蔣莉

【摘 要】科學教育是讓學生重新認識這個社會真理的媒介，在科學課堂上，教師帶領(lǐng)學生一起做實驗，探究問題的本質(zhì)，讓學生對事物的發(fā)生保持辯證的態(tài)度，保持理性的思維去看待各種未知的事物，在這個過程中只有學生擁有學習的主動性，學生的學習效果才會變好。

【關(guān)鍵詞】小學科學 自主能力 教學技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.013

在現(xiàn)在的很多學校里，都會設(shè)置科學這門課程。其實從科學本身的意義來說，科學這門課程匯聚了廣泛的物理、生物與化學知識，所以內(nèi)容是比較豐富有趣并且對學生的教育意義是很重大的，但是從現(xiàn)在的教學趨勢來講，科學課并沒有受到太多的重視，很多學生甚至家長，自認為在小學這個時期，學生學好數(shù)學和語文就可以了，科學屬于小學課程中副科的位置，所以很容易被學生在行動和態(tài)度上忽視。

很多學生在科學的課堂上專注度并不是很高，因為沒有接收到太多的知識，他們就會對科學課沒有什么興趣，甚至科學課上出現(xiàn)學生的違紀現(xiàn)象，比如說：學生在課上做自己的事情、講話、與其他同學打鬧等現(xiàn)象。但是造成這個問題的另一原因，在于很多講課教師的不重視，一些教師對于科學課程本身，是不太了解的，往往采取照本宣科的講課方式，一方面讓學生覺得課程無聊，另一方面又讓學生覺得科學課程越來越不重要了。其實，現(xiàn)在很多學校已經(jīng)重新正視了科學的這門課程，為了讓學生調(diào)整他們的學習態(tài)度，不少的學校會設(shè)置科學課程相關(guān)的考試，對學生進行一個小小的檢驗。但是這又造成了科學教學出現(xiàn)了應(yīng)試化的現(xiàn)象，所以現(xiàn)在的科學教學問題嚴重，急需教師進行改革教學方式。

一、自主學習能力的建立原則

科學課程的學習中為什么需要讓學生建立起自主學習能力呢？這主要包括兩方面的重要原因：其一，增強學生的自主學習能力，讓學生養(yǎng)成必要的學習習慣，是為了讓學生學好科學，正視科學課程的學習的開端條件。因為學生對待科學課程的學習的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，學生自然而然愿意在課堂上多花點時間去探究科學這門學科的本質(zhì)。其二，自主學習能力不僅僅對于科學這門學科來說是比較重要的，對于學生學好其他課程，也起到重要的作用。從現(xiàn)在學生的學習習慣看來，不少學生長期養(yǎng)成了對于教師的依賴心理，他們自我解決問題的能力很差，如果能夠通過科學的學習，讓他們養(yǎng)成這樣一種良好的學習習慣，對于學生的發(fā)展具有重大意義。

上文已經(jīng)提到了，科學課程的開展目前問題嚴重，但是從根本來說，最為嚴重的問題還是學生的學習態(tài)度。所以，教師不應(yīng)該把工作重心放在把書上的知識講完，而是要讓學生對于書本上的知識盡量理解到位，并且能夠從心里去喜歡這些知識。相比于數(shù)學、語文這種主科目，學生對于科學的學習為什么學習情況總是不好，根本的原因就在于學生不用心，還有學生因為從心里不重視這門學科，對于這門學科也保持著“可學可不學”的學習態(tài)度。其實科學的內(nèi)容對于學生來說，應(yīng)該是很有趣的，很多時候?qū)W生的不理解，往往在于教師沒有在課堂上給學生把內(nèi)容講清楚，沒有帶領(lǐng)學生一起探究到科學實驗的本質(zhì)上。所以學生總是在科學的學習中處于懵懂的狀態(tài)，學習的效果也可想而知了。

二、課堂增強內(nèi)容的趣味程度

興趣是最好的老師，要想讓學生轉(zhuǎn)變對待科學的學習態(tài)度，并且能夠提升自己的自主思維能力，教師應(yīng)該通過我們的科學課堂，與學生一起探究科學的奧秘，解釋一些看似神秘的事情，以此增強學生的學習積極性。在小學這個時期，應(yīng)該說是學生知識的膨脹時期，不少的學生在之前，都對于科學課程上的很多東西是不了解的。比如說，我們科學課上會講到空氣的組成，我們?nèi)找嬉蕾嚨目諝庵?，里面是有非常多物質(zhì)的。而這些物質(zhì)中，像氧氣和二氧化碳這樣的氣體，對于人們的生存是有重要意義的，而他們各自的屬性也是不同的。在課本中，可能僅僅提到了一些關(guān)于這些氣體的組成。所以為了豐富課堂，讓學生理解得更全面、更透徹，教師應(yīng)該考慮多增加一些課堂的教學內(nèi)容，不要僅限于課本上的那些知識。

為了增加課堂的趣味性，教師也可以采取一些手段，去豐富課程，比如說增加多媒體教學的方式，讓學生對于知識更全面地了解清楚。在課堂上，為學生播放一些教學相關(guān)的視頻或者多找一些圖片去讓學生更直觀地感受知識，這種方式可以讓學生極大地調(diào)動起學習的積極性，也更愿意集中注意力去參與進課堂之中。在科學的學習中，教師要想方設(shè)法地采用一些形式去吸引學生，只要學生的關(guān)注點從其他的事情轉(zhuǎn)到科學的學習上面，他們就會有興趣去多花時間學習科學。課堂與學生的學習是分不開的，課堂的主要目的就是為學生介紹基本的知識，讓學生通過課堂的介紹，愿意每天去花點時間在這個方面上進行更深入地探討，教師提高了課堂的趣味程度，既可以讓學生在一定的方面充分利用課堂學習知識，也是為了他們更重視科學知識的學習埋下伏筆。

三、小組交流合作的環(huán)節(jié)設(shè)置

小組的活動環(huán)節(jié)也可以充分地提高學生的自主學習能力，學校和家里的不同，最大的區(qū)別就在于在學校里學生們是和同學一起學習生活的，周圍學生們的學習氣氛也是造成學生學習差異的重要因素。教師讓學生進行自主學習，可以通過小組合作的方式，共同地探討一個知識點或者一個對于學生來說比較陌生的問題。在這個形式中，學生們得到充分地交流，并且在相互的情緒調(diào)動下，他們的學習熱情是非常高漲的，學習效果也非常好，比一個人默默思考，這樣的合作交流方式會讓學生的學習效率和學習效果都成倍的增加?？茖W這門課程，是探究的課程，所以讓學生一起探究知識的方式可以成為學習科學知識的主要方式，在小組合作中，學生們找到學習上的快樂，并且相互分工，這樣學生們又懂得了各司其職，相互幫助。

合作的方式同樣也會增強學生們的學習主動性，他們?nèi)硇牡叵胍约喝ソ鉀Q問題，而不是想要依賴權(quán)威，所以這樣的方式增強了學生的自主學習能力。在日常的學習中，教師把每個學生都分成小組，讓學生養(yǎng)成小組活動的習慣，這樣的過程是對學生能力的鍛煉?？偠灾?，小組活動對于科學的學習是有幫助的，在學習中多加采用這種方式，對學生來說是具有極大的教育意義。

四、結(jié)束語

在小學科學課堂上，教師要盡量采取方式號召學生一起學習，讓學生能夠?qū)茖W的這門課程產(chǎn)生好奇心理，并且在思想上就重視起科學的學習，這樣學生能夠在課堂上多動手、勤動腦，我們的教學目的也就達到了。