栗俊英

摘 要：自然拼讀是掌握英語語言和理解英語語義的重要方法，在小學(xué)英語教學(xué)中進行自然拼讀法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更好地理解英語的音、形、義，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。鑒于英語在國內(nèi)沒有語言的環(huán)境，采用自然拼讀教學(xué)法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語音意識、提高學(xué)生的詞匯識別能力。本文將進一步論述小學(xué)英語自然拼讀教學(xué)法，并提出一些合理化建議，供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自然拼讀；教學(xué)方法；有效策略

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-080-01

新課改以來《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，詞匯的讀音和意義就顯得比較重要，應(yīng)用拼讀教學(xué)法可以更好地幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、自然拼讀法概述

所謂自然拼讀法，又叫做字母拼音教學(xué)，是低年級學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的有效方法，主要是指教師讓學(xué)生根據(jù)字母及其發(fā)音之間的關(guān)系來進行拼寫和閱讀的一種教學(xué)方法。通過自然拼讀法可以讓學(xué)生有效的進行英語26個字母以及字母組合的因素學(xué)習(xí)，從而理解英語字母及其發(fā)音之間的關(guān)系，不斷的提升學(xué)生詞匯閱讀能力和拼寫能力，達到高效教學(xué)的目的。自然拼讀法可以有效的提高學(xué)生的英語詞匯認(rèn)讀能力、拼寫能力和閱讀能力，是低年級學(xué)生接觸英語，走進英語世界的有效途徑。

自然拼讀法有效的解決了低年級學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)困難的問題，幫助學(xué)生擺脫了由于不會音標(biāo)而導(dǎo)致詞匯讀不出的困境，在國外有著廣泛的應(yīng)用。那么，如何在小學(xué)英語教學(xué)中進行自然拼讀法的應(yīng)用呢？

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)知識主要是依靠形象思維和興趣，因此在進行自然拼讀教學(xué)的時候，教師一方面要通過形象、具體的事物對學(xué)生進行聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；另一方面，教師要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源提升學(xué)生的教學(xué)活動參與積極性，從而讓學(xué)生更好的掌握自然拼讀法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）聽說訓(xùn)練，奠定學(xué)生拼讀基礎(chǔ)

音形一一對應(yīng)是自然拼讀的核心規(guī)則，因此首先讓學(xué)生知道英語詞匯的“讀音”，然后讓學(xué)生進行“形”的匹配，通過引導(dǎo)學(xué)生聽、說訓(xùn)練來進行知識的延伸，幫助學(xué)生積累大量的詞匯和情境對話，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生的拼讀更接近英語母語習(xí)慣，從而可以有效的降低學(xué)生的閱讀和理解難度。教師可以讓學(xué)生進行日常對話、英語故事、英語兒歌的聽、說訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成英語聽說的習(xí)慣，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識自然就積累起來了。隨后，教師根據(jù)英語語言的特點和學(xué)生的年齡階段，在教學(xué)中要運用視頻、圖片等輔助工具，幫助學(xué)生將圖片（實物）、讀音和意義統(tǒng)一起來，鞏固和強化學(xué)生的拼讀能力。

比如在學(xué)習(xí)了“a”在閉音節(jié)中的發(fā)音后，教師可以給學(xué)生展示一些實物或圖片，諸如apple（蘋果）、cat（貓）、hat（帽子）等，學(xué)生自然的就能讀出單詞的發(fā)音，然后教學(xué)通過視頻引導(dǎo)學(xué)生讀句子，諸如，我喜歡這頂帽子：“I like this hat.”給學(xué)生展示悲傷的貓的樣子：“The cat is sad.”利用圖片和實物很容易讓學(xué)生掌握詞匯的拼讀規(guī)則，并且能進行簡單的應(yīng)用。而在開音節(jié)中，“a”有不同的讀法，教師可以給學(xué)生展示cake（蛋糕），并領(lǐng)讀，隨后進行l(wèi)ake、make、take等詞匯的展示，學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則，可以直接讀出詞匯的音，教師再給學(xué)生進行圖片、動作的展示，幫助學(xué)生音、形、義有機的結(jié)合，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）豐富資源，提升學(xué)生拼讀興趣

通過豐富的拼讀資源可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能有利于學(xué)生的長久發(fā)展。英語由于缺乏語言環(huán)境，這就使得學(xué)生的興趣不高，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，進而彌補英語環(huán)境的不足，激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣。有關(guān)小學(xué)拼讀的學(xué)習(xí)資源非常豐富，教師可以結(jié)合教學(xué)的需要，通過音頻、視頻、實物、紙質(zhì)等材料，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的媒介和資源進行英語拼讀學(xué)習(xí)。比如《牛津閱讀樹》、《海尼曼分級讀物》等閱讀書籍，字母積木、跳跳蛙等動畫軟件以及starfall等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，可以為學(xué)生帶來豐富的學(xué)生資源，營造良好的英語拼讀環(huán)境。

在進行拼讀教學(xué)的過程中，教師也要將兒歌、游戲、競賽、圖畫等方法融入到教學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與積極性，有效的掌握拼讀的規(guī)則并能在實際的學(xué)習(xí)中進行應(yīng)用。比如在進行/u/教學(xué)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生動手畫一下有關(guān)“u”形的物體，諸如頭尾向上彎的魚、磁鐵、水渠截面等，然后運用starfall給學(xué)生展示“u”的發(fā)音，隨后引導(dǎo)學(xué)生在故事中、卡片中和視頻中尋找有關(guān)“u”的詞匯，并大聲的讀出來。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生玩“有趣的字母”游戲，找出包含“u”的棋盤，讓學(xué)生通過投骰子來確定步數(shù)，然后棋子落到哪里，學(xué)生就將哪里的詞匯讀出來，并根據(jù)詞匯后面的積分進行積累，誰得分多誰就勝利。通過多樣化的教學(xué)資源和適宜的教學(xué)方法，更有利于學(xué)生掌握拼讀的規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

總之，自然拼讀法對于小學(xué)生進行英語的學(xué)習(xí)具有重要的作用，可以避免學(xué)生由于掌握不了音標(biāo)而讀不出詞匯的弊端，有效的提高學(xué)生認(rèn)讀能力和閱讀能力。同時教師根據(jù)學(xué)生的需要，選取合適的教學(xué)資源和采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)保持長期的興趣，這樣更有利于提升教學(xué)效率。

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