張丹

【摘 要】在新課改的教學(xué)背景下，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了新的要求。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還要以面向未來、不斷發(fā)展為主要目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，問題意識(shí)以及獨(dú)立思考意識(shí)。在課堂上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，不能拘泥于傳統(tǒng)的說教模式，要注重創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效學(xué)習(xí) 新課改 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.075

數(shù)學(xué)作為初中階段的主要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，起著重要的作用。然而，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，常常會(huì)遇到學(xué)生精力不集中、不積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的問題，導(dǎo)致了課堂效率低下，學(xué)生成績(jī)下降等問題的產(chǎn)生。作為一名教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何盡量規(guī)避這樣的情況發(fā)生，使學(xué)生們高效學(xué)習(xí)。由此，本文就將著重對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探討。

一、寓教于樂，在娛樂中學(xué)習(xí)

課堂不是枯燥又煩悶的荒地，而是生機(jī)無限的無邊曠野。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，既是學(xué)生們的良師，亦是學(xué)生們的益友。在課堂中，既是知識(shí)的引路人，也是探索者中的一員?；\統(tǒng)地說，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，是提高學(xué)習(xí)效率最直接的方式。然而，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說，參與一個(gè)生動(dòng)的課堂，才是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式。如何使課堂變得有趣生動(dòng)，且深受學(xué)生歡迎呢？站在學(xué)生的角度來說，一個(gè)有趣歡快的課堂，必然是結(jié)合了教師的循循善誘，同學(xué)們高漲的熱情，課堂氛圍的輕松愉悅以及自己取得的一些小成就。

寓教于樂，也就是把學(xué)習(xí)教育與娛樂融合在一起，讓學(xué)生中在娛樂中感受學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，不僅可以提高學(xué)生們的興趣，還可以活躍課堂氛圍，帶動(dòng)每一個(gè)人學(xué)習(xí)。通過分析學(xué)生的心理特性，教師可制定并完善一個(gè)適合學(xué)生年齡段的課堂。學(xué)生普遍心理特性是：好奇心強(qiáng)并且具有較強(qiáng)的自尊心。那么，在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，與課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，激勵(lì)每一位學(xué)生參與到其中，帶動(dòng)課堂氛圍。

舉個(gè)例子，教師可以先通過分組，將班上的學(xué)生分為男女兩組，或者是按座位分成幾個(gè)小組。通過搶答、計(jì)算教師出的問題，就可為所在小組得分，而得分高的小組可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用學(xué)生好強(qiáng)心重這一特性，得分低的小組成員們會(huì)更加努力，更加認(rèn)真的回答教師拋出來的一系列問題。而得分高的小組會(huì)為了獨(dú)占鰲頭而認(rèn)真聽講，仔細(xì)思索。不僅如此，教師還可以在課堂中增加對(duì)上課積極認(rèn)真的學(xué)生也有加分，對(duì)懈怠、精力不能集中者有相應(yīng)扣分的規(guī)則。有獎(jiǎng)有懲，賞罰分明，這樣不僅僅可以使學(xué)生們熱情高漲，極大的帶動(dòng)了課堂氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生們都參與到課堂中來，一起在高漲的學(xué)習(xí)氛圍中思考問題，探究問題。

當(dāng)然，課堂上可能還是會(huì)有一些學(xué)生的精力不能集中。這時(shí)就能考驗(yàn)教師如何通過生動(dòng)活潑的語言，去集中學(xué)生們的注意力了。課堂語言體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，能讓學(xué)生們都能參與到獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中來。比如，在課堂中多多增加一些幽默風(fēng)趣，比較流行的語言，提高學(xué)生注意力，將思維在九霄云外的學(xué)生拉回課堂之中。學(xué)生的注意力提高，學(xué)習(xí)效率才能提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

