黎彬

【摘 要】體育運動于學生們的身心健康是非常有益的，在教育教學實踐過程中，教師幫助學生們養(yǎng)成良好的體育學科素養(yǎng)，可以有效地促使學生們養(yǎng)成良好的體育運動習慣。因此，在教學中，教師們教學方法的運用非常關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中學生 體育學科素養(yǎng) 形成策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.190

初學階段是學生們學習生涯中非常重要的過渡期和轉(zhuǎn)折期，具有承上啟下的作用。體育課程作為健康理念傳輸?shù)囊环N有效途徑，在長期的教育教學實踐中卻并沒有受到足夠重視。初中階段，教師若幫助學生們養(yǎng)成良好的學科素養(yǎng)，對于學生們身體素質(zhì)的提升和體育運動習慣的養(yǎng)成都是非常有幫助的。

在應(yīng)試教育的背景下，體育課程并沒有受到應(yīng)有的“待遇”，甚至在有的學校，體育課程形同虛設(shè)，學生們很少能夠在體育課上得到相應(yīng)的訓練，而教師對于教學也不上心，以學生自由活動為主是中學教師慣用的教學形式。這些問題的出現(xiàn)與學校對于體育課程的不重視也有很大的關(guān)系，與應(yīng)試教育的相關(guān)要求也有脫不開的關(guān)系。但是，伴隨新課改的到來，如果教師們再按照以往的教學方式對待教學工作，那對于學生們的成長將是不負責任的表現(xiàn)。新課改實施之后，教育界對人才的選拔和培養(yǎng)提出了新的要求，要求教育機構(gòu)要注重加強對于學生們創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，注重學生們的身心健康發(fā)展。

而中學階段，學生們的學習壓力也是比較大的，長期高負荷的課業(yè)壓力，已經(jīng)大大減少了學生們運動的時間，如果說教師們在教學過程中不注重加強對于學生們健康運動的重視，不注意加強對于學生們身體素質(zhì)的訓練，那么，學生們很難具備較強的身體素質(zhì)，那又怎么能夠具備良好的身體素質(zhì)，如何能夠以飽滿的精神狀態(tài)投入到各學科的學習中去呢？無論從哪個角度上講，體育運動對于學生們的學習和生活的影響都是非常重要的，因此，教師們在教育教學中，一定要注重加強對于學生們身體素質(zhì)的訓練，幫助學生們養(yǎng)成良好的體育學科素養(yǎng)，助力學生們養(yǎng)成健康的運動習慣。

第一，注重加強對教師體育教學引導能力的培訓，加強趣味性教學方法在體育教學中的運用，堅持做到教學工作以學生為中心，確保學生在學習中的主體地位，加強啟發(fā)性教學方式在初中體育教學中的運用。教師個人的德行素質(zhì)和教學能力對于學生們的成長都能夠產(chǎn)生重要的影響，教師作為教育教學工作者，具有教育教學權(quán)，而自身的教育教學能力必須要跟得上社會發(fā)展的腳步。在新課改的教育背景下，教師們必須要集中精力研討新的教育教學形勢，對于新課改的相關(guān)內(nèi)容進行全面地了解，然后根據(jù)新的教育教學政策及時調(diào)整自身的教學方案，加強對于學生們學習過程中的引導能力，這對于新課改下教師個人教學能力的提升是一個挑戰(zhàn)。因為，在新的教育環(huán)境下，想要更好地開展體育教學工作，必須采取有效地引導方式讓學生們自愿地加入到課堂學習實踐過程中，這需要教師對學生們的情況做到清晰的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上才能投其所好，引導學生們自覺地加強體育運動。

為了更好地提升學生們體育課程學習的積極性，教師們要注重加強趣味教學在體育課堂上的運用，采取幽默風趣的語言和豐富多樣的教學活動方式，加強教學中的親身示范，制造一定的笑點，讓學生們能夠在體育趣味競技比賽和活動中感受到運動帶來的樂趣，只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能更好地吸引學生們對于體育課程的關(guān)注度。同時，也要認清楚學生們在新課改下的地位已經(jīng)從知識內(nèi)容的被動吸收和學習者變?yōu)檎n堂學習中的主體，這也意味著教師們要想真正地開展好自身的教育教學活動，必須要注重加強對于學生這個主體的研究和重視，在此基礎(chǔ)上，有效鍛煉學生們的思維創(chuàng)新能力和實踐能力，采取啟發(fā)性教學的方式，加強學生們對于課程內(nèi)容的探究和思考，在此過程中，教師們要注重有效引導方式的采取，這對于學生們體育學科探索心理的形成和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)都是比較有效的一種方式。

第二，注重活躍課堂教學氛圍的營造，通過豐富多樣的課堂運動方式吸引學生們更好地參與到課堂實踐活動中，加強競技類活動在中學體育教學中的運用，有效培養(yǎng)學生們的運動細胞、強化學生們的身體素質(zhì)，為學生們體育學科素養(yǎng)的形成奠定扎實的基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，為了更好地開展新課改教育背景下的初中體育課程教學工作，培養(yǎng)學生們的體育學科素養(yǎng)，在平時的教育教學過程中，教師們要注重加強活躍課堂教學氛圍的營造，讓體育課堂真正地“動”起來，凸顯學生在課堂教學實踐過程中的主觀能動性，對于學生們的體育學習要采取發(fā)展的眼光，想方設(shè)法地培養(yǎng)學生們對體育運動的興趣。比如說，我們可以采取多樣化的體育運動形式，讓學生們能夠找到自己喜歡的體育運動項目，教師們針對性地加強對學生們所喜好運動的輔導，并且能夠在體育教學過程中加強體育競技精神的傳遞，讓學生們能夠理解體育發(fā)展史并且理解體育運動對于人生的重要性，繼而有效地引導學生們加強對體育運動的重視，在此基礎(chǔ)上才能更好地激發(fā)學生們對體育運動的熱愛，幫助學生們養(yǎng)成良好的運動習慣。

第三，創(chuàng)新教育教學形式，加強探究性體育教學活動在課程中的運用，強化教師對于新課改后教程內(nèi)容和實踐活動的研究能力，確保教師在專業(yè)化教學的基礎(chǔ)上，給學生們創(chuàng)造更多鍛煉的機會和平臺，這對于學生們以后整個人生中學習和生活都是有益的，也將大大有助于學生們良好體育學科素養(yǎng)的形成。在教育教學過程中，教師們也要注重加強對于體育教學形式的創(chuàng)新研究，根據(jù)自己所教授學生們的實際情況開展教學活動，強化專業(yè)化教學能力，而不要一味地采取機械性教學模式，要真正地讓體育教學“活”起來，在不脫離教學大綱相關(guān)要求的基礎(chǔ)上，為學生們的體育學習提供更符合其身心發(fā)展的教學服務(wù)，給學生們更多鍛煉的機會和挑戰(zhàn)自我的平臺，盡一切辦法助力學生們養(yǎng)成良好的體育運動習慣，這對于學生們的身心健康發(fā)展都是非常有益處的，也是對學生們體育教學負責任的重要體現(xiàn)。

總之，體育課程作為一門重要的學科，理應(yīng)受到廣大師生的關(guān)注和重視。為了更好地開展新課改下的初中體育課程教學工作，幫助學生們養(yǎng)成良好的體育學科修養(yǎng)，教師們要注重學生課堂主體性作用的體現(xiàn)，堅持教學以學生為中心，堅持育人為本的教育理念，以改革創(chuàng)新自身的教學方法為動力，從而不斷地為學生們體育課程學習質(zhì)量和身體素質(zhì)的提升提供更多的幫助。