江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué) 顧 雋

班風(fēng)是指班集體的比較典型和穩(wěn)定的一種精神風(fēng)貌，它在一定程度上有效的反映了集體成員的共同精神風(fēng)貌。因此，不斷的建設(shè)優(yōu)秀的班級風(fēng)氣，不僅有利于整個(gè)班級的進(jìn)步，而且能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，教師就應(yīng)不斷地在小學(xué)教學(xué)過程中，營造良好的班級風(fēng)貌，從而能夠不斷的規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以此來有效的激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、集體意識(shí)和競爭意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

一、班主任以身作則，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

班主任是課堂活動(dòng)的主要組織者以及展開者，其專業(yè)素質(zhì)的高低就在一定程度上決定著整個(gè)班級活動(dòng)開展的質(zhì)量。因此，班主任就應(yīng)以身作則，不斷的促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)，進(jìn)而為小學(xué)教育活動(dòng)的展開營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！皩W(xué)高為師，身正為范”，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其日常行為規(guī)范在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而影響整個(gè)班級精神風(fēng)貌的構(gòu)建。

因此，班主任首先就要不斷的加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷的保持自我的個(gè)人魅力，為班風(fēng)的建設(shè)奠定良好的道德基礎(chǔ)。此外，班主任在班級管理過程中還應(yīng)不斷的反思，從而總結(jié)出班級管理辦法，以此來有效的提高班級管理質(zhì)量?？茖W(xué)的班級管理方法，可有效地促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展開，進(jìn)而不斷的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師就應(yīng)關(guān)心整個(gè)集體，在班級管理的過程中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，進(jìn)而就能在實(shí)踐的過程中不斷的形成獨(dú)特的管理體系和教學(xué)體系，以此來有效地促進(jìn)良好班級風(fēng)貌的建設(shè)，從而不斷的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、組建有力班干隊(duì)伍，抓好班風(fēng)建設(shè)

班級的形成，不僅需要教師的科學(xué)管理，還需要學(xué)生的自身努力。而班干部作為連接學(xué)生與教師之間的橋梁，其日常表現(xiàn)就在一定程度上直接影響著整個(gè)班級風(fēng)貌的建設(shè)。因此，教師在小學(xué)班級管理過程中，應(yīng)組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，不斷的抓好班風(fēng)建設(shè)，以此來有效的規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，從而不斷地維護(hù)班級榮譽(yù)和班級形象。

因此，教師在選取班干部時(shí)，應(yīng)首先確定選取條件，再開展班干部選舉活動(dòng)。其中，為了有效地促進(jìn)班級風(fēng)貌的構(gòu)建，教師應(yīng)優(yōu)先選取遵守學(xué)校紀(jì)律、關(guān)系集體工作以及號(hào)召力強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，這樣就為相關(guān)班級活動(dòng)的展開奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，在選取班干部時(shí)教師應(yīng)民主選舉，通過無記名投票的方式來實(shí)現(xiàn)民主選舉，這樣就能有效地增強(qiáng)整個(gè)選舉活動(dòng)的公平性。為了有效地提高班干部的積極性，教師還應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣就能有效的約束和規(guī)范班干部的行為，從而能有效的避免班干部在管理班級的過程中出現(xiàn)恣意妄為的行為，以此來促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)。此外，教師還應(yīng)關(guān)心班級中的每個(gè)學(xué)生，使班級中的每個(gè)學(xué)生能夠在班級管理過程中貢獻(xiàn)自己的一份力量，以此來有效的提高整個(gè)班級的凝聚力。

三、開展豐富多彩活動(dòng)，保障班風(fēng)健康

小學(xué)的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)。而不斷的開展豐富多彩的活動(dòng)，可以在活動(dòng)中滲透相關(guān)行為規(guī)范準(zhǔn)則，這樣不僅能夠有效的約束和規(guī)范小學(xué)生的日常行為習(xí)慣，而且還有利于形成積極健康的班風(fēng)。此外，不斷的將文化活動(dòng)搬進(jìn)課堂，還可在一定程度上活躍課堂氛圍，進(jìn)而就能不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來有效地促進(jìn)班風(fēng)的優(yōu)良建設(shè)。

因此，教師在開展相關(guān)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)有效的結(jié)合文化活動(dòng)，從而不斷的將學(xué)習(xí)活動(dòng)和文化活動(dòng)有效地結(jié)合起來，以此來不斷的提高學(xué)生的積極性，這樣就能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和凝聚力，從而就能集思廣益，以此來有效的促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)。此外，在課堂上，教師還可進(jìn)行相應(yīng)的競賽活動(dòng)，譬如：朗讀比賽或者聽詞比賽。通過這些競賽的舉辦，學(xué)生不僅可以掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，而且還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作意識(shí)，從而能不斷的促進(jìn)班風(fēng)更加具有凝聚力。在課下，教師也應(yīng)積極的舉辦相應(yīng)的體育比賽，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，而且還能不斷的提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力，從而有效地促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)。

優(yōu)秀的班風(fēng)是整個(gè)班集體的靈魂和核心，優(yōu)秀的班風(fēng)不僅可以促進(jìn)相關(guān)教育活動(dòng)的順利展開，而且還能不斷的約束和規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，進(jìn)而不斷地促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。因此，班主任就應(yīng)不斷地在小學(xué)教學(xué)過程中積極的建設(shè)優(yōu)秀的班風(fēng)，從而不斷的滋養(yǎng)學(xué)生健康的成長。因此，教師就應(yīng)以身作則，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)、組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，抓好班風(fēng)建設(shè)以及開展豐富多彩的活動(dòng)，形成積極健康的班風(fēng)三個(gè)方面來有效地促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)，從而為班級成員的成長和發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力，以此來不斷的激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。