隨著教育的不斷進(jìn)步，近年來風(fēng)靡的奧數(shù)，可謂是走進(jìn)了千家萬戶。學(xué)校以及家長(zhǎng)們都意識(shí)到了奧數(shù)對(duì)學(xué)生思維開拓的重要性，學(xué)習(xí)奧數(shù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新意識(shí)等等。由此可見，具有獨(dú)立思考問題能力和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生來說，是尤為重要的。這對(duì)于教師的課堂而言，無疑能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，從而大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

在這個(gè)時(shí)代，已不再是只針對(duì)課本內(nèi)容單一教學(xué)的時(shí)代，而是需要學(xué)生們發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新的時(shí)代。對(duì)于每一位學(xué)生而言，在初中養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣以及具有創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，和今后的學(xué)習(xí)道路起著重要的作用。“以每位學(xué)生的發(fā)展為重”，提醒了當(dāng)代教師的應(yīng)具有的具體教育職責(zé)。教師也應(yīng)做出改變，拒絕照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生們高效學(xué)習(xí)，提升成績(jī)。

（一）養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣

具體而言，思考，當(dāng)然是需要時(shí)間的。然而，在課堂上，教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：在提問后，一些成績(jī)好，反應(yīng)快的學(xué)生很快就脫口而出答案。長(zhǎng)久以往，學(xué)困生就會(huì)開始懶惰，不去計(jì)算、不去思考教師提出來的問題，而是依靠成績(jī)好的同學(xué)說出的答案附和教師。這樣，他們并沒有真正去思考，去解決問題，也不能完全掌握教師想讓學(xué)生們知道的知識(shí)點(diǎn)，也不利于提高學(xué)習(xí)效率。由此，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出了以下幾點(diǎn)可行的措施。

其一是在提出問題之前，應(yīng)當(dāng)少說少做，組織學(xué)生自行思考、解決問題。把時(shí)間留足，照顧學(xué)困生，鼓勵(lì)他們參與到其中來；在學(xué)生報(bào)出答案后，再等一等，問一問，有沒有什么不一樣的答案。雖然可能時(shí)間上會(huì)有些拖，但是這樣不僅讓人人都能學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考的習(xí)慣。其二，讓學(xué)生們分小組討論也是極其重要的。將學(xué)生三五人分為一個(gè)小組，讓他們?cè)谛〗M中討論自己計(jì)算和思考的過程，在不斷自我反思和向外界學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到獨(dú)立思考的重要性。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)可謂是初中教育的熱門話題。對(duì)于數(shù)學(xué)來說，具有創(chuàng)新意識(shí)顯得更是尤為重要。創(chuàng)新，不僅可以發(fā)散學(xué)生的邏輯思維，還可以讓他們?cè)谡n堂中舉一反三，主動(dòng)探索，這便大大的提高了教師的教學(xué)效率。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)呢？我認(rèn)為有以下兩個(gè)方面。

其一是在初中時(shí)代，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面可能會(huì)有許多問題，但是由于單純害羞，都沒有向教師提出。而教師應(yīng)該做的，就是鼓勵(lì)學(xué)生們保持這種好奇的天性，勇敢提出問題。一個(gè)不斷追尋問題答案的人，心里便有著創(chuàng)新的種子，教師應(yīng)當(dāng)播下這顆種子，靜待生根發(fā)芽。其二是在課堂中，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的關(guān)系。教師只是起到引導(dǎo)作用，而真正學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，教師便可以指導(dǎo)學(xué)生自己拼圖形，發(fā)散思維，通過自己動(dòng)手，再結(jié)合教師的講解，不僅能激發(fā)起學(xué)生探索的欲望，還能使他們對(duì)課堂內(nèi)容記憶更加深刻。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生們更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，專研探索的空間。孩子們正處在充滿好奇，充滿童心的時(shí)候，教師正確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)課堂的進(jìn)度和秩序，不僅僅能提高課堂效率，還能使學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷思考中找到啟發(fā)的鑰匙，把學(xué)生變成課堂、學(xué)習(xí)的主人。