【摘要】教學(xué)反思就是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直是教師進(jìn)行提高自身業(yè)務(wù)水平的一種行之有效的手段。地理是初中教學(xué)中的一門重要的學(xué)科，但是，現(xiàn)階段的初中生對(duì)地理知識(shí)很難接受和了解，這就降低了教學(xué)效率，作為初中地理老師應(yīng)該正確的對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，并積極做出改善。筆者針對(duì)教學(xué)反思的內(nèi)容進(jìn)行了研究與分析，并提出了教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中運(yùn)用的有效途徑，希望有利于初中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思 初中地理教學(xué) 意義 有效途徑

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0174-01

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的很多缺陷都浮出了水面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的人才已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。隨著新課改和現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷深入，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，作為教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷的進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷的提高自我，不斷的完善自我，以此完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中地理教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和初中生的成長(zhǎng)與發(fā)展都十分有利。

一、教學(xué)反思的意義

1.充分激發(fā)初中生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣

興趣是初中生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的不竭的源動(dòng)力。初中階段，學(xué)生普遍都愛(ài)玩，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心與探索心，初中地理教師應(yīng)該充分根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)以及初中生的興趣愛(ài)好，以多樣化的教學(xué)形式開展初中地理教學(xué)。激發(fā)初中生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，以此提高初中地理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如：初中地理教師在講《世界的語(yǔ)言和宗教》一課時(shí)，初中地理教師可以將世界各地的著名建筑和語(yǔ)言通過(guò)視頻的形式呈現(xiàn)給初中生，讓初中生更好的了解世界各地的地理文化。這樣就充分的激發(fā)了初中生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際相結(jié)合

初中地理學(xué)科就是對(duì)我們生活的地理環(huán)境，人文風(fēng)情進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)，作為初中地理教師，應(yīng)該將地理的教學(xué)內(nèi)容充分的結(jié)合生活實(shí)際，使得初中生更容易接受地理的教學(xué)內(nèi)容。例如：初中教師在講《民族》一課時(shí)，介紹了我國(guó)是由56個(gè)民族組成的中華民族大家庭，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食、服飾、風(fēng)俗等，每一個(gè)民族的人口數(shù)量也是大相徑庭的。這樣的課題對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)過(guò)于籠統(tǒng)，不易于掌握。初中地理教師可以讓初中生充分結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己接觸過(guò)哪一些民族，他們的地域文化是怎樣的，有什么獨(dú)特的飲食、風(fēng)俗、藝術(shù)等等。將籠統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)化，這樣初中生結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)地理知識(shí)有了更好的掌握。

3.培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力

初中階段，學(xué)生已經(jīng)建立了一定的自我思維模式，對(duì)一些較為抽象的事物也能進(jìn)行一定的理解。初中地理教師應(yīng)該充分了解初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，正確的引導(dǎo)初中生自主地去總結(jié)地理教學(xué)內(nèi)容中的重要知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅有利于初中生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，還有利于培養(yǎng)初中生的發(fā)散性思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。作為初中地理教師，應(yīng)該不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的教學(xué)模式，吸引初中生的注意力，激發(fā)初中生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。在初中地理的教學(xué)中，培養(yǎng)初中生的思維想象能力，進(jìn)而提高初中生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

二、教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中運(yùn)用的有效途徑

1.在地理教學(xué)前運(yùn)用教學(xué)反思

在初中地理的教學(xué)中，初中地理教師要充分以學(xué)生為主體開展地理教學(xué)。初中階段，學(xué)生的心智尚未發(fā)展成熟，愛(ài)玩、很容易被新鮮的事物所吸引，并且沒(méi)有較為堅(jiān)實(shí)的地理知識(shí)基礎(chǔ)。作為初中地理教師，應(yīng)該充分根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力差異、實(shí)際地理學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)模式，初中地理教師更側(cè)重初中生的考試分?jǐn)?shù)的高低，忽略了初中地理教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的魅力，將地理知識(shí)理論化的灌輸給初中生，大大降低了初中生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。所以，作為初中地理教師，應(yīng)該在地理教學(xué)前進(jìn)行教學(xué)反思，豐富地理教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在地理教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)反思

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課堂改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中出現(xiàn)了很多弊端。但是依然有部分初中地理教師在地理教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，不能充分調(diào)動(dòng)初中生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。所以，初中地理教師應(yīng)該在地理教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思，轉(zhuǎn)變自身的陳舊教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)模式。初中地理教師可以運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組協(xié)作教學(xué)法等多樣性的教學(xué)法開展地理教學(xué)，營(yíng)造愉悅輕松的地理課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)初中生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，以此提高初中地理教學(xué)的效率和效果。

3.在地理教學(xué)后運(yùn)用教學(xué)反思

在地理教學(xué)后運(yùn)用教學(xué)反思，對(duì)初中地理教學(xué)具有著非常重要的意義。初中地理教師可以在完成地理課堂教學(xué)后，根據(jù)課堂教學(xué)效果以及初中生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度，對(duì)自身的教學(xué)方法、教學(xué)情景、教學(xué)方式等進(jìn)行反思，這樣不僅有利于初中生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，還有利于提高初中地理教師的教學(xué)水平。初中地理教師在教學(xué)后進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)自己在初中地理教學(xué)中遇到的問(wèn)題與其他地理教師進(jìn)行交流與討論，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與討論，從而在開展教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用更好的教學(xué)方式和方法開展地理教學(xué)，使得初中生對(duì)地理知識(shí)能更好的掌握和運(yùn)用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中地理教學(xué)中，初中地理教師應(yīng)該充分根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)開展地理教學(xué)。初中地理教師應(yīng)該積極的在地理教學(xué)前、地理教學(xué)中、地理教學(xué)后進(jìn)行反思，不斷的提高自我和完善自我，在進(jìn)行教學(xué)反思后，及時(shí)的總結(jié)自己在初中地理教學(xué)中存在的不足，并做出行之有效的改善，提高自身的地理教學(xué)水平。初中地理教師應(yīng)該充分激發(fā)初中生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，以此更好的開展初中地理教學(xué)，提高初中生的地理學(xué)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：張居新（1971.12.15-），女，漢族，籍貫：福建永安，職務(wù)/職稱：中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：本科，單位：永安市第三中學(xué)，研究方向：地理教學(xué)。