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【摘 要】高中思想政治是一門抽象性、科學(xué)性和思維性都較強(qiáng)的學(xué)科。如果課堂教學(xué)缺乏活力，那么該課程就不可避免的帶有枯燥性。因而教師想要擁有高效融洽的課堂，需要適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，同時教師運(yùn)用多種方法激發(fā)課堂氛圍以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 高效教學(xué) 提高質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.125

高中思想政治因它自身抽象性、科學(xué)性和思維性的特點(diǎn)使得本學(xué)科的教學(xué)存在一定的困難，很多教師教學(xué)課堂沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)乏力，進(jìn)展性不大。因而如何提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量問題便成為了教師一直關(guān)心且試圖解決的重大問題。

一、提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的意義

（一）有利于提高教師教學(xué)技能

高中思想政治本身極具抽象性與科學(xué)性的特點(diǎn)，這對教師而言是一個極大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師如若只注重與教材聯(lián)系，將教學(xué)重點(diǎn)放于教材講解之中，那課堂不可避免的將會沉悶枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展也將極其緩慢。而教師只以經(jīng)驗教學(xué)，簡單著眼于教材，則對其教學(xué)技能提升的作用微乎其微。此門課程教學(xué)質(zhì)量的提升也將陷入舉步維艱、寸步難行的艱難境界。然如若教師結(jié)合此門學(xué)科特點(diǎn)靈活教學(xué)，多方法教學(xué)，提高教學(xué)的針對性、實效性和主動性，那么學(xué)生學(xué)習(xí)將平步青云，同時教師的教學(xué)技能更將得到質(zhì)的提升。

（二）有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

高中學(xué)習(xí)本就極具壓力，課程多，學(xué)習(xí)時間長，學(xué)生競爭壓力大。學(xué)生如果不能高效率的學(xué)習(xí)，那么對學(xué)生的沖擊是難以想象的，壓力過大會導(dǎo)致學(xué)生負(fù)面情緒增多。而教師如果能根據(jù)學(xué)生此階段的心理特征，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，那么學(xué)生學(xué)習(xí)壓力自然而然就會減弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被培養(yǎng)，其主動性、積極性、創(chuàng)造性被激發(fā)，成為學(xué)習(xí)的主體。那么課堂氛圍，師生關(guān)系自然就融洽了。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，主動接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率自然提高，學(xué)習(xí)壓力自然減少。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢

一個學(xué)校意欲長足發(fā)展，那么教學(xué)成績、教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率、口碑等都須得被學(xué)生家長等認(rèn)同并贊賞。那么這些贊賞的得來須得從多方面來實現(xiàn)：學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生勤快學(xué)習(xí)，教師兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)優(yōu)勢明顯。而學(xué)校某一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量擁有明顯優(yōu)勢，那么學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢也會得到增強(qiáng)。政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，對于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的減少是明顯的，同時對于學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢建設(shè)的作用也是難以忽視的。

二、提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）堅持引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

在現(xiàn)階段教育制度的影響下，教師習(xí)慣代替學(xué)生成為主體，對學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)，而學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，成為被動學(xué)習(xí)者，被動的學(xué)習(xí)。因為對于知識的掌握程度并不深，能夠掌握的大多是教師灌輸?shù)闹R點(diǎn)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是重視深度，主動接受，主動學(xué)習(xí)。只有如此，學(xué)生才可以適合自身的方法熟練且記憶深刻的掌握知識點(diǎn)，并且結(jié)合實際多加練習(xí)。那么在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自然可以結(jié)合實際舉一反三，以達(dá)到活學(xué)活用的效果。

學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是教育制度所造成的一種敗相。但是教師在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的要求下，應(yīng)改變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。教師教學(xué)方法改變，課堂氛圍自由融洽，在這種現(xiàn)象下，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力將會減小，學(xué)習(xí)動力相應(yīng)增強(qiáng)。如若這些改變是長久的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然而然就會增強(qiáng)，對于政治課程學(xué)習(xí)的喜愛程度也會加深。長此以往，學(xué)生在有趣課堂的調(diào)動下，主動學(xué)習(xí)，積極探索，學(xué)生自然成為學(xué)習(xí)主體。

（二）注重提高教學(xué)技能與改革教學(xué)方法并舉

高中思想政治教師的教學(xué)方式多年來未曾有過大刀闊斧的改革，教師向來以教材為主，灌輸式教學(xué)方式為重要方法。課堂中教師是主體，學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)缺少針對性、實效性和主動性。與此同時，教師沒有與時俱進(jìn)更新思想政治課程教學(xué)觀念。從《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，思想政治學(xué)科教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長需要出發(fā)，承視和加強(qiáng)思想品德教育，使之成為一個適合社會的獨(dú)立個體。教師需要改變自身教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)方法，讓課堂更適合學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

首先，教師要有與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念，不斷完善自身，拒絕一成不變的教學(xué)。在新的時代，新的教學(xué)要求下，教育更加注重學(xué)生思維，創(chuàng)造性的培養(yǎng)，同時教師讓位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。因而教師必須大膽進(jìn)行教學(xué)改革，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到政治課程的學(xué)習(xí)是有趣的，有活力的，而不是枯燥乏味無意義的。讓學(xué)生在快樂積極學(xué)習(xí)政治的過程中成績得到提高。其次，教師應(yīng)采用靈活的教學(xué)策略，讓學(xué)生在主動探索中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師多鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出疑問并且自己解決問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索。同時教師應(yīng)采用生動、直觀、有趣的教學(xué)方法，讓政治課堂生動有趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，主動學(xué)習(xí)。最后，教師可以建立輕松自由的課堂環(huán)境，讓學(xué)生積極活躍發(fā)言，同時引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)不同的觀點(diǎn)以加深對知識點(diǎn)的印象。

（三）注重與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，發(fā)揮家庭教育的輔助作用

學(xué)校根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，以求適應(yīng)現(xiàn)代化社會對于人才的需求。但是目前很多家長思維仍舊難以適應(yīng)新教育需求。家長仍舊以舊傳統(tǒng)觀念看待教育，看待學(xué)校。學(xué)生須得老老實實學(xué)習(xí)，教師仍舊得一板一眼教學(xué)，教學(xué)風(fēng)氣不得改變。很多家長在看到學(xué)校新課標(biāo)改革的教學(xué)模式時，都態(tài)度堅決的抵制。他們認(rèn)為新課標(biāo)放松了學(xué)生成績的看管，課堂氛圍不適合學(xué)習(xí)。

家長思維大都停留在以前的老式教育方式時期，一時難以接受改革后的教育方式。在這種情況下，教師應(yīng)多注意同家長聯(lián)系，溝通，家長有何不清楚之處，教師要積極耐心的為家長解惑。并且多向家長交流學(xué)生每個階段的學(xué)習(xí)情況，心理狀況，讓家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有了解。從而達(dá)到家校共育的目的，讓學(xué)生、家長、學(xué)校三方面都彼此有了解。如此家長對于新課標(biāo)改革的抵制情緒將會降低，教師課堂改革的進(jìn)度也將增快，此舉有利于教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，家長支持。

三、結(jié)束語

高中階段的政治是一個極具挑戰(zhàn)的科目，因其學(xué)科自身所帶有的科學(xué)性、抽象性與思維性等特點(diǎn)，這讓教師教學(xué)有壓力，同時學(xué)生學(xué)習(xí)也力不從心。為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)減少壓力，教師應(yīng)從多方面提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。