何軻

【摘? ? 要】雖然說中職學(xué)校更加注重的是對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，但是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的學(xué)習(xí)也不能落下，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力對(duì)于學(xué)生們職業(yè)技能的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響和幫助。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)? 教學(xué)創(chuàng)新? 問題與策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.152

現(xiàn)階段的中職教育教學(xué)由于各種原因?qū)е聦W(xué)校和教師過于注重學(xué)生們對(duì)于職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為學(xué)生們最終是要走向社會(huì)就業(yè)的，相對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)與能力，職業(yè)技能對(duì)他們來說更重要。我們不能完全否定他們的這種想法，但是這種想法和這種做法還是存在很大的片面性的，應(yīng)該引起學(xué)校和教師的注意和高度重視。這其中，數(shù)學(xué)學(xué)科的問題尤為突出，下面我們就結(jié)合實(shí)際情況探討一下中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的問題以及解決措施和創(chuàng)新。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)方法比較落后

一般來說中職學(xué)校的學(xué)生們的基礎(chǔ)水平是要差一點(diǎn)的，而且教師們也并沒有針對(duì)學(xué)生們基礎(chǔ)水平差而制定相應(yīng)的教學(xué)方案，還是實(shí)施普通的教學(xué)方案，使得學(xué)生在課堂上很難跟上教師的教學(xué)計(jì)劃和節(jié)奏，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和成績(jī)不僅沒有提升反倒是有下降的趨勢(shì)。另外，教師的教育教學(xué)觀念長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，而教師的教學(xué)方式也是僅僅局限于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，最終導(dǎo)致教師的教學(xué)無法提起學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，也無法激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，學(xué)生們的成績(jī)不見提高，不僅使得學(xué)生的情緒低落，也會(huì)影響到教師的教學(xué)情緒。

（二）教學(xué)中并不注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用

中職數(shù)學(xué)教師更加注重的是學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的積累，而沒有帶領(lǐng)學(xué)生們深入地研究數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用以及實(shí)用性。數(shù)學(xué)并不是脫離于其他學(xué)科或者是脫離生活而獨(dú)立存在的，數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，并且數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用是一門很大的學(xué)問，值得師生們深入的研究和探索，即使是學(xué)生們學(xué)業(yè)結(jié)束，踏入社會(huì)進(jìn)行工作了，數(shù)學(xué)都會(huì)對(duì)他們有很大的幫助和影響。因此不管是從本著讓學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的宗旨，還是為學(xué)生們以后的工作生活打基礎(chǔ)的原則，教師都要做好將數(shù)學(xué)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的工作。

（三）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性

有一部分學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校的原因就是因?yàn)樗麄円呀?jīng)厭倦了在普通學(xué)校里整天學(xué)習(xí)的狀態(tài)，換句話來說，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)根本提不起興趣來，所以他們想來到中職學(xué)校早點(diǎn)學(xué)習(xí)一些與職業(yè)技能相關(guān)的知識(shí)。因此這一部分學(xué)生，即使是在中職學(xué)校里學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們也很難提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這與學(xué)生們的主觀因素有很大的關(guān)系，當(dāng)然與教師的教學(xué)方式方法也有很大的關(guān)系，因?yàn)楝F(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一般都是教師一個(gè)人在講臺(tái)上進(jìn)行知識(shí)的講述，而學(xué)生們更多的像是一個(gè)傾聽者參與到課堂教學(xué)中，并且在課上師生之間的交流很少，使得學(xué)生很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致課堂效率不高。

二、針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行的創(chuàng)新措施

既然我們已經(jīng)明確了中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，那么我們就可以針對(duì)這些問題找到相對(duì)應(yīng)的解決措施，幫助提高學(xué)生們的對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，改變和創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平和成績(jī)。

（一）教師要改變教學(xué)方法，因材施教

教師要改變自己的思想觀念，脫離傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束，努力創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，在這方面不僅需要教師自己在主觀方面的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要學(xué)校方面采取一定的措施。比如說，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織與教育教學(xué)知識(shí)有關(guān)的講座，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，或者也可以請(qǐng)一些優(yōu)秀教師把自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給大家。對(duì)于一些新入職的教師，就要認(rèn)真的觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。這里需要注意的是，教師不能完全照搬他們的教學(xué)模式，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)模式，更多的是根據(jù)他們的學(xué)生的數(shù)學(xué)水平以及實(shí)際情況所致定和選擇的，而學(xué)生與學(xué)生之間是存在差異的，所以教師在選擇教學(xué)方式方法的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生們的實(shí)際情況，慢慢的形成一套屬于自己獨(dú)一無二的，適合學(xué)生們的教學(xué)系統(tǒng)。而這對(duì)于那些老教師來說是更加困難的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)按照自己教學(xué)方式教學(xué)了很多年，一些方式方法已經(jīng)根深蒂固了，所以他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)是很難有較大的轉(zhuǎn)變的。對(duì)于這種情況，我們不能太心急，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和熏陶，會(huì)慢慢的有所轉(zhuǎn)變的。

（二）重視知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系

對(duì)于將知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，教師可以巧妙地利用創(chuàng)設(shè)情境的方式解決。在數(shù)學(xué)的考試中，有一種題型是應(yīng)用題，而且這種題型在分?jǐn)?shù)上占有很大的比重，所謂的應(yīng)用題就是把一些數(shù)學(xué)知識(shí)隱藏在一定的情境中，然后讓學(xué)生們根據(jù)對(duì)情境的理解和對(duì)知識(shí)掌握的情況，把問題給解決了。教師就可以利用這種方法，把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫持?，讓學(xué)生們通過對(duì)情境的認(rèn)知來學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，要注意盡可能的從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們熟悉的情境，這樣就避免了學(xué)生們因?yàn)椴皇煜そ處熕鶆?chuàng)設(shè)的情境，要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去理解和熟悉這個(gè)情景。如果教師不了解學(xué)生們熟悉的情景，那么教師就有必要花費(fèi)一定的時(shí)間去了解一下，教師可以在課下主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問他們最近的生活情況和學(xué)習(xí)情況，這樣不僅可以讓教師了解到學(xué)生們所熟悉的情境，還可以讓學(xué)生們感受到教師是關(guān)心自己的，有利于師生關(guān)系的改進(jìn)。

（三）提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣

主動(dòng)性對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來說是十分重要的，如果學(xué)生對(duì)一門科目產(chǎn)生了興趣，即使在沒有教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下，他們也能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且我們也知道主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果是有很大差距的，教師需要采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。而多媒體就是一個(gè)很好的教學(xué)工具，并且這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于多媒體還是抱有一定好奇心的，因此，教師可以利用多媒體播放一些相關(guān)的課件給學(xué)生們看，利用多媒體抓住學(xué)生的注意力，然后慢慢地將學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。

三、結(jié)束語

中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)的創(chuàng)新不僅僅局限于此，更多的還需要教師去挖掘和研究，在這個(gè)過程中，不僅需要教師付出大量的時(shí)間與精力，更多的是需要學(xué)生們的積極配合。而且這個(gè)過程也不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的努力，不忘初心。