郭世翠

【內(nèi)容摘要】對(duì)學(xué)生而言高中生物課內(nèi)容抽象，學(xué)起來枯燥乏味，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，生物老師需要采用多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種幽默語言以及實(shí)物、模具、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行教學(xué)，做到深入淺出，讓學(xué)生對(duì)生物課教學(xué)感興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣 培養(yǎng) 生物教學(xué) 意義

長(zhǎng)期以來，如何上好高中生物課呢？這一直是生物教師們長(zhǎng)期思考的一個(gè)課題。雖然答案各不相同，可謂“仁者見仁智者見智”，但有一點(diǎn)還是得到廣大教師們的認(rèn)可，那就是“快樂教學(xué)”的方式，換言之就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，讓生物課堂教學(xué)生動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

一、興趣培養(yǎng)對(duì)生物教學(xué)的意義重大

興趣是最好的老師，興趣好比兩只船槳，帶你駛向遠(yuǎn)方；興趣好比一雙羽翼，領(lǐng)你翱翔天際。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣對(duì)生物課堂教學(xué)具有很重要的意義。

1.興趣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的喜愛

興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的重要因素。激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物課的前提。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們不僅要滿足學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的欲望，而且還要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅，因?yàn)檫@種成功的情感體驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能促進(jìn)學(xué)生一次又一次探究新天地，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物學(xué)科的動(dòng)力源泉。

2.興趣能幫助提升生物課的教學(xué)質(zhì)量

生物學(xué)科想要取得很好的生物課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，那么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就格外重要。大家都十分清楚“被動(dòng)接受”與“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的效果絕對(duì)不同，老師教的再好也是單方面的知識(shí)灌輸，如果學(xué)生自身沒有想學(xué)好的意識(shí)，再怎么嚴(yán)厲的強(qiáng)求效果也是很差的。這就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的意識(shí)轉(zhuǎn)變。生物課的教學(xué)更是如此，畢竟學(xué)生們面對(duì)一門充滿理論數(shù)據(jù)、內(nèi)容較枯燥乏味的學(xué)科，往往心理層面是排斥的抑或是懼怕的。而學(xué)生們一旦對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱愛，他們就會(huì)不自覺的投入充分的學(xué)習(xí)精力，教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)提升。

3.興趣是師生建立良好關(guān)系的潤(rùn)滑劑

師生關(guān)系好比“魚水關(guān)系”，誰也離不開誰。生物學(xué)科的老師要盡量兼顧優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生各自不同的特性，因材施教，課堂提問力求安排問題的均衡性，避免讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生自卑感，更不能指責(zé)成績(jī)差的學(xué)生，否則很容易讓他們失去對(duì)生物學(xué)科的熱愛和學(xué)習(xí)的積極性。由于生物課每周的課堂數(shù)與數(shù)學(xué)、語文課相比要少很多，生物老師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較少，生物老師可以充分利用課間十分鐘，與學(xué)生親切互動(dòng)，多從學(xué)生角度來營(yíng)造和諧寬松的談話氛圍，除了談學(xué)習(xí)還可以話家長(zhǎng)里短、關(guān)心學(xué)生日常生活狀況。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課的興趣？

生物學(xué)不同于語文或歷史學(xué)科，它是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，研究它的主要方法是通過大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了生物教學(xué)研究的重要課題之一，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為可以通過以下幾個(gè)方面來激發(fā)、調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。

1.“做受學(xué)生歡迎的老師”是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提

可能很多教師們都認(rèn)為老師主要任務(wù)只要教好課、做好教學(xué)就可以了，與學(xué)生們的關(guān)系親疏不那么重要。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)閷W(xué)生是充滿感情的，教學(xué)過程更是師生雙方情感交流的過程。只有建立良好的師生關(guān)系才能保障教學(xué)的正常進(jìn)行，只有培養(yǎng)良好的師生情感，才能做到生物教學(xué)的事半功倍。

2.“轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)斷”是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

生物學(xué)科的教學(xué)不能照本宣科，生物課教師要尋求教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，努力優(yōu)化教學(xué)思想，多與同行學(xué)習(xí)交流，力爭(zhēng)找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法。

（1）多增加試驗(yàn)次數(shù)，激發(fā)學(xué)生好奇心

通過大量實(shí)驗(yàn)，既鞏固課堂知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的好奇心，現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生也正是因?yàn)閻蹖?shí)驗(yàn)才愛生物課的，比如利用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂、觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)、觀察植物細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)等。

（2）注重教學(xué)理論聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，生物老師可以將具體教學(xué)過程與生活實(shí)際的聯(lián)系，比如講到“食物熱量”時(shí)，可以給每個(gè)學(xué)生提供一頓早餐的營(yíng)養(yǎng)配餐。

（3）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做到深入淺出

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，生物老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，根據(jù)最新教學(xué)大綱，合理規(guī)劃生物教學(xué)內(nèi)容，多使用富有啟發(fā)性感染力的開場(chǎng)白，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，從一開始就牢牢抓住學(xué)生們的“胃口”。

結(jié)語

生物教師通過不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，并深刻理解興趣對(duì)生物教學(xué)的重要意義，努力提高生物課堂教學(xué)效率，打破傳統(tǒng)的“強(qiáng)制灌輸式”生物課教學(xué)方式，促進(jìn)生物教學(xué)的質(zhì)量更上一層樓，讓更多的學(xué)生愛上生物學(xué)科。

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（作者單位：安徽省肥東縣第二中學(xué)）