明確高校體育教學的教學目的，提高高校體育教學效率，促進我國高校體育教學改革。

（四） 加強高校體育教學和課外活動設(shè)施建設(shè)

現(xiàn)如今，我國高校體育教學和課外活動設(shè)施嚴重缺乏，極大地降低了學生體育學習和老師體育教學的積極性。為此，高校要加強其體育教學設(shè)施建設(shè)，為高校體育教學提供充足的設(shè)備支持，提高高校體育教學的教學效率。同時，高校還要重視加強課外體育活動設(shè)施的建設(shè)，課堂的體育學習固然重要，但是課后的體育活動也不容忽視，若是能引導學生在課后積極進行一些體育活動，將極大地提高學生的身體素質(zhì)和整體機能，從而更好地完成我國高校體育教學的教學目標，促進我國高校體育教學改革。

四、 結(jié)語

進行適當?shù)倪\動是保證人類身體健康的有效方式，但是，隨著社會的不斷發(fā)展，人們的鍛煉越來越少，越來越多的人喜歡宅著，這導致了很多健康問題的產(chǎn)生。為了提高學生的身體素質(zhì)和整體機能，我國高校廣泛開展了高校體育教學，但是由于各種原因，我國高校體育教學的教學效率比較低，不能很好地完成其教學目標。為此，迫切地需要進行高校體育教學改革，從而提高高校體育教學效率，引導學生更好地進行一些體育活動，提高學生的健康程度和整體機能。

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作者簡介：

秦盤龍，國家講師，河北省石家莊市，河北美術(shù)學院